依托远程教育平台助推大学生『村官』成长

文／项久义 孙青艳

海城市委组织部充分发挥农村党员干部现代远程教育平台优势，促进大学生“村官”健康成长，实现了提高远程教育管、学、用水平和提升大学生“村官”综合能力“双赢”。

更新观念，转变角色促融入。为使大学生“村官”尽快实现从学生到“村官”的转变，海城市委组织部依托农村党员干部现代远程教育资源，对大学生“村官”进行任前培训，组织大学生“村官”集中观看反映村干部工作特点与地方风土人情的电教专题片，帮助大学生“村官”了解经济社会发展情况，熟悉农村工作特点。通过举办培训班、座谈会等活动，宣传大学生到村任职的政策，增强大学生“村官”扎根农村、服务农村的意识。

突出重点，全面培养促提升。海城市委组织部把大学生“村官”纳入远程教育操作员、管理员、农业科技教学辅导员“三支队伍”范围，为使大学生“村官”更好地为农民服务，利用远教网站上的农村实用技术、技能培训、三农服务等栏目，让大学生“村官”率先接受教育、率先掌握技术、率先依靠科技致富，调动和激发他们创业的积极性。并以其自身的模范行动，调动和激发广大党员干部和群众利用现代远程教育政策奔小康的主动性和积极性，为农村党员干部和群众提供教育培训和信息服务，在干事创业中实现自身价值。

明确职责，落实任务促成长。海城市委组织部依托远程教育组织大学生“村官”开展了“五个一”活动，即“为村级发展提出一项合理化建议，为农业生产解决一项技术难题，为农民党员上一次党课，为农民群众办一件实事，与困难群众结成一个帮扶对子”。并定期组织相关人员到镇村走访、调研，及时了解大学生“村官”的思想、工作和学习情况，听取他们对远程教育工作的意见、建议，指导大学生“村官”抓好终端站点管理、学习和使用工作。结合调研情况提出强化对大学生“村官”服务远程教育工作的考核，把大学生“村官”服务远程教育工作情况与岗位目标管理责任制相结合，年终由乡镇、社区和村党支部共同对其服务远程教育工作情况进行专项考核测评，考核结果与年终评先选优挂钩，并作为今后是否续聘的重要依据。

注重锻炼，创先争优促发展。海城市委组织部为了激发和营造大学生“村官”立足本职岗位创先争优的积极性，制作了《大学生村官》专题片，利用远程教育网络平台进行播放。在大学生“村官”群体中开展“人人争做新农村建设先锋”的主题实践活动，激励他们立足本职岗位自觉主动地参与创先争优活动。组织大学生“村官”向党组织和群众作出公开承诺，有效提高他们投身农村建设事业，积极开展创先争优活动的责任感和主动性。通过组织开展多项实践活动，激发了大学生“村官”干事创业的激情。