对高师声乐教学中声乐学习效果巩固的思考

李华东

(楚雄师范学院，云南 楚雄 675000)

对高师声乐教学中声乐学习效果巩固的思考

李华东

(楚雄师范学院，云南 楚雄 675000)

声乐学习中的课后练习，是巩固课堂教学成果的有效手段。只有通过正确的方法和坚持不懈地练习，学生才有可能不断进步，进而提高自己的演唱能力。结合高师教学实际，分析高师声乐教学中学生巩固联练习的缺失表现，并对此提出加强课后巩固练习的建议和措施。

声乐学习;巩固练习;缺失表现

在日常的声乐学习中，学习者必须不断地巩固在声乐课上获得的正确的感觉体验，才能在声乐的学习中通过积累，最终收获自己的真知。同时，声乐的学习和巩固也是一个综合的过程，和学生自身、教师以及社会环境等都有着重要的关系，只有处理好了这几者的关系，克服自身所存在的问题，才能真正的达到巩固和提高的效果。

一、当今高师声乐教学中巩固性缺失的原因和表现

(一)学生自身声乐学习中存在的问题

1.缺乏吃苦精神

意志力是人们为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的心理过程。声乐的学习是一个漫长和艰苦的过程，绝非一朝一夕之功。声乐艺术，有着自己身的学科特点，很多知识和理论是看不到摸不着的，只能靠在时间的磨砺下，学生自己根据教师的指导，一点点的去感悟。现实情况中，很多学生碰到困难就是半途而废，轻言放弃，很多学习到的知识和感受，因为意志力不够坚定，而不能得到有效地巩固，致使学习的效果达不到。

2.缺乏舞台表演意识

很多学生在声乐的学习过程中，只注重知识和技能的获得，而忽视了舞台实践这一方面。声乐是一门表演的艺术，很重要的一个目的就是要在舞台上将自己的歌曲演唱给观众听，除了获得与观众的艺术共鸣之外，更重要的在于运用舞台表演和今后的教学，来及时的巩固自己的学习成果。很多学生在课下练习时唱的很好，在老师面前就会紧张，发挥不正常。到了舞台上，甚至出现颤抖、失声的现象，连正常的演出都不能完成，更谈不上利用舞台表演来巩固自己的学习成果。所以说舞台表演实践的匮乏，也是声乐学习巩固性缺失的一个重要表现。

3.教师和学生不能充分的交流

声乐学习有其自身的学科特性，不像其它文化课一样，可以用文字、图形等方式，图文并茂的展示出来，更多的是一种理解和感悟。所以，声乐与教师和学生的交流就十分必要。声乐教学大多是“师傅带徒弟”的模式，教师拥有绝对的权威，学生只能被动的接受，加之有些教师不能充分的做到因材施教和因人而异，对所有的学生都是按照一个模式和方法去培养，学生们在学习时肯定会有很多的困惑，这些困惑如果得不到及时和充分的解答，很容易会形成错误的观念。在与学生交流方面，很多同学之间处于一种竞争的关系，这是一种良好的学习氛围，但是很多同学却不愿将自己的感悟和心得与人交流，害怕别的同学学会了超过自己，而一些学习中遇到了疑惑的同学，也不敢将这种疑惑说出，害怕遭到同学们的耻笑，严重影响了学习的质量和效果。

(二)教师和社会环境等对学生声乐学习的影响

1.教师的教学方法不当

声乐学习过程中注定会充满反复和曲折，而我们的一些教师，特别是一些年轻教师，往往都对学生的期望值过高，急于求成，很多基础性的知识和技能还没有扎实和巩固。却执着于高音区的练习，过早的演唱大型作品等等，这种急于求成的方法是不妥的。学生每一个知识点和每一个技能的获得，都需要有一定的时间去理解、消化和巩固，只有真正的将知识和技能运用娴熟了，才是学生的收获。很多教师一上课时就开始下一节新课的内容，对学生上节课的学习不管不问，学到的东西没有经过“回炉”，掌握就不够扎实。所以，教师在教学方法上对于复习和巩固的不重视，也是一个重要的外部原因。

2.社会环境影响学生的正常学习

当前社会环境的影响，很多高师学生都开始积极主动地接触社会，提前为自己的就业做准备，这本是一件好事，但是，很多声乐专业的学生，没有正确处理好学习和社会实践的关系，有的在一些培训班里担任声乐教师;有的经常参加一些商业演出活动，虽然获得了暂时的收益，学习却受到了影响，原本课下个人复习和巩固的时间被这些事情所占用，演唱水平自然不会有进步。要在保持学习时间和效果的基础下，再去参加一些社会实践，这也是需要教师和学生正确对待的一个问题。

二、巩固高师教学中声乐学习的几种方法

(一)加强记忆能力和重现能力

针对学生们对所学过的声乐知识易忘的特点，教师要着重培养学生的记忆能力和再现能力。贝多芬曾经说过:“一日停止了练习，便损失了一周的功夫;一星期停止练习，便损失了一个月的功夫;一个月停止练习，便损失了一年的功夫，最后便坠于不可救药的地步。”对于刚刚学到的东西，唯有不断的消化和巩固，才能变成自己的东西，否则，自己的记忆能力也会慢慢丧失。对于声乐的学习而言，真正知识的获得主要受到两个方面的影响。一个是原来的演唱或发生记忆的巩固程度;另一个是原来的演唱或发生与当前的演唱与发生相类似的程度，或者说是比较的结果。再认的事实越相似，事物越多，时距越长，错认现象就越严重。歌唱者要在一个相对短暂的时间内，将自己长期训练中所积累起来的经验全部以艺术表现的形式准确重现。从歌曲的词、曲、音高、节奏，到各种发声方法、形体动作、音色控制、情感情绪变化等等，从而完成声乐艺术的二度创作。歌唱记忆的重现取决于识记和保持的好坏，整个重现过程要遵循重现的规律，同时还应该运用多种方法来帮助歌唱者有效、准确地再现。歌唱者经过长期的训练，所有发声腔体的运动都处于一个自动化的过程，歌唱技能已经形成了动力定势，在歌唱过程中的技能再现就会显得非常简单自如。

(二)改变教学方法，提高个人素质

教师要改变以往的一言堂的教学方法，采用对话式的教学方法。把传统权威式的师生关系让位于平等的、互相尊重、相互负责的交往方式，使学生的人格和权利得到充分的保护。给学生有一个平等的、民主的学习氛围。通过真诚的、有针对性的交流，减轻学生的紧张心理和学习压力，由被动转为主动。要鼓励学生广泛的涉猎和演唱、表演相关的知识，将自己所形成的感悟和思考，主动和教师进行交流，提高学生认识声乐艺术的普遍性和特殊性，从而突出学生演唱个性方面的发展。

自古以来，教师都被奉为神圣的职业，教师被认为是知识和真理的代表者，自然受到人们的尊重，尤其是高等师范院校的老师，是培养老师的老师。在商品经济的冲击下，很多在校教师，在校外广收学生，获得额外收入，致使学校的本职工作大受影响。课堂上没有循序渐进的的教学规律，没有调整、巩固和提高的教学方法。认为只要将课上完，就是完成了教学任务。学生们难得一见教师，更不用说跟教师课余时间的交流，树立正确的世界观、人生观和价值观，把做人、做事、做学问统一到声乐教学之中。

(三)加强舞台艺术实践，巩固声乐学习

艺术实践是学生知识掌握程度和实际应用能力的集中体现，促进教学效率的提高、缩短课堂与舞台、学习与工作之间的距离，只有通过不断的演出锻炼自己的演唱技巧，使自己在任何时候不被外界所干扰，从而保持一颗平衡稳定的心理状态，更加从容、自如的心理情绪，将自己平时训练的演唱水平充分发挥出来。必须经常性的参加舞台实践，具备过硬的心理素质，多参加音乐会的活动，体会舞台感和驾驭自己的能力。

教师要正确引导和鼓励学生积极争取参加艺术实践的机会，以培养和激发学生当众演唱的欲望。对舞台实践的观摩，计划、有针对性的让学生观看一些演出的视频，了解不同的演唱场合、演唱曲目、演唱状态，同时借用演唱家们在舞台上的演出，让学生们产生学习的动力。总之通过各种机会，直接进行舞台实践，对训练效果进行全面的检验。如，本专业学生内部的演唱比赛、某一个学生的独唱音乐会等等。教师全程跟踪指导，以便及时的发现问题，锻炼学生的舞台表演能力。尽可能多的让学生参加真正的舞台演出，对于态度积极、表现突出的同学还要予以积极的奖励。

(四)主动探寻适合自身课后巩固方法

要对自己的课余巩固有一个明确的计划，不能仅凭一时的情绪和兴趣，高兴时候多唱，不高兴时就少唱，除了学习不规律之外，对于声乐来讲，心理作用和一些发生器官是紧密联系在一起的，感觉不好的时候不能不练，感觉很好的时候也不能多练，而是要对此有一个明确的认识和计划。要对学习的反复性和曲折性有明确的认识。任何人也不可能在一堂课上就掌握了某个技能的全部要领，所以，练习的时候要持之以恒，不急不躁，应细心认真的体会教师课上的教学，多感悟、多思考，唤醒上课时候的肌肉感觉记忆，从中声区慢慢地进入状态，而不是一开始就是高音或强音，如果感觉到此时的状态和上课时候有较大的差异，就应当暂停下来，静心思考，再进行练习。在练习的同时，也可以进行一些辅助性学习。可以借助聆听唱片，选择真正优秀的演唱家的演唱，在聆听优秀歌唱的同时，注意他们的歌唱方法，增强对声乐艺术欣赏的审美能力。此外，还要学会模仿能力。练习的时候可以借助录音设备，将自己的练习录下来仔细思考，和老师上课时候的录音进行对比，从中找出差别，及时改正缺点。

每个学生都要认真面对当前严峻的就业形势。唯有过硬的专业技术，才能在各种竞争中不被淘汰。大学生活有充分的时间去学习专业技能，应当有目的性的制定出各个时间段的学习目标，严格按照计划执行，每一个阶段成绩的获得，都是整体实力的重要组成部分。扎扎实实的走好每一步，真正的把学到的东西变成自己的本领。

声乐的学习是一个漫长的艰苦的过程，要经过长期刻苦的声乐训练和实践，课后的巩固练习，应当充分认识到课后巩固练习的重要性，不断地根据自己的演唱情况进行分析和调整。多动脑筋，多刻苦练习，也只有如此才可以锻炼出过硬的专业本领。

On Consolidating Vocal Music Teaching Effect in Music Education of Higher Normal University

LI Hua－dong
(Chuxiong Normal University，Chuxiong 675000，China)

The vocal music practice after class is one of effective means to consolidate the teaching achievement．Only through the right method and persistently exercises，students may continue to progress，thereby improve their singing ability．Based on music education of higher normal university，this paper analyzes the current deficiencies in vocal music teaching and gives some suggestions to enhance consolidation exercise after class．

vocal music teaching;consolidation exercise;deficiencies;suggest

J616

A

1671－7406(2011)11－0084－03

2011－09－05

李华东 (1972—)，男，云南丽江人，楚雄师范学院艺术系副教授，研究方向:声乐教学及理论。

(责任编辑 陈 兰)