大班音乐游戏——开城门

■江苏省丹阳市正则幼儿园 阳 芳

大班音乐游戏
——开城门

■江苏省丹阳市正则幼儿园 阳 芳

活动目标：

1．尝试用鼓点创造性表现音乐的节奏。

2．形成自主解决问题的意识。

3．体验集体合作游戏的快乐。

活动准备：

腰鼓及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件《音乐小屋》。

活动过程：

1.导入激趣——回声游戏。

幼儿跟着音乐一边敲着腰鼓一边进入活动室。

师：小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗？那用腰鼓可以怎么玩呢？

幼一：教师敲，我们做回声。

幼二：我来敲，大家来做我的回声……

师：好的，就用你们的方法来试一试。

教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。

（反思：教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙的练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。）

2.音乐游戏：开城门。

师：回声游戏好玩吧？下面我们玩个更有趣的游戏——开城门。 (出示多媒体画面)看，这里有一座非常神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想进去玩吧？不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信心吗？

（1）开第一扇门。

(出示图一：大手小手无序排列)

师：咦，小朋友看，图中画了些什么？它们的位置是怎么样的？想想，我们可以用什么样的节奏来表示它？你能用鼓敲出来吗？

(鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)

来，我们一起演奏音乐。(门打开了)

（反思：第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。）

（2）开第二扇门。

（出示图二：大手小手有序地排列）

师：看，这幅图上有些什么？和前面的一幅图有什么地方不同？那这幅画又应该用什么样的节奏来表示呢？

(鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)

师：这么多好听节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏？

幼一：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼二：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼三：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。

幼四：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……

老师带领幼儿逐一尝试。

师：我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门开了吗？（演示画面：开第二扇门。）

（反思：这是本次活动的重点环节，活动的气氛非常热烈，孩子们在我的启发下个个跃跃欲试。尤其是在用多种演奏方式表示节奏时，我给孩子提供了充分的时间和空间，孩子们表现很丰富、大胆。通过不同的敲鼓形式表现了节奏的快慢、声音的强弱及合作的快乐。）

（3）开第三扇门。

(出示图三：一只大手)

师：最后一扇门，你们有信心把它打开吗？图上画了什么？咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢？

幼一：可能是让我们停下来吧。

师：有没有不同的意见？

幼二：只要敲一下。

师：那我们来试试看。

（幼儿集体拍一下，声音参差不齐。）

师：奇怪，门怎么打不开呢？

幼：鼓声不整齐。

师：有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢？

幼儿自由讨论，集体交流。

幼一：老师喊123，然后大家一起敲。

幼二：可以说预备——起，大家一起敲。

幼三：我们看老师指挥，统一敲。

幼四：敲错的小朋友就站在旁边不要敲。（教师引导：每个小朋友都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的孩子，你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗？）那让他看好老师的指挥，就不会错了。（师：你们这个办法不错），

教师根据幼儿的方法逐一尝试比较，和小朋友一起总结出有效的方法。

（评：这是活动的难点部分，环节设计巧妙，有趣。在开第二扇门时孩子们练习了丰富节奏，此时突然出现一只手，孩子们的好奇心一下子激发出来了。怎样让全班的孩子同时敲出一个鼓点，难度很大。但此时没有急于告诉幼儿答案，而是让孩子们自己通过讨论、交流、操作、比较、总结的方法找到最佳方法，培养了幼儿自主解决问题的意识。当一幼儿想出用惩罚的方法统一声音时，我及时给予引导，让大家体验到团结互助的快乐。）

3.结束部分：快乐演奏。

师：团结就是力量啊，咱们终于把门打开啦，看，音乐小精灵给我们带来了什么礼物？（出示打击乐器）来，选一个你最喜欢的。

幼儿自选乐器，随音乐自由演奏，活动结束。

（反思：活动中我设计了三个层层递进的节奏游戏，在游戏中让自己成为一个支持者、合作者，适当的时候做个引导者。努力让孩子成为活动的主人，主动找规律、主动想办法，主动解决问题。整个活动我组织得很轻松，孩子们玩得也很快乐。）