浅谈影响高中数学成绩的原因及对策

王金梅

数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。这种“惧怕”高中数学是目前比较普遍的现象，应当引起重视。

一、影响高中数学成绩的原因

当然造成这种现象的原因是多方面的，本文仅从学生的学习状态方面浅谈如下：

1.被动学习

很多学生进入高中后，仍然像初中那样，老师讲什么就学什么，处于被动接受的状态。缺乏学习的主动性，难以适应高中阶段的学习。

2.学不得法

高中教学与初中比较，有很大的区别，内容更加抽象，事实上很多学生还是沿用初中的学习方法，不能及时适应新的学习内容的要求，导致学习成绩下滑。

3.不重视基础

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，为了显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，常陷入题海之中。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

二、针对这些原因，教师采取的对策

针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：

1.加强学法指导，培养良好的学习习惯

制订计划使学生学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不但能培养学生的自学能力，而且能提高其学习新课的兴趣，掌握学习主动权。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

2.循序渐进，防止急躁

由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕就可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因就是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技都达到了自动化或半自动化的熟练程度。

3.研究学科特点，寻找最佳的学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋頭做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳的学习方法。

（作者单位 山西省怀仁县第一高级职业中学）