浅论体育教师应具备的职业素质

周 岩

(河北青年管理干部学院,河北石家庄050031)

一、具有高尚的职业理想

思想道德要求对教师来说是永恒的主题,对体育教师来说也是如此。它包括无私奉献的师魂,诚实正直的师德和正确的人生价值取向等方面“,亲其师,信其道”。在教育行业,相对而言德才兼备的老师更能赢得学生的敬重和信任,也更乐于积极接受他的教育。作为体育教师,必须具有正确的世界观、人生观、价值观,具有较高的马列主义理论水平。要树立高度的政治责任感,以邓小平理论为依据,不断提高教师自身的政治理论水平,否则,体育教师工作就会囿于传统的束缚和狭隘的经验,难以有所进展。

(一)具有远大的人生理想。体育教师的人生理想和人格力量直接关系到工作的质量。教师的劳动对象是有一定的思想、意志、情感、能力、性格和其他个性品德的活生生的人,这些人又是正在成长中的青少年,其身心状况正在不断成熟、发展中。在这一人生阶段,来自于社会各方面的影响将对青少年的成长产生巨大作用。其中来自教师的影响更直接、更有针对性,其影响力更大。这就要求体育教师必须具有远大的理想并体现到教学工作中,时时处处给学生做出榜样。

(二)具有高尚的道德品质。教学过程也是教师在文化科学知识及道德修养方面不断提高修养的过程。体育教师要具有良好的师德:其一,热爱教育,献身教育。其二,学而不厌,诲人不倦,教师要对学生要求严格的同时,还要保证自己能跟上时代的脚步。其三,严于律己、以身作则、为人师表。所以,体育教师的道德品质如何,直接关系到教育质量的优劣,直接影响到学生的道德水平。

(三)具有很高的职业道德。教师作为人类最古老的职业之一,又是现代社会文明的传播者,在社会的发展中教师起着重要的作用。作为传授人类文明的专职人员,热爱、忠诚于这一伟大的职业,为他奉献自己的全部,是一名教师必备的职业道德[1]。教师的职业道德主要表现在对待工作的态度上,对事业的热爱,是搞好教育工作必不可少的前提。

(四)具有执著的敬业精神。处在社会高速发展时期的教师,担负着培育新一代青少年的责任,肩负着社会发展的希望,这对体育教师的要求就更加严格了。能否为21世纪培养出身心健康的建设人才,在很大程度上取决于我们教师对时代使命的认识,取决于我们教师是否具有符合新时代要求的敬业精神。作为一名体育教师,除了热爱教育事业,忠诚教育事业,树立“教师是太阳底下最崇高的事业”的观念,还必须具有对工作精益求精、向学生奉献爱心以及热爱学校,关心集体等行为原则。

二、具有丰富的专业知识

教师的品德素质、智能素质、身心素质等构成了有机的结构体系,而其中专业知识是教师素质中不可缺少的最基本的部分,正因为专业知识的具备,才决定了一个人能够承担起教师的职责。在教师的整个体育教学生涯中,体育教师的专业知识素质与其他方面的素质相比,应该占有突出的重要的地位,应该在教师身上得到充分的完美的体现。

(一)体育专业知识是教师作用于对象的资本。专业知识是教师用以对学生“加工”的材料,是教师进行教书育人的必备的业务素质。教师如果缺乏教育学生的专业知识,教学过程就无法顺利进行。

(二)专业知识是体育教师影响力的源泉。教师除了品质、能力、情感等影响力之外,最重要的就算是自身拥有的专业知识了,它紧紧地连接着教师与学生。体育教师精通体育规则,专业知识丰富、运动技能水平高,讲课讲得好,又能因材施教,就能赢得学生信赖,从而获得更高的威信。

(三)体育专业知识决定着一名教师的创造力。专业知识越丰富,其教学结构越清晰,就越能促进创造力的发展。创造力和知识是可以相互转换的。一名体育教师能否把学校的体育全面发展,取决于教师的专业知识。同时,体育教师的身体素质必须高于常人。只有充分发挥创造思维能力,才能使所学的知识与技术灵活地运用到教学实践和教学改革之中。

三、具有较强的教学能力

素质教育必须适应社会的需求,从而培养出适合社会发展的人才。这就要求体育教师应具有各种独到精深的专业教学能力。主要包括:

(一)教学示范能力。首先,体育教师很注重教学动作的规范性,只有在教学中展示出体育的美感,才能给学生留下深刻的印象。其次,体育教师的各个动作要紧密联系。

(二)教学语言能力。首先,教师在教学过程中要做到通俗易懂,要抓住课程的中心。其次,教师的用语应高雅、幽默。

(三)教学的组织设计能力。首先体育课的组织要充分地体现出科学利用时间的特征。组织形式要利于教学。根据学生的心理、生理特点进行教学,做到因材施教。还要加强组织工作的严密性。其次,还有运用教法能力、纠正错误能力、教学的检查评定能力和培养学生的创造能力等。因此,作为新时期的体育教师必须努力摆脱应试教育模式的束缚,进一步加强自身的业务素质,完善自我,努力改善自身的知识结构,拓宽知识面,扩大知识储备;强化创新意识,富于创新精神,使自己具有丰富的理论知识和宽厚的实践技术、技能和具备创造能力;同时还要解放思想,不囿于传统教育思维,乐于接受现代体育教育的新思维、新经验,敢于在教育改革中开拓创新。体育教师要培养自己在各个方面的知识才能,以适应社会发展的需求,使自身的身体素质与文化素质相协调。

四、具有一定的科研能力

由于体育教学科研工作的特殊性,体育教师必须不断学习深造,加深对自身工作的认识,从而提高自身的工作素质,这样才能增强自身体育理论和实践能力,从而有效地增强学生的体质。

(一)激发体育教师工作的积极性、巩固专业思想。体育教师要结合自己的工作,对体育做进一步的研究,可以从传统的体育教学中发现新的东西,创造出新的成果,让教师能够体验到创新的乐趣,从而进一步提高创新的激情。体育教师对学校体育的兴趣,对自己创造性劳动的满足感,对激发体育教师的工作热情,坚定专业信念,具有良好的作用。

(二)促进体育教师教学技巧的形成,提高体育教学水平。教学技巧就是体育教师能够把教育学、生理学、心理学、学校基础理论知识相结合,并且运用到实践中,善于把教学过程中发现的问题,用有效的方法解决。体育教师要对问题有一定的认识和见解,从问题的本质去分析问题,然后创造性地解决掉。

(三)提高体育教师的业务素质和科学意识。为了更好地认识、掌握和运用学校体育教学规律,教师必须参加和开展与之相适应的体育教学研究和科学研究工作,揭示客观规律,进而把它运用到实际工作中去,提高学校体育教学的质量。体育教师要在体育实践中完善体育模式,使得体育模式由“经验型”转向“科研型”,教师还要完善自身的教学模式,由“实践型”转向“理论型”。

五、具有健康的身心状态

身体素质主要指人在动态的环境下所表现的耐力、力量,速度的综合能力[2]。体育教师特定的生活环境和工作特点,要求体育教师的身体素质要全面发展,健康的身心状态是体育教师的必备条件。而重点应体现在耐受力强、声音宏亮,耳聪目明、精力充沛、反应敏捷等方面。

(一)体质健康,耐受力强。健康的体质是体育教师能有效地承担繁重的教学任务和科研任务的前提。在这个前提下,还要有能长时间活动和与疲劳作斗争的耐受力。这是因为体育教师的劳动是一项既包含着体力消耗,又包含着脑力消耗的艰苦工作,还要能抵挡住常年的日晒风吹。这一特点决定体育教师必须具备强健的身体和坚毅的耐受力。值得指出的是,这一特点必须在年轻时就应给予足够的重视,否则一到中年,在逐步掌握了教育艺术的技巧,达到教育智慧的高峰时,人却未老先衰,处处感到力不从心。

(二)声音宏亮,耳聪目明。体育教学是在空旷的操场上通过讲解、示范、练习来完成的。因此,体育教师必须具备良好的发声、视力及听力,与其他教师相比,声音宏亮、耳聪目明也就成了体育教师必备的身体素质要求。所谓声音宏亮,就是讲话清晰悦耳、字正腔圆、发声放得开;所谓耳聪目明,就是对不断变化的外界环境、教学过程听得清清楚楚,看得明明白白,对于体育教师,如果眼花耳背,嗓音嘶哑,吐字含糊不清,那么肯定收不到预期的教学效果。

(三)精力充沛,反应敏捷。精力充沛、反应敏捷是以人的身体素质为基础的,也是身体健康的表现形式。作为体育教师更应具有这一特点,只有这样才能在体育教学过程中具有分析、理解和解决问题的能力。

总之,在新世纪新形势下,教师素质尤为重要,决定着素质教育能否成功,也是教育改革成败的关键所在。只有体育教师的素质提高了,体育教学中的效果才能有所提高。要想实现全面素质教育这一场深刻的变革,提高素质就是必然的选择,而且要经过一定的时间才能彰显出来[3]。“实施素质教育,就是全面贯彻党的方针,以提高国民素质为根本宗旨,以学生的创新意识和实践能力为重点,造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”增强全民体质的希望在于体育运动,振兴体育又在于体育教师,所以说体育教师是全面推进素质教育的关键。

[1]林良夫.个性发展与教育创新[J].高等农业教育,2000,(11).

[2]陈新文.论教师创造精神的解放[J].教育探索,2003,(6).

[3]徐迎红.关于研究生创新能力培养的思考[J].科技广场,2006,(3).