高校武术专业课程设置研究

杨 卓

(陕西教育学院体育系，陕西 西安 710061)

高校武术专业课程设置研究

杨 卓

(陕西教育学院体育系，陕西 西安 710061)

文章运用文献资料研究法、调查法和数理统计法对高校武术专业课程设置进行分析与优化，优化方案的各项指标内容均得到专家认定，具有可行性。结论指出:课程优化方案中设置的限选方向可以按照社会现实需求和未来发展增减及组合不同特色的课程群，从而提高民族传统体育课程的育人功能，更好地服务社会，推动社会发展,同时,高校武术专业课程优化体系的建立可以对民族传统体育专业的健康发展以及课程体系的改革与建设提供理论依据和有益参考,将有利于民族传统体育专业培养符合时代要求的人才。

高校 武术专业 课程设置

1 前言

当今时代，全球化的浪潮已不可逆转。面对如此多姿多彩的文化时代，各民族的文化激烈碰撞，纷纷展示自己文化的特点与优势，试图在文化全球化的过程中占据更大的份额。当代体育全球化是一种以西方体育为标志的全球化，并且，西方体育全球化将在一定时间内占据体育全球化发展的主导地位。面对人类文化日益趋向世界性与民族性的21世纪，中国体育文化的发展应立足于本民族体育文化，本民族体育文化既是历史文化之根，也是未来文化之根,这是我们与世界体育文化对话交流的基础，没有本民族体育文化也就失去了民族之根,当然也就失去了与世界体育文化对话交流与融合的前提。武术专业课的建立与发展促进了高校民族传统体育的研究，对建设中国当代体育文化具有重大意义，同时，也将以此立于世界体育文化之中，为世界体育文化建设做出贡献。

然而，高校武术专业课的建立与发展并不是一帆风顺的，一方面，它在一定程度上满足了社会发展对民族传统体育人才的需求。另一方面，由于民族传统体育是一个繁复庞杂的系统，其门类的斑杂与整个奥林匹克体系相比也有过之而无不及，加之武术专业课的建立与发展时间尚短，其发展仍处于起步阶段，在武术专业课的培养目标、培养途径、专业课程设置等方面仍有待进一步研究和继续完善。

为了适应社会发展对民族传统体育专门人才的需求，自1998年武术专业拓宽为武术专业课以来，各院校面对武术专业课的培养目标、培养途径、专业课程设置等方面存在一些问题都做了进一步的研究、优化与论证，但到目前为止仍存在诸多问题，高校体育院系设置武术专业课的院系大多还是以武术专业课程为主体，有少数学校的课程设置有传统体育养生、民族民间体育的课程；有的学校只是为适应改革需要开设相关课程，课程设置的这种状态与“武术专业课”这一名称相距甚远。如何围绕培养目标合理优化设置相应的专业课程,至今仍是一个值得思考的问题,这对适应社会需求和民族传统体育学科自身发展建设都具有积极意义。

本文以高校武术专业课的课程设置优化为切入点，以课程设置和教学计划现状为依据，运用课程与教学论、课程最优化的原理对武术专业课的课程内容、结构等方面加以分析，以专家调查为理论支撑，旨在构建一个系统的、科学的武术专业课整体优化课程体系结构。力求为高校高校武术专业课的人才培养提供有益的启示，也为相关管理、决策部门提供理论依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以高校武术专业课的课程设置作为研究对象。截止到2010年7月，收集高校武术专业课(本科)教学计划7份。在教学计划中能够体现课程设置的具体内容和课程设置的主体思路。本研究以此为依据进行现状分析，在来说具有一定的代表性。

2.2 研究方法

本文研究采用文献资料法、调查法、访谈法、特尔菲法、数理统计法。

3 研究结果

3.1 构建出高校武术专业课课程优化框架体系

武术专业课课程优化框架体系由必修课和选修课两大部分组成，必修课下辖分为公共必修课、专业基础课和专业课；选修课下辖限选方向和任意选修课；限选方向分为：(1)武术训练方向；(2)实用武术方向；(3)体育师资方向；(4)传统体育养生方向；(5)民族民间体育方向；(6)体育英语方向；(7)体育管理方向。

在前人研究的基础上，结合社会发展的实际和广泛的调查，设计出了武术专业课课程优化框架体系，课程体系体现了武术专业课自身特点和社会发展对武术专业课人才的需求，课程体系符合动态性和发展性的课程设置依据；体现了课程优化体系的科学性、层次性和整体优化性，可根据社会需求增减其方向群课程；体现了武术专业课的人才培养要求博而广的特点；能够顺应当代社会发展对民族传统体育专门人才的需求矛盾。

武术专业课课程优化体系具有以下特点：主干课程少而精，对相关相近的课程内容进行交叉整合，增加开放性和综合性，并以“少而精、博而通，强化基础、打通主干、深入前沿”的原则整合课程结构，使课程结构更为科学合理；必修课学时比例下降，选修课学时比例上升；增强适应能力，限选课程“模块”化，多样化，可根据社会发展对人才的需求增减课程体系的专业方向群课程；注重个性发展，任选课程小型化，多样化。

3.2 对高校武术专业课课程设置优化的各级指标的分析研究

3.2.1 对必修课二、三级指标的分析研究

必修课是学校教学计划中所规定的学生必须修习的课程，是保证实现学校培养目标的基本的、核心的课程。

3.2.1.1 公共课三级指标分析

公共必修课，也称普通教育课、通修教育课或公共基础课，是高等教育内容的一个组成部分，是对全体大学生所进行的政治思想品德、语言、历史、科学等方面较为广博的综合性文化知识的系列课程，是国家教育部规定的占有一定学时的必须修读的课程，旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会公民，而且普通文化知识本身具有陶冶人文精神、涵养人文素质的价值，能丰富人的文化底蕴，增强人的人文素质和人格魅力，促进人的生活、道德、情感、理智的和谐发展。其为民族传统体育的发展提供了良好的思想理论基础。

3.2.1.2 专业基础课程与专业课程三级指标分析

专业基础课程与专业课程是高等学校中学习某一专业的学生必须修习的专业知识与专业技能的课程，是专业教学计划的中心组成部分，它使学生拥有宽厚的专业基础知识和基本技能，熟悉本专业范围内最新的社会科学和自然科学技术的成就和发展趋势，着重于专业理论、基本规律的教学和实践技能的培养。其优化具有“少而精、博而通，强化基础、打通主干、深入前沿”的特点，重新选择、确定了学科专业课的基本内容，整合新的课程结构体系，使所培养的学生具有厚实的基础，宽广的知识面，较高的人文素养的复合型人才。对相关相近的课程内容进行整合，打破课程体系的单一性、独立性和封闭性，增加了开放性和综合性。

3.2.2 对选修课二、三级指标的分析研究

选修课程体系与结构的优化是体现培养宽口径、高素质、广适应和重创新的民族传统体育复合人才规格的重要环节，优化后开设的课程内容体现了与基础教育相衔接，与社会体育内容相衔接，与全民健身计划的具体实施相吻合，吸收了现代科技的新思想、新观点、新成就，充分体现学科内容和知识的前沿性。选修课中分方向课程是根据社会需求和学生特长、兴趣、爱好进行专业方向选择，学生既可以选不同方向的课程，又可以选修辅修专业方向的课程，使学生有更自主的选择性、更灵活的学习方式、更充分的个性发展、更多的创新机会来选读各方向课程。学生可以利用不同的组合课程，真正形成符合自己的知识体系，既有适应性，又有多样性，最终都能达到一定水平，达到了全面育人，因材施教的目的，这不仅进一步拓宽了专业培养口径和学生的知识面，而且也使选课的自由度增大，极大地调动了学生自主学习的积极性和主动性，提高了他们的社会适应能力。专业方向包括：武术训练方向、实用武术方向、体育师资方向、传统体育养生方向、民族民间体育方向、体育英语方向、体育管理方向。

3.2.2.1 武术训练方向

现代竞技武术是中国对世界竞技体育的一大贡献，是武术工作者为响应奥林匹克精神而从传统武术中提炼发展出来的一项魅力四射的竞技运动项日。随着2008年北京奥运会的举办，武术运动的又一次热潮正在兴起。对于竞技武术的发展，更是一次千载难逢的机会。竞技武术人才不仅仅为了展示武术的技能、技巧，而且他们将来要成为武术传播的中坚力量甚至中国武术推广的使者，要担负起中国武术的继承、发展、创新和培养新生力量的重任，因此，开设武术训练专业方向是必要的。

3.2.2.2 实用武术方向

实用武术方向是根据当前社会市场需求及传统就业去向而设立的专业方向，根据有关研究统计，武术专业课学生就业于军警、安保等就业方向达就业率的26.9％，而2008年大学武术专业课进入公安系统占就业率的50.9％之多，因此，根据当前军警、安保等实用武术用人要求设立实用武术方向，不断加强该专业方向的课程建设是巩固与发展该就业渠道的重要措施。

3.2.2.3 体育师资方向

体育师资是武术专业课学生就业的重要的方向之一，根据有关研究统计，体育师资方向的就业率达49.6％，如沈阳体育院系武术专业课从1994级至1999级的体育师资方向就业率为46.7％，28.8％，66.7％，50％，46.2％，35.7％。同时，随着《全民健身计划》以及国家体育总局《2001-2010年中国体育改革与发展纲要》的制定，都促进了民族传统体育师资人才的需求。

3.2.2.4 传统体育养生方向

党的十六大报告首次将“全民族的健康素质明显提高”，“形成比较完善的全民健身体系”纳人了全面建设小康社会的奋斗目标之中，并强调“积极推进卫生体育事业的改革和发展，开展全民健身运动，提高全民健康水平”，这标志着高校全民健身体育进人了一个新的发展时期。传统体育养生方向的设立正是顺应这一时代要求，为社会培养兼具传统体育养生与现代体育保健知识的体育养生人才。

3.2.2.5 民族民间体育方向

民间体育的根本在于它扎根于特定的民俗土壤当中，总是和特定的民俗精神相连，所以真正意义上的民间体育是由特定的经济模式、民俗精神决定的。现在的体育活动大多是西方体育，它们不能全部满足中国人体育活动的情感需要，这种情况迫切需要国家体育部门倡导优秀的民族民间体育文化，中国有近千项民族民间传统体育运动项目，其数量和形式之丰富多彩，堪称世界之最，民族民间体育方向的确立，对于弘扬东方体育文化，发展人类所共有的体育事业的价值，塑造出一种可以充分满足历史要求的新兴伦理精神都有巨大意义。

3.2.2.6 体育英语方向

当前，随着世界科技的发展，全球化的趋势日益明显，各种文化以前所未有的速度交融，中国的文化日益受到世界各国人民的喜爱，武术也由一个仅限于东亚地区的区域文化系统向具有世界意义的文化系统转变，中国武术的国际化过程同时也是一个中国传统文化向世界传播的过程，同时，中国武术要想取得更大的发展，武术国际化则是高校武术发展的必由之路。武术专业课体育英语方向的设立正是顺应武术国际化的需要而开设的专业方向。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)高校武术专业课课程优化体系是一种“多元整合型”的课程优化体系，它由必修课和选修课两部分组成，必修课下辖公共课、专业基础课和专业课，选修课下辖限选方向和任意选修课。

(2)为进一步拓宽专业培养口径，提高学生的社会适应能力，根据社会对民族传统体育的不同需求设置了相应的限选方向，可以按照社会现实需求和未来发展增减及组合不同特色的课程群，从而提高民族传统体育课程的育人功能，更好地服务社会，推动社会发展。包括：武术训练方向、实用武术方向、体育师资方向、传统体育养生方向、民族民间体育方向、体育英语方向。

(3)高校民族传统体育课程优化体系的建立可以为高校武术专业课的健康发展以及课程体系的优化提供理论依据和参考。

4.2 建议

(1)武术专业课成立时间较短，需要各级管理部门在政策、科研、资金等方面对武术专业课的大力支持，使其得到尽快的发展，发挥民族传统体育在高校中应有的作用。

(2)加强师资队伍建设，加大引进高层次教师和培训提高现有教师的力度，提供较好的科研环境，畅通信息交流的渠道，以不断提高教师队伍的整体素质。

(3)增加或改变招生渠道，改变入学新生综合素质低的局面。

(4)加强武术专业课的文化与发展模式研究，充分发掘其文化的内涵，把握运动项目本身的自然强化作用，科学地设计与安排运动项目，引导和满足社会需求。

(5)加快教材建设。由于武术专业课是体育学、中医学、传统哲学、美学、伦理学、训练学、兵法学、养生学等多学科相交叉所形成的一个新兴专业，在专业课程教材方面应不断开发符合本专业特点的高质量的专业教材。

[1]中宣部、教育部制定.中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要[J].人民教育，2004(9)1-3.

[2]中共中央办公厅、国务院办公厅印发.国家“十一五”时期文化发展规划纲要[EB/OL].新华网，2006-9-15.

[3]编写组.全日制义务教育、普通高级中学体育(与健康)课程标准解读(实验稿)[M]. 武汉：湖北教育出版社，2002：1-19，49-78，163，195.

[4]国家体育总局武术运动管理中心.2001～2010武术发展规划(征求意见稿)[J].武术通讯，2001(1)：28-34.

[5]蔡宝忠.我国学校武术的现状与发展对策[J].沈阳体育学院学报[J].2003(4)：36-38.

On the Professional Curriculum of College Wushu

Yang Zhuo
(P.E.Department,ShaanxiInstitute of Education,Xi'an Shaanxi 710061)

With the methods of literature,investigation and statitics,the paper does the analysis of the arrangement and optimization of college Wushu professional curriculum,and the index of optimization plan get the acceptance of experts for itsfeasibility.The findingsinclude:the restricting content of the plan can be increased or decreased according to social demands and future development needs and can form course groups with unique features to improve the functions of developing talents,serving society,promoting social development;meanwhile,the construction of college Wushu professional curriculum system can provide theoretical and useful references for the healthy development of national traditional sports,the reform and construction of curriculum system,and will be beneficial to the talent development of national traditional sportsspecialty.

colleges Wushu specialty curriculum arrangement

G85

A

1004—5643(2011)04—0071—03

杨 卓(1983～)，男，硕士，助教。研究方向：民族传统体育学。