激疑:信息技术与生物课堂教学的关键整合点
2011-12-29 00:00:00喻强
中小学信息技术教育 2011年3期
短短40分钟的课堂上，什么因素是主导课堂教学成败的关键因素?诚然，教育教学原则、调控技巧、激发学生兴趣课堂管理方法、教材处理、课堂应变等等，都是影响课堂教学成败的因素，而激疑作为激发学生学习兴趣的一种有效手段，应是众多因素中的重中之重。教师如果把握了激疑的原则和技巧，可以充分突出学生学习的主体地位，激发其兴趣，启迪其思维，在有限的课堂教学时间里，达到事半功倍之效。教师在这个关键点做出的任何努力都是有价值的。
韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师要解的“惑”从何而来?除了学生由生活经验和自主学习产生的“惑”以外，高明的教师要善于在教学过程中将学生的“惑”激出来。教师先激疑后解惑，学生才能得到学习的快乐与满足，进而为自主学习找到动力。学生是具有元认知能力的人，在解疑的过程中，他们对自身的学习状态、
