独立学院艺术类学生教育管理对策探析

周 郁

（桂林电子科技大学信息科技学院 广西 桂林 541004）

1 独立学院艺术专业学生基本特点

1.1 生源特点

我国的高等教育已经由以前的精英教育向大众化教育转变，独立学院就是在 这种气候与条件下产生的，从独立学院招生方式来看，独立学院实行招生计划单列，由各省招生部门划定统一的分数线，考生统一填报志愿，按本科第三批录取。这种特殊性决定了独立学院的学生具有以下特点：如学生文化基础比较差，思想比较复杂，家庭条件比较优越，行为习惯不好，挫折承受力差，自我定位不准等问题。由于艺术类学生在招生录取时标准更低，在专业合格的情况下对文化课的要求很低，因此有许多中学为提高本校的升学率，把学习成绩差、调皮捣蛋的学生动员到美术班，通过一个月至三个月的突击学画，那些底子很薄、基础很差的学生也被录取到了独立学院艺术专业，从而导致这些学生入校后不仅公共文化课跟不上，专业的学习和发展也受到很大制约。

1.2 专业特点

艺术类专业的特点决定了学生必须要参加较多的艺术实践活动，广开视野，拓展思维，因而在对待专业课程和其他文化课程的态度上，学生往往更重视专业课程而相对轻视其他文化课程的学习。相应地，绝大部分课余时间也就被专业技能的训练所占用，这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文精神。由于专业的特点，在艺术上比较强调推陈出新，讲究新意，所以艺术设计专业的学生更喜欢我行我素、标新立异，更加追求个性。

1.3 思想性格行为特点

与独立学院其他工科、文科学生相比，艺术专业大学生的个性化、风格化表现得更加突出，穿着打扮做事上都喜欢追求独特的风格，这是艺术有别于自然科学与人文科学的显著特点。在个体竞争观念强烈的今天，原本在艺术专业学生氛围中就缺乏的集体主义观念就更趋于弱化，学生只埋头做自己的事，而对集体的事表现冷漠。同时由于艺术专业特有的教学模式、教学方式乃至于教师的思维方式往往是以个体为本体的，因此学生思想上往往表现为一切以个人的感悟、喜好为出发点，以自我为中心，对班团组织等集体活动不够积极，缺乏责任感。

2 独立学院艺术专业学生教育管理目前存在的问题

2.1 独立学院艺术专业学生教育管理现有模式

目前独立学院在对艺术专业学生的管理上采取的是全院统一的一套管理模式，如很多学院大一学生需要进行早操、早读和晚自习，大二学生需要进行早读和晚自习。教学也主要是在教室进行，而没有根据艺术的专业特点做特殊的调整。

2.2 独立学院办学还不成熟，师资短缺，硬件设施跟不上目前理论教学

独立学院是近几年才兴起的，在办学过程中尚存在多方面的不足，主要表现为硬件设施不完备、教师素质参差不齐、学科建设相对落后、办学模式还不成熟等，这些不成熟因素在艺术专业中尤为突出。导致在教学中因硬件设施欠缺，许多实践课无法按照教学大纲进行，不少软件课也不能在教室内完成，教师在教室简单地讲一讲就叫学生回宿舍练习。而设计专业学生的作业要么是手工制做，要么是电脑制作，赶手工制做作业时，各种材料的堆积又给宿舍卫生与整洁带来了一定的影响。

3 独立学院艺术专业学生教育管理对策

3.1 树立以人为本的教育理念,统一要求与发展个性应兼顾

在学校学习生活中,常常由于艺术类学生的个性张扬、自由散漫、纪律观念差等负面表现,使他们在全校各种常规检查评比中常常落后于别的专业班级,因此导致学校领导、主管学生工作领导都一再强调要对艺术学生强化管理、严格管理,但往往在统一严格管理的过程中,忽视了艺术类学生的局部特殊性,把艺术专业的学生管得太“死”而没有了个性,而这在专业上也就难有较大的发展和成就,这样的教育与管理工作其实是失败的。比如在宿舍管理中就要既坚持统一标准,又考虑学生张扬个性的合理要求,不能简单机械地强求一致,艺术类的学生大都喜欢在床头或柜子上按自己的个性和风格进行装饰,这应该是合理的,但如果简单地以“不够整齐统一”为由一律禁止,不仅不利学生的心理健康，也会遭到学生的私下反抗,形成一种屡禁不止又无可奈何的尴尬局面。也有一部分专业教师片面认为加强管理会扼杀创造性思维,因此,他们对全校性的各种规章制度和政治思想教育工作不是很配合,甚至有抵触情绪,常常会有意无意说一些反对的话,从而影响艺术专业学生管理工作的开展。事实上加强管理与扼杀创造性思维并没有因果关系,但放弃管理却与风气的败坏有着直接的联系。因此,对独立学院艺术类学生的管理我们要转变管理理念,树立“以人为本”的教育、管理思想,对艺术类学生在做到统一要求的同时要兼顾学生的个性发展。

3.2 专业教育与德育教育相结合，教师在日常教学中要起好表率作用

由于独立学院艺术类学生入学录取文化课分数线比较低,艺术专业院系教师与学生不同程度地都存在重专业技能轻文化理论，而忽视、轻视思想教育的现象。因此，对学生思想教育、文化教育工作存在马虎应付的态度，注重了形式上的表现，忽略了学生内涵的提升，导致不少学生思想空洞，知识面狭窄，缺乏人文精神，社会文化基础素质仍然普遍较低。学生的课程设置上虽然有《大学生思想政治教育》等常规社会文化课程，还有文学、美学、社会学以及艺术哲学等选修课程，但这些课程的结课考试基本上都是最后叫学生交一篇论文，学生随便写一篇或者抄一篇文章上交就通过了。多数学生没有认真学习，没有打好艺术创作所需的思想文化知识。还有，许多专业教师认为对学生的思想教育工作是只是辅导员、班主任的事，与他们关系不大，由此在传授专业知识的同时，没有借助教学内容，对学生进行思想教育和品行培养，提升他们的内涵，没有达到教书育人的目的，忽视了教师示范作用的发挥。正确的思想教育应始终贯穿于学生教育之中,树立学生正确的人生观、价值观、世界观。艺术院系要依照学校的学生管理制度,再结合艺术类专业学生的特点和实际出现的问题经常修正完善,在不违背原则的情况下,要尽量满足学生的一些合理要求,充分调动他们的积极性，同时要积极调动班主任、任课教师配合辅导员做好学生的日常服务、管理工作。

3.3 教育方式要讲究情感与艺术

独立学院艺术类学生因其学校、专业的特殊性,要缴纳高额学费。再加上平时在设计作品和作业时所需的专业用具及各种专业所需的耗材价格比其他专业学生高出许多,更不用说购买高配置电脑和各种专业书籍了，因此学生的经济负担较重,来自家庭、社会心理压力也较大。另外,由于学校和专业的需要又必须较早地接触社会,自身渴望自立与如何适应社会之间的矛盾突出,从而产生一定的消极心理,不良情绪直接影响正常的学习和生活。因此艺术类专业的学生工作要讲求技巧和艺术,管理上既不能违背学校硬性原则，又要做到张弛不度，尽量做到少给或不给学生行政处分,老师要在宿舍、教室多跟学生探讨一些生活、专业方面的知识,深入了解他们的家庭、生活、学习、人际关系等情况，以不同的方式去感化学生，做学生的亲人与朋友。