浅析高职生树立正确的价值观的必要性

尹云珍

（江西冶金职业技术学院，江西 新余 338028）

浅析高职生树立正确的价值观的必要性

尹云珍

（江西冶金职业技术学院，江西 新余 338028）

在校高职生正面临着人生发展的最为关键的时期。高职生的政治思想呈现矛盾性，价值取向呈现多元性，道德取向呈现多样性。高职生必须树立正确的人生价值观。

价值观；价值判断；价值取向

高职生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对于培养高职生来说，培养他们的知识、素养和能力固然重要，但最根本的还是要教育他们树立正确的价值观，具有坚定正确的政治方向，正确的理想信念和为人民服务的精神和本领。让他们学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；学会做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。

（一）价值观的定义

价值观是指人们在处理普遍性价值问题上，所持的立场、观点和态度的总和。价值观代表一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。它属于人的意识范畴，人的意识只有正确地反映社会现实和社会需要才能为社会从而为个体的发展带来幸福和快乐，所以，人需要一个正确的价值观。价值观对我们选择人生道路有普遍的显著的导向作用，正确的价值观起促进作用，错误的价值观起阻碍作用。我们要树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。

（二）价值观的形成

价值观是后天形成的，是从出生起，在家庭和社会中积累形成的，是通过社会化培养起来的。人与各种事物的种种直接、间接的联系以及回馈就成为价值观的来源。情感要素、目标要素、成果要素等都是影响价值观形成的关键要素。家庭、学校等群体对个人价值观的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。个人价值观的形成是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立，便具有相对的稳定性，形成一定的价值取向和行为定势，是不易改变的。价值观这种社会意识，是一定经济关系的产物，并随着社会经济关系的变化而发生变化。人们有什么样的价值观，是同他们有什么样的社会地位、生活方式和条件相联系的，是基于自身利益和需要的产物。价值观不同，人们对客观事物的评价就不同。价值观不同，人们在认识世界改造世界的活动中的指向就不同。

（三）价值观的内涵

在现实生活中，无论是社会的经济、政治、道德和文化领域，还是个人生活的方方面面，都普遍地存在着价值问题。人们如何理解和对待这些问题，内心深处究竟相信什么、需要什么、坚持和追求什么，都是价值观所特有的思想内容。作为人的有意识的选择和追求，价值观就有了自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。一种价值观是否科学、合理、先进，归根到底要看它如何反映和反映了什么样的主体利益、条件和需要，是否同事物发展的规律和人类历史进步的趋势相一致。社会主义价值观是一个丰富的思想体系，包含许多方面的具体内容和层次。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，其核心内容和最高原则就是为人民服务。

（四）高职生必须树立正确的人生价值观

随着对外开放的深入，大量西方的政治、文化观念以不同的方式影响着人们的道德生活，高职生尚未定型的思维方式、道德观念、价值取向会不可避免地受到猛烈的冲击。西方文化如麦当劳文化、可口可乐文化、好莱坞文化的大量涌入，无不影响着高职生。这些世俗文化所体现的重视商业价值、追求感官刺激、个人主义等价值观可能淡化高职生的理想信念和集体主义观念，弱化他们的国家意识和爱国情感。同时，更有西方腐败的文化垃圾和堕落的生活方式可能渗透到高职生的意识和生活中，从而对他们的价值观念、审美情趣、伦理道德、社会行为、生活方式及交往方式产生巨大的影响。以致于高职生的政治思想呈现矛盾性，价值取向呈现多元性，道德取向呈现多样性。这就要求高职思想政治课教师要教育学生树立正确的价值观，培养学生具有社会主义价值观。

要让高职生树立正确的人生价值观，思想政治课教师不仅要把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论传授给学生，还用社会主义核心价值体系的基本内容对学生的人生观、世界观和价值观进行正确的引导，更要指导学生勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升学生崇高的人生价值观。

要教育学生树立和坚持正确的价值观，必须正确处理以下几个关系：一，必须正确处理个人和社会的关系，坚持个人需要和社会需要的统一；二，必须正确处理贡献与索取的关系，倡导无私奉献的精神；三，必须正确处理自我实现与为人民服务的关系，坚持全心全意为人民服务；四，必须正确处理提高能力与努力实践的关系，坚持实践第一。五，必须正确处理价值目标与价值手段的关系，坚持价值目标与价值手段的统一。

李开复博士认为，一个人要成功，首先要有正确的价值观，其次要有谦虚、进取、自信、自省、勇气、乐观等六种积极的人生态度，最后，将正确的价值观和人生态度应用到追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流、合作沟通等六种最基本的行为方式中，即成功的秘诀=价值观+态度+行为。成功的中心是价值观，价值观是人生的基石，是成功的前提。成才是高职生最强烈的利益追求和奋斗目标，也是学生家长和社会的共同愿望。所以，高职生必须树立正确的价值观。

人的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。价值观对高职生来说，是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”。“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，人们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。“金子”、“钱”是一种价值判断。毛泽东同志赞扬张思德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重。”这也是价值判断。在现实生活中，人们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。

正确的价值观是指引人们前进的源动力，是人们一切行为的初衷和前提，只有树立了正确的价值观，才能更好地生活，更好地为大家服务。在当今的高职生中，有一些学生学习只是为了应付考试，这是一种非常错误的价值观，学习、汲取知识的目的是在于不断的提高和完善自我，让自己用已学到的知识更好地去认识世界，并将这种世界观、价值观体现在日常的生活实践中，这样才能更好地生活，从而达到不断完善自我。

高职生即将作为社会建设者的一支重要生力军，这就需要每个高职生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，特别注意从点滴做起，从身边小事做起，把思想政治教育渗透到日常学习、生活的各个环节之中，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观，努力使自己成为社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才。

高职生有了正确的价值观的指引，就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生态度，不断努力奋进，追寻理想。高职生拥有了正确的价值观，就意味着他可以在大是大非的问题上做出正确的抉择，意味着他是一个有道德、讲诚信、负责任的人，是一个值得信赖、值得托付的人。高职生拥有了正确的价值观，就能正确地选择人生的道路、正确地对待人与人之间的关系，也能积极地去创造与享受物质财富，并能产生正确的幸福感而愉快一生，同时也能在构建和谐的社会中愉快地享受生活的幸福。因此，高职生必须树立正确的价值观。

[1] 王洪飞．大学生思想政治教育方法与艺术[M].沈阳:辽宁教育出版社,2007.

[2] 孟捷.思想政治教育[M].北京:中国人民大学书报资料出版社,2007.

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1008-1151(2011)06-0191-02

2011-03-30

尹云珍（1967－），女，江西永新人，江西冶金职业技术学院讲师。