课堂教学的三个关键着眼点
2011-12-29 00:00:00刘丽
中小学信息技术教育 2011年6期
多年来，我听了许多公开课、研究课。这些课有的注重知识的广度，有的注重知识的深度；有的注重课件的漂亮，有的注重上课形式；有的课展示的是教师，而不是学生；有的课事先演练了多次，作秀多了些，观赏性太强，却少了一份真实……
这些课正潜移默化地影响着教师们的教学。结果是，一方面做课的觉得太累，另一方面，看课的觉得太远。信息技术课每学期36学时，假如我们每节课都这样上的话，教学结果会如何呢？学生又学会了些什么？因此，我经常思考这样的问题：公开课应该怎么上，是否应该和常态课一样，如何让每个学生在45分钟里有所收获，教师的着眼点是什么。
我认为，教师的着眼点应该是学生课上实践的内容，也就是学生练习的例子。
一、着眼于例子坡度
案例1：《宣传海报的设计与制作》公开课
相关领域：Photoshop、美术、社会。
教学内容：Photoshop中路
