《信息的编程加工》教学案例

　　教材分析
　　本课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第三章第二节内容。按教学大纲要求，本节共两课时，本课是第一课时。
　　本课只是让学生初步了解信息编程加工的一般过程和程序代码，感受利用计算机编制程序解决问题的魅力。教材没有详细介绍编程加工的关键步骤——算法，但这部分内容是程序的核心，所以引入算法的定义及简单算法的设计内容，对于学生了解编程加工的各个环节更有帮助。
　　学情分析
　　高一学生思维活跃，已经具有一定的独立研究能力，逻辑思维能力也日趋严密，对编程涉及的一些数理逻辑基础知识有一定了解。我所教的学生大部分来自城市，动手能力较强，也乐于接受新鲜事物，思维较活跃。但由于很少有学生接触过程序设计，再加上内容本身相对枯燥，因此创设情境，激发学