浅谈学生顶岗实习期间存在的安全风险及对策

李海岩

一、顶岗实习的意义

高职院校实施的顶岗实习，是学生在完成文化基础课、部分专业课以及校内专业实践课以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径。顶岗实习不是参观式的毕业见习，在企业里，学生身兼员工身份，有明确的工作责任和要求，这样的专业对口实习能确保学生毕业上岗与企业需求无缝对接。学生顶岗实习期间的任务，主要是完成实习工作任务和实习期间的学习任务。是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才为主要目标。目前，我国各类高职院校运用顶岗实习教学模式，以提高学生的实践能力，培养学生团结协作精神、脚踏实地的工作作风。其意义主要表现在：

顶岗实习促使高职院校充分利用社会教育资源办好高职教育。院校、企业双方共同制定人才培养计划，共同培养学生的实际工作能力和综合素质，较快提高人才培养质量，有效实现高职院校人才培养目标。

顶岗实习促使学校强化了师资力量，建立了实习指导教师库。通过实习基地和实践锻炼，强化了双师型队伍建设，增强了教学效果。

顶岗实习促使企业拥有一批高素质、高技能、较稳固的劳动者，补充了技术力量，解决了企业人才急缺的问题，同时丰富了企业文化，提高了经济效益。

顶岗实习促使学生将理论与实践进行有机结合，全面提高自身能力。学生提前到岗位上去真刀真枪的工作，有效实现学校与社会的“零距离接触”，既能锻炼提高学生的职业技能，又能培养学生吃苦耐劳精神，使学生就业竞争力得以提高。

顶岗实习也促使院校的就业质量和就业率得以提高，社会声誉得以提升，学校的影响力得以扩大。因此顶岗实习促使高职院校、企业、学生三赢。但是学生在顶岗实习期间确实存在一些我们不容忽视的潜在问题，有待于我们进行认真分析和研究，以便找出相应的对策。

二、学生顶岗实习期间存在的潜在风险

高职院校学生在顶岗实习期间，直接工作在生产一线，具有一定的危险性，尤其是在公路工程施工一线顶岗实习的学生，他们直接和机械设备、沿线各种交通形式、各种施工类型打交道，危险性更大。意想不到的人为事故或偶然的机械事故、施工中不可预见的事故，在实际中都有可能随时发生，直接影响学生顶岗实习期间的切身利益。学生在顶岗实习期间如果发生意外伤害事故，学生的如何维护切身利益和伤残后如何得到有效的补救，是我们必须考虑和解决的新问题。因为高职院校学生在企业顶岗实习期间，不属于企业职工，因此企业不会全权负责。目前政府和教育行政主管部门也没有出台具有一定权威性的相应的文件和法定的条例条款，这确实是实际工作中存在的一项空白。而对于高职院校学生，进行现场教学、顶岗实习是发展方向，既要保证对高职院校学生外教学、学生定期顶岗实习，又要保证顶岗实习学生的安全和切身利益得到保证，就必须探索研究高职院校教学外置、学生顶岗实习期间的保障体制或模式。

三、学生顶岗实习期间激励保险机制的探索

所谓的激励保险机制就是学生在顶岗实习期间对出现的各种风险具有切实可行的文件、法规及实施细则，以保护自己的合法利益。有了这样的保险机制，就保证了学生顶岗实习期间的切身利益，激发他们在顶岗实习期间的积极性，减轻了他们的后顾之忧。在新的社会经济形势下，如何建立激励保险机制，建立何种激励保险机制，必须进行认真研究探索。我们认为学生顶岗实习期间激励保险机制的类型可分为以下模式：第一种模式是政府和教育行政主管部门制定高职院校学生顶岗实习期间的激励保险文件和法规，规范实施细则，规范执行标准，维护学生的切身利益。第二种模式是高职院校自己制定学生顶岗实习期间的激励保险制度，保护学生的合法利益。第三种模式是高职院校与企业共同协商设立学生顶岗实习期间的激励保险制度，校企双方共同负责保护学生的合法利益。第四种模式是通过保险公司设立学生顶岗实习险种，将学生顶岗实习期间的风险转移。

四、顶岗实习期间激励保险制度初探

学生在顶岗实习期间随时都可能发生一些意想不到的人为事故或机械事故，那么我们就应该提前做好相应的避免措施。制定一些切实可行的《学生实习就业奖励试行方案》。如有些院校设立的专业实习奖学金，定岗实习优秀学生奖学金、单项奖学金、就业奖学金等；单项奖学金又分为：道德风尚奖、特殊贡献奖、技术能手将、创新奖、技术研发奖等奖项，以此激励学生在顶岗实习期间积极工作，刻苦学习、奋发向上、立志成才。这些都是我们可以借鉴的。为了解决学生的后顾之忧，我们还可以为学生办理顶岗实习期间意外伤害及伤残保险，这样可以促进学生在顶岗实习期间放开手脚，大胆工作，不再缩手缩脚，进一步调动了他们的积极性。同时也培育了他们的主人翁意识，提高了他们的实践技能，真正增强了学生的综合能力。

五、顶岗实习期间激励保险模式的完善与思考

高职高专院校学生顶岗实习期间激励保险机制究竟采取什么样的模式，教育研究部门应广泛征求各院校、企业等单位的多方意见，结合实际搞好调研，提出实施草案，经试行论证，由政府和教育行政主管部门发布，这样就会使得顶岗实习期间激励保险模式更加规范，更具有权威性和法律效力。同时约束指导性要强，条款要具体细致，学校落实起来要容易。这样就能促进高职院校顺利推行订单式培养，积极探索工学交替、全面推进高职院校学生顶岗实习工作，进一步提高高职院校的教育教学质量，保证高等职业教育全面、协调可持续发展。

六、存在的问题及解决的思路

（一）存在的问题

首先，中国的职业教育起步较晚，高职还是一个新的教育模式，特别是一些办学历史不长的院校，在面对庞大的顶岗实习需求上明显表现的经验不足，校企合作还不深入，造成了学生人数与实习岗位的比例失调。

其次，社会对高职学生了解不够，很多公司和单位不太接受高职学生的安排与实习。很多高职学生对自己定位不准，部分学生对实习的岗位期望过高，导致理想与现实差距较大，产生严重的逆反心理。

再次，教学实际同学生将来的就业需求的差距。科技是与时俱进的，而一些教学内容让学生无法及时体验新知识，导致学生的学习能力较差。有些院校部分专业设置不够合理，或者专业更新较慢。

（二）解决的思路

1.加强对高职学生的就业指导，规划各专业的职业发展方向。

2.加大社会对高职学生的关注力度，学校应与当地政府部门和单位做好沟通与协调，以寻求更多的有利于高职学生实习和就业发展的机会。

3.突出“双师型”教师的主体作用。

4.加大工学结合和校企合作的力度。

结束语：高职院校通过探索总结，制定一系列的安全风险对策，使学生能够安心、放心、全身心地投入到实践学习中去，能够极大地促使顶岗实习安全有序、健康发展。不仅提高了学生的理论与实践水平，提高了学生的专业技能及其应用能力，还给学生创造了良好的就业机会，从而促使高职院校不断改革创新，提升内涵，提高办学水平，办好人民满意的高职教育