论网络环境下语言实验中心的建设

郑金权

（江苏科技大学 外国语学院，江苏 镇江 212003）

论网络环境下语言实验中心的建设

郑金权

（江苏科技大学 外国语学院，江苏 镇江 212003）

语言实验中心包括语音室（语言实验室）、自主学习中心和多功能（语言学习）教室.高校实验中心是有效培养学生创新能力及其实践能力的场所，同时也是实施素质教育的场所，是我国知识创新体系的重要组成部分.随着当前科学技术的飞速发展及其网络环境的逐渐普及，传统的实验中心已经不能够满足新世纪人才培养目标的需求.所以，如何更好的加强全面的语言实验中心建设，建立起高水平的实验中心，为培养高质素人才服务，这是一个非常重要的任务，同时也是高校实验中心工作面临的一个非常重要的课题.本文主要结合实验中心在建设及其管理当中的工作实际，并分析存在的问题，对如何更好的加强语言实验中心建设及其管理提出了新的工作思路和对策.

网络环境；语言试验中心；建设；管理

1 前言

在我国，英语教学一直以来都备受社会各界的关注，随着国民经济的不断发展及其对外交流的不断扩大，社会对于学生英语能力的要求也在不断的提高.因此，各高校一直在探索英语教学的改革，经过了几十年的努力，英语教学水平有了得到了显著的提高，其中语言实验室的广泛应用起到了不可或缺的作用，它的使用使大学英语教学有了全新的理念，给课堂教学拓宽了思路.因为它能够快速有效的提高学生的听、说、读、写的能力，所以教学效果显著增加.语言教学已经成为了各个高校英语教学的重要工具以及必备的技术设备.

2 语言实验室的发展现状及其趋势

在当今的网络环境下，语言实验室是由多种电教媒体装配起来的，主要是用于语言教学及其听说训练.随着我国当前现代科学技术的不断发展，外语教学设备系统也在逐渐的升级，设备也从单纯的录音机发展到现代化的多媒体教学设施，使功能从以前单一的录音和放音过渡到教学、文字、图像及其声音等，具备了视频播放、语言编辑、光盘存储等功能.因为语言实验中心的功能在不断的完善，它已经成为了当今各类学校外语教学当中采用的主要教学手段.根据语言实验中心系统设备的功能及其技术，主要可以分为如下六大类型：

2.1 听音型

这个系统主要是需要利用耳机音源.学生只能够从耳机听音，不能够与教师对话.学生在听音的过程中能够互相不受干扰，从而更好的得到收听的效果.该系统一般只适用于听力、听写上的训练.

2.2 听说型

一般来讲，设备主要是在AP型的基础上增加话筒、呼叫开关，教师主要是控制通话、监听、监录等功能，适用于听力、听写、语音、语调、口译等训练，并且能够实现小组讨论.

2.3 听说对比型

一般来讲，设备在AA型的基础上学生主要跟读录音机采用双声道，学生可以在教材录音的同时录下自己的读音，并且能够让自己的读音与标准音进行比较.

2.4 视听型

设备一般是在AAC的基础上加上了视频放像设备，比如：电视机、幻灯片、录像机、DVD等.主要是通过视觉和听觉的刺激，更好的达到有效教学的目的.

2.5 多媒体学习型

设备在传统的语言实验的基础上结合多媒体技术和相关的教学软件，从而实现了实验室传统功能的创新.它主要是通过软件教学资源进行合理的分配，为更好的提高教学目的服务.当前的很多多媒体学习型主要是在AAC型基础上的，主要依靠的是多媒体计算机，通过各种功能控制来有效完成教学任务.

2.6 数字型

一般来讲，它主要是基于网络设计理念，采用先进的语音设备，以计算机软件及其硬件相结合为基础的网络语言教学系统，具有开放式教学功能.

3 语言实验中心的建设

随着高校教学改革不断深入，我校语言实验室的建设也得到了相应的发展.因为各种条件的限制，我校的语言实验室建设存在着很大的问题，必须要从硬件和软件两个方面进行全面的建设.

3.1 语言实验中心的硬件设备选购

3.1.1 语言学习系统的选择

在网络环境下语言实验中心的建设过程当中，语言学习系统的选择是十分关键的.语言学习系统的网络结构主要包括了三类：以太网结构、ATM网络结构、ATM和以太网络结构并用.一般来讲，以太网结构和ATM网络结构的通信系统是相同的，不同的地方就是数据的交换方式和接收发射协议及其采用的网络协议不相同.以太网络结构是采用标准的TCP/IP网络协议，学生终端内核一般采用的是嵌入式系统CPU处理，它的标准是当前最为广泛的，同时也是最为成熟的网络类型.所以很多的厂家都采用这种结构.ATM主要是一种异步传输模式，是将数据信道平均的分配到每一个用户上，就相当于每一个用户都构建了一条虚拟的专线，在进行视频点播时，传输给每一个用户的数据流，系统的稳定性和实时性也比较好，在网络环境下语言实验中心系统中占据着很大的优势，缺点就是价格太高.

在语言实验中心的设备选型时，需要根据各种类型语言的设备特点，充分结合学校的实际情况，不能够盲目的追求高档配置，更不要简单的去比功能的多少，应该尽量去满足学校教学的需求，从长远角度考虑，进行科学的选型.

因为当前国内生产语言实验中心设备的厂家很多，各个厂家所实现的教学功能也不相同，同时，产品的质量和售后也有很大差别.所以，技术人员需要通过各种途径来广泛的收集资料，也需要与其他的院校进行比较，最后根据相关规定制定一个比较科学合理的招标方案.

此外，当前语言实验中心要由政府进行招标采购，为了更好的避免采购的产品与学习的愿望背离，在制定招标方案时，有很多的环节需要注意，如对产品的技术参数、性能指标和功能等需要一定的了解；对参加投标的厂家的注册资金、产品资质、销售业绩及其售后服务等要有严格的要求，在招标文件当中都需要有所侧重，总而言之，制定好的招标方案，有助于采购到性价比高，性能稳定，售后服务优良的产品.

3.1.2 语言实验中心设施的投入

为了更好的适应高等教育的改革和发展的趋势，适应新世纪创新人才的目标需要，近些年来，学院主要是以建立科学、合理、高效的实验中心管理体制为基础，不断实现实验室综合管理效益.经过调整后的实验中心新体系主要具有如下几个特点：专业课教学实验中心的建设，主要本着专业发展的长远性和普遍性的原则.对于涉及面小并且狭窄的专业实验教学应融合在大专业的实验室进行，从不设置临时的实验室，尽可能避免造成仪器设备资源的浪费；新建的语言实验中心主要是与信息技术教育和现代教育技术手段为主体的现代教育技术实验室，比如，成立了计算机中心，并且构建了一大批计算机应用实验室、计算机硬件实验室、多媒体语言实验室等.

在实验中心建设与规划方面，学院每年都需要根据运行的实际情况和发展的需要，不断进行调整和完善.如为了能够全面的提高大型精密仪器设备的使用率，学院需要建立测试中心，加强对单价在5万元以上的大型精密仪器进行管理和利用，并且可以向全社会开放，逐步实现资源的社会共享，使之发挥更大的社会效益.

3.1.3 语言实验中心的多媒体建设

一般情况下，在语言的教学当中，语言实验中心在其中发挥着非常重要的作用.随着当前外语教学逐渐向多媒体方向发展，以往的纯语形式的语言实验中心已经不能够再适应如今的需求了，而多媒体语言实验中心在以前的设备基础之上，又增加了数学视频信号功能，将各种接口连接到了媒体上，更好的将声音、文字及其图像结合起来，进行全面的网络教学，从而获得更好的教学效果，使语言实验中心也慢慢的转化为网络化建设.语言实验中心的一个非常重要的特点就是资源上的共享，利用率很高，其信息传递的速率也非常快，它不但延续了传统实验中心的功能，而且又扩展了很多的其他方面的功能，比如视频点播、作业发布、电子阅览等，有了这些功能，不仅仅加强了教学内容的丰富性和趣味性，还改变了语言实验中心传统的模式，使语言实验中心从以前的单纯语言教学转化到了融合计算机、多媒体教学为一体的教学场所，能够向学生全面的开放，更加自主的学习.数字化语言实验中心是网络技术发展的一个必然性的结果，它不仅代表了技术发展的趋势，同时也代表了语言实验中心朝着一个新的方向发展.

3.2 语言实验中心的软件建设

3.2.1 成立技术小组，制定招标方案

在语言实验中心的选型确定之后，就需要立刻筹建语言实验中心的技术小组，一般来讲，人员主要组成：实验中心设备管理及其技术人员、单位领导和教师.在人员的构成上，单位人员应该尽量占多数，因为设备是否能够切实可行，使用单位是最有发言权的.一线教师是语言实验中心的具体使用者，在教学的过程中出现了很多使用上的问题，这些问题只有教师最有感触，所以，语言实验中心的建设应该多听取一线教师的意见.同时，设备管理和技术人员需要对语言实验中心的管理和维护十分的了解，有他们的参与能够弥补教师在专业技术方面的欠缺.

3.2.2 强化多媒体语言实验中心师资队伍的建设

随着当今外语教学的不断改革及其新技术的不断发展，很多的先进设备在不断的被引进，因此，有效提高语言实验中心的师资队伍综合素质是非常重要的.语言实验中心的师资队伍建设在整个实验中心当中处于一个非常重要的位置，从事语言实验中心教学工作的教师需要不断的完善自身，提高自身综合素质，这样才能够有所创新，从而培养出高素质的人才，更加的适应教学的发展要求.根据调查研究，很多的学校的实验中心的人员在配备上都做得很不到位，存在着只注重岗位人员的落实，轻视在岗人员素质的培养，有的甚至是将语言实验中心等作为安置闲散人员的地方，这种现象需要及时的纠正.大力加强多媒体语言实验中心师资队伍的建设需要做到以下几点：

3.2.2.1 按照现代化教育标准，合理配置实验中心师资力量

为了更好的满足当代的先进教学技术的运用和语音教学的要求，学校部门应该在选配语音实验中心岗位人员的同时，充分的去考虑长远发展的要求，真正的把责任心强、具有敬业精神、具备良好的计算机应用及其具备扎实电脑技术基础的教师安排到语音实验中心的管理岗位上去.

3.2.2.2 加强业务培训，不断强化语言实验中心人员的素质

我们应该着手从两个方面来抓，第一是脱产学习，根据语言实验中心的建设需求，按照一定的规划，分批的安排实验中心人员进行脱产学习.第二是在职学习，需要结合科研工作，缺什么就补什么，从而使得教师学习达到一定的水平.大力加强对语言实验中心的工作人员进行培训，这样就会提高语言实验中心工作人员的总体水平.

3.2.2.3 鼓励教师开展科研工作

语言实验室的建设和发展是否能够保证现代化的教学需求，个体素质和群体智慧是否能够有效的发挥是一个非常关键的因素，需要鼓励实验中心人员更多的去参加科研工作，也可以聘请一些在岗位上有很大成绩的教师作为顾问，从而为实验室科研内容提供宝贵的意见，不断去提高工作效率和教学水准.

3.2.2.4 完善考核激励机制，充分挖掘创新潜能

应该制定相应的评估体系，使其逐步的科学化和制度化，对于在岗位上表现良好并且在工作上有突出表现的工作人员需要给予相应的鼓励和支持，并需要给予相应的倾斜政策.语言实验中心需要参照相应的校内津贴来给予实验室工作人员相应的补助，对于那些在工作上比较认真，具有开拓创新精神的教师需要给予其他方面的奖励.

语言实验中心的最终目的要体现在使用的效益上，有效的构建全面开放的实验中心是大力发展语言实验中心的关键所在.当今来讲，语言实验中心都配备了很强的学习功能，提供了大量的学习上的资料，我们需要在保障教学的提前下，利用一些空余时间对学生进行开放，从而更好的使学生能够自主的参与到语言实验中心的学习中来，给学生充足的空间来感受知识，更好的激发学生学习的积极性，使得学生能够轻松的实现学习的目的，真正的感受到英语带给学生的快乐，不断提高自身的英语水平.因此，通过语言实验中心的开放，能够有效提高语言实验中心设备的利用率，最大限度的去发挥资源上的优势，为学生主动的去获取知识提供一个好的环境，也为教师提供一个更大的科研空间.

4 语言实验中心管理思考

4.1 加强语言实验中心的维护管理

语言实验中心的设备相对来讲比较多，需要做好相关的资料整理，更好的做到设备的维护和质量的鉴定，应该按照不同的设备将实验设备归纳整理好相应的资料，如说明书、产品合格证、保修卡等，并且需要对损坏的设备提出相应的保修申请.我们需要建立相关的制度，如《仪器设备损坏的赔偿制度》等等，并且应该认真的填写设备的维修记录，同时，实验中心的设备管理人员还需要对在使用过程当中的故障进行及时的排除，更好的保证课程的顺利完成，在每一次上完课之后，教师需要认真的填写使用记录，更加方便试验中心管理人员及时的了解设备的运行情况.管理人员应该定期的检查设备的使用状况，做到有效排除隐患的目的，应该对设备进行定期维护，保证语言实验中心设备始终的处于一个好的工作状态，从而能够确保教学的顺利进行.

4.2 大力加强语言实验中心的教学管理，充分提高教学水平

语言实验中心的教学管理可以包括如下几个方面：科学合理的安排语言实验中心的使用，在每个学期实验中心的管理人员都应该制定相关的教学计划，合理安排课程内容和班级人数，合理的安排上课的教室，这样才能够做到整体上的规划，不但保证顺利完成教学上的任务，还能够充分的利用设备；加强对教师及其学生的培训管理，使得任何一位教师都能够熟练的应用语言实验中心的设备，使其能够正确的操作多媒体语言实验中心设备，更好的发挥语言实验中心的积极作用.如果学生是第一次来到语言实验中心，那么应该将语言实验中心的相关管理制度向学生进行一一讲解，同时还需要再进行语言实验室的性能操作内容讲解.

4.3 严格执行实验中心各项制度，加强队伍的管理

应该制定科学的语言实验中心管理制度，使语言实验中心逐渐的走向规范化和科学化.能够有效开展语言实验中心教学，语言实验中心的设备是物质基础，只有科学的管理才能够更好的发挥作用，为了能够更好的管理语言实验中心，充分保障教学的秩序正常运行，有很多的学校制定了相关的制度，如《语言实验室仪器设备管理制度》.制定科学的制度是语言实验中心管理的重要依据，认真的落实这些规章制度能够更好地提高语言实验中心设备的完好率，不断强化人员及其教学的职责，使设备的优势能够真正的发挥出来.

5 结束语

网络环境下的高校语言实验中心的建设和管理是一个非常复杂的系统，在建设管理的过程中，需要充分的认识到语言实验中心对教学的影响，应该了解语言实验中心的发展状况，积极的做好语言实验中心的教学环境，这样才能够搞好语言实验中心的建设，从而提高教育教学的质量和效率，有效的推动现代化的进程.

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G434

A

1673-260X（2011）11-0035-03

资助课题：江苏科技大学高等教育科学研究课题：网络环境下英语自主学习模式的应用与研究（GJKT2009112）