变控制为激励

　　信息技术课堂不同于一般的课堂，它拥有开放的电脑和丰富的网络世界，学生面对的不是一本书，而是一个世界。
　　信息技术课程是一门操作性、互动性和实践性都很强的课程，学生的起点差异很大，课堂里经常出现“吃不饱”和“吃不了”的现象。
　　在学生眼里，信息技术课是一门让他们从繁重的日常学习中得以充分放松的课，他们喜欢上信息技术课，但不希望教师占用他们自由的时间。
　　这一切让课堂管理成为信息技术教师面临的最大难题。目前，信息技术课堂管理仍滞留在传统的课堂管理模式中，教师的课堂管理观是：课堂秩序的控制和维护靠教师的权威；教师追求的理想课堂是：安静的课堂、能够控制的课堂以及学生听从指挥的课堂。
　　这种“目中无人、整齐划一”的管理方式，忽视了学生作为人的复杂性和个体差异性，不利于学生独立人格的养成和长远发展。问题的根源在于教师的管理理念滞后