用信息素养支撑信息技术教学

　　“信息素养”这一概念是保罗·泽考斯基1974年在美国提出的。简而言之，它包括能够判断什么时候需要信息，懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所得的信息等。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段”。
　　以其之道，还施其身——基于重复性内容显现学习的过程
　　教育的最终目的是让学生学会学习，学习过程的显性化无疑可以帮助学生看清楚这一抽象过程，信息技术教学中大量的重复性知识正具备了这一条件。例如，小学阶段教学幻灯片制作软件时，学生可以利用已有的知识基础，进行自主探究与学习。通过对比，分析Word与PPT之间的异同之处，让学生真切地体会