基于“卓越工程师”培养目标的《环境评价与规划》课程改革探索与实践

王新刚 陈海丰 陈芳艳

（江苏科技大学环境工程系 江苏 镇江 212018）

教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》和 《国家中长期人才发展规划纲要 （2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措[1]。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。它是我国高等工程教育改革，促进高等工程教育全面提升的重要举措[2]。

为实现“卓越计划”的培养目标，现有的课程体系需要进行相应的改革与优化。《环境评价与规划》课程是环境科学与工程学科重要的专业课程之一，是环境工程专业的一门重要的综合性专业课，涵盖了环境工程课程体系的主要内容，与其他课程联系紧密，也是一门应用性很强的课程[3]。该课程以环境评价和规划的基本理论和方法为基础，重点讲述水、气、声、土壤、生态、区域开发等的环境影响评价与规划，探讨各开发行为产生的不良环境影响，并结合环境质量现状，依据相关法律法规及各项规范，提出减缓或消除不良环境影响的措施。2000年我校环境工程专业招生伊始就设置了《环境评价与规划》课程，但其传统的课程体系及教学模式已经无法适应“卓越计划”的教学需要，必须按照“卓越计划”培养目标的要求，结合课程特点，立足本校实际进行改革。本文从课程内容设置、教师队伍要求、案例素材编制等方面对《环境评价与规划》课程授课体系进行了改革。

1 课程内容设置

首先，在授课内容上，结合环境影响评价的工作程序，将授课内容分为工程分析、现状调查与评价、环境影响预测与评价、污染控制与保护措施等四大部分，然后将水、气、声、固、土壤、生态等单项的影响评价按照上述四部分来进行。条理清晰，重点突出。

其次，增加实践环节，突出工程应用特性。卓越工程师的培养目标就是培养工程应用型人才，因此课程内容要体现工程性。在授课内容中加重工程应用实例的比重，突出工程实践内容，增加课堂学生应用讨论环节。本校08级新大纲取消了原大纲中2周的环境评价与规划课程设计，为能在有效的理论课讲授时间内锻炼学生较好的实践能力，授课教师将案例分析及项目驱动理论引入到课程讲授中，在每个重点内容中，授课教师都引入典型而有广泛影响力的案例（如水环评中引入三峡库区的案例，主要理论及内容讲授后引入的2008北京奥运会环评等），结合教师实践经历，深入浅出的将理论知识与实际项目有效结合，同时以项目驱动引导学生积极思考，主动对相关案例的建设项目进行环境影响评价。

再次，将国家注册“环境影响评价工程师”考试内容渗透进课程章节中，建立了由理论与实践，理论、实践与考证实训相结合的课程内容体系，使学生对该认证考试体系有所熟悉，对考试主要内容有所掌握，为学生毕业后参加相应的国家职业资格认证考试做了知识储备。

另外，将实际项目环境影响评价报告书的文本展现给学生。在课程讲授中期，授课教师将接触过的3-4本实际项目的环境影响评价报告书文本交给学生，在课后传阅，使学生对所学内容及实际应用有了最直观的接触，对报告书的细节如图表设置、规范用语等方面都有了最直接的了解，为其今后独立分析、编写环评文件，从事保护工作和研究打下良好的基础。

2 教师要求

为提高环境评价与规划授课效果，满足学生对工程实践知识的需求，授课教师应具有编制环境影响评价报告书或表报表的经历，或者授课教师应该参加过国家注册环境影响评价工程师考试。本校环境评价与规划课程授课教师都具有上述经历，能将实践经验很好的穿插在日常授课中，取得了很好的效果。

3 案例素材的编写

环境评价与规划尤其是环境影响评价涉及各行各业，主要有轻工纺织及化纤类，化工石化及医药类，冶金机电类，建材火电类，输变电及广电通讯类，社会区域类，采掘类，交通运输类，农林水利类，规划环境影响评价类，验收监测与调查类等。在课堂授课的过程中，无法将各个大类的案例都详细讲述，因此，编写校内讲义《环境评价与规划案例集》，供学生课后学习，也可为今后学生参加环评工作提供参考。

4 教学实施

授课教师一直担任本课程的讲授，对教学内容非常熟悉，每次上课前都能对授课内容进行再梳理，对重点内容尤其是案例部分进行适当的补充与更新。

采用“多媒体课件”与“板书”并用的教学模式。制作图、文、声并貌的多媒体幻灯片，在多媒体课件上列出纲要性内容；对教学内容中的重点和难点及需要扩展的地方辅以板书教学，内容精练，条理清晰。

授课进程及主要内容严格按照大纲要求及授课计划进行，重点突出，不泛泛而谈，重点内容对学生重点提示，使其听课后不光是应对考试，更是掌握了从事环评工作最直接的技能。

另外，将案例分析法与项目驱动理论引入授课过程中，提高了学生听课兴趣及积极性，并使其对今后从事环评工作充满了期待。

5 结语

环境评价与规划是环境科学及环境工程专业重要的专业课，通过本课程的学习，学生不但可以系统掌握环境影响评价及环境规划的基本理论，而且能够具备环评工作的基本技能，这十分符合教育部所提倡的“卓越工程师”培养计划。通过教学实践证明，学生们对教学中案例及实践方面的改革反响良好，学生们学习的热情得以激发，能以环评工作者的态度投入到理论学习及相应的案例、项目实践中。

［1］http://baike.baidu.com/view/3810178.htm.

［2］张智钧.试析高等学校卓越工程师的培养模式.黑龙江高教研究,2010(12):139-141.

［3］崔龙哲.“环境影响评价”改革与实践：大气环评软件开发与辅助教学,中国电力教育,2009(145):93-94.