大学生写作兴趣的培养

尹丽云

写作在我们的社会生活中是何等重要，而在二十一世纪的今天，写作更是人们在激烈竞争的市场经济中进行交往和工作的重要手段，无论你学的是何种专业，以后从事的是何种工作，都离不开写作。因此，作为当代大学生，要端正学习心态，明确写作的重要意义，自觉培养写作的兴趣，化“被动”为“主动”。努力提高写作水平，以适应现代化社会发展趋势的需求。

一、阅读积累，酝酿写作动力

（一）引导学生阅读

现在有不少学生在中学时代的“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数，养成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的习惯，平时很少看课外阅读，因而头脑中所存东西甚少，且单一，缺乏写作材料，当然对作文望而生畏。要使自己的作文有话可说，有物可写，必须注意拓展自己的知识面，积累写作材料，因此我们首先提倡多阅读文章。阅读是充实知识的不可缺少的一个环节。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。中华民族是一个泱泱大国，有着五千年灿烂的历史文化，文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼；内容深邃，意义深远，因此有许多东西值得我们学习、借鉴，我们可以引导学生多看各种有益书籍。

（二）感悟阅读

与学生一起探讨阅读心得，交流阅读信息，可达到激发写作兴趣的目的。古今中外的诗歌、寓言、童话、小说，或者是文学读物、科普读物，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。鲁迅先生曾勉励文学青年不要“只看一个人的著作，……必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，”当学生意识到这点，便会喜欢阅读，学会阅读，会随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。在日常的学习、生活中，适时地与学生一起谈文学作品，谈当今写作现象，谈身边的人和事，感悟写作的成就，激发写作热情。

（三）选择阅读

阅读好书，不仅能从中积累知识，还能培养健康的世界观和高尚的审美情操。阅读自己心仪已久的书籍或作文，我们常常会感觉到好像自己和世界有智慧的善谈者交谈，他可以把你引进另一个宇宙，另一个国度，另一个时代，也可以向他倾谈你的心灵，也可以跟他一起讨论困扰你的烦心琐事。精心研读一些好文章，好作文，可以从中学到许多东西。读书是一点一滴积累的过程，而作文是在读书的基础上的成长。“劳于读书，逸于作文。”只有通过大量阅读才能获得语感，才能熟悉和掌握语言规律，增强语言修养，提高语言写作能力。当自己饱览群书，满腹经纶时，就一定会产生写作的欲望。“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”当你对所读之书熟读精思，融会贯通，它就会成为你的写作的“源头活水”，作文时，定会达到吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。当你在阅读中，被一部好书，一篇小说，一则故事，一道哲理深深打动，并为之动容时。你的感情就会有倾诉的冲动，而很多时候最佳的倾诉就是笔下写作。一个善于文字表达的人总是能创造属于自己的美的生活，从而从中寻找到精神的慰藉和快乐的泉源。

二、搭建桥梁，沟通生活与写作

“巧妇难为无米之炊”，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，说的都是要从生活中提炼写作素材。自然是写作的灵性，生活是创作的源泉。作为学生来说，生活不外乎是社会生活、自然生活、家庭生活和校园生活四个区块。要让学生多接触社会，做到家事，国事，天下事，事事关心，必须让学生在实践中成长。如果我们的心被封闭的校园冷藏，写作便成为了挤弄虚假表情的表演，而伏案也就是一种苦捱的酷刑。作为学校只有引进社会生活的“活水”，才能迎来学生“天光云影共徘徊”写作灵感。

（一）理论联系实际，学以致用。写作课上学生自己动手修改文章，循序渐进。做法如下：（1）自查自改。鲁迅先生说：我做完以后，总要看两遍，自己觉得拗口，就增删几个字，一定要它读的顺口。教师指导学生写作完后，反复阅读，从中发现不中足之处。（2）合作互改。请教别人修正，别人的建议往往会对自己有所启发，促使自己去推敲、斟酌。（3）组织学生形成作文评改小组，组员之间互评互助、共同学习、共同提高。或者小组成员批改全班的作文，并写出评语。这提高了学生的积极性，而且效果有时也好于教师的一般性的讲解，有利于更快地培养学生的能力。（4）组织学生写通讯报道，经常性地写作，把发生在身边的人和事写出来，期末统计篇数。对学生有一定的促进作用。

（二）让我们到大自然中去吸“天地之灵气，日月之精华”。流云适性，清泉濯心，绿树怡神，自然界所蕴藏的美是写作灵感的另一个源泉。春游、踏青等活动之所以深受学生的欢迎。因为这样，可以找到让自己与自然沟通的渠道，大自然丰富多彩，只要我们认真思考，充分展开联想和想象，让大自然的万千景象奔涌眼底，让思维的触角多方接触，并用心和大自然沟通，就会给我们的写作提供无限的契机。

（三）“常回家看看”。“家”是一个人善端的发祥地。孟子语：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及有之幼”的千年古训仍受今人推崇。善良是写作中重要的精神内核。如果说“感受美与创造美”是人写作的一个动因，那么“接受爱与奉献爱”是人另一种不可遏制写作冲动。把时间多给父母，让亲情介入我们的灵魂，这对写作大有裨益。

（四）营造浓厚的校园文化。校园文化是一种具有校园特色的学生生活。校园文化的平台不只是要教室，它遍及校园的各个角落。校园文化的形式可以是静态的文化展示，也可以是动态的文化活动。其中文化活动更能触及我们的心灵，从而激发起我们的写作热情。在大学校园文化活动中，讲台和黑板不再是锁定我们眼球的视觉中心，因为教师要退出专制的训导师的角色。我们理所当然的成为校园文化舞台的领衔主演。校园文化活动的形式不拘常型，丰富多彩，辩论赛、文艺演出、文学社团、影视欣赏、环保宣传等。丰富了我们的内心文化体验并让我们在充满文化气息的校园环境中潜移默化，心智的“分子结构”发生奇妙嬗变。实践证明，每次在文化活动后，我们马上写随笔或作文，往往能文思泉涌，欲罢不能。

三、开辟舞台，“秀”出自我风采

每个同学都希望自己的文章得到欣赏，都希望自己的写作才华得到展示。我们应该为他们开辟一方舞台，在舞台上大胆的“秀”出自我风采。大学校园里丰富多彩的社团生活，为学生提供了广阔的舞台，如校报记者团、学校广播台、电视台、文学社等，都为学生的写作提供了广阔的舞台。平常学校举行的各类征文比赛活动，也是他们一展身手的大好机会。当看到自己的文字变成了校报上的铅字，当听到广播员念到自己的稿件，当征文的光荣榜里有自己的大名时，写作的心就会得到很大的满足，写作兴趣也会得到很大的提升。因此，只要参与其中，从中得到肯定和赏识，享受到成功的喜悦，尝到写作文的甜头，从而在快乐的氛围中，写自己愿意写的事，从想写到乐写、最终达到提高写作兴趣的目的。

总之,大学生写作兴趣的培养途径是多方面的，但关键是自己能够找到一条适合自己的途径，并在写作过程中不断地探索，不断进步，就能够有很大的收获。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的蜜蜂，多思考、多练笔，一定能培养出对作文的浓厚兴趣，达到自己的写作目的。

［1］路德庆主编.普通写作学教程［M］.高等教育出版社，2001.

［2］南京大学编.古人论写作［M］.吉林人民出版社，1981.