教学词典:开拓信息技术备课新思路(上)

　　教学词典、词条、积木式组合……这些词语与信息技术备课有关联吗?教学词典的出现将改变信息技术教师传统的备课方式，教学词典的灵感来自传统的词典。提出教学词典这一概念，基于以下两方面原因。
　　
　　一是突破零起点备课，减轻教师备课负担。信息技术学科是一门年轻的学科。年轻决定了课程资源的缺乏，年轻也影响了教学经验的生成，这加重了信息技术教师备课的负担，进而影响了课程标准的实施以及学生信息素养的养成。教学词典突破零起点备课方式，让教师在备课时就像查阅词典一样，翻看相关词条、进行词条的组合重构即可形成教学设计。这样，每位教师，尤其新教师就可以“站在巨人的肩膀上”进行备课与教学，不仅减轻了备课负担，更能快速成长。
　　
　　二是提高教案的共享性，实现流程备课方式。目前，许多优秀教案受教材所限，普适性较低。教学词典突破了传统教