不妨“为难”一下学生

　　技术学习主要指对信息技术软件工具使用方法的学习，如文本编辑中的查找与替换、动画设计中的帧技术、图像处理中的图层技术等。信息技术课程发展至今，在教学方法层面已经趋于成熟，形成了诸如半成品加工策略、任务驱动教学法、主题活动式教学法等有利于信息技术教学的策略与方法。实践证明，这些方法在帮助学生掌握技能、培养兴趣等方面效果显著，也在一定程度上培养了学生利用技术解决问题的能力。但我们也应看到，在现在的信息技术课堂上，教师仍将主要的精力放在对学生操作技能的积累上，学生在实践活动过程中的思考份量不足，还处于浅层次的技术学习阶段。
　　
　　一、浅层次技术学习带来的现实问题
　　
　　1.学生缺乏独立学习新技术的能力
　　信息技术课堂上常见的现象是：学生一旦遇到不会的操作，不经过任何思考和尝试，首先想到的就是寻求教师