给孩子打一针“性教育”疫苗

事件回放

◎华中师范大学性学女硕士彭露露的研究专业是“人类性学”。本来，在大家的想象中，她如果要找到一份工作，并不是一件难事，但实际情况恰恰相反。去年底，她将求职首站选在离家较近的南京，“我的专业是人类性学”，当她报出自己的专业时，不仅用人单位，甚至是周围求职者，嘴都惊愕成“O”型。这种场景完全可以理解，她的这种命运，其实就是性教育在学校中的命运，因为在我国教育系统，压根儿就没考虑过性教育教师这个问题。

◎8月18日，媒体在报道2011青少年性教育国际论坛时，提到了一本北京市小学生性教育校本课程试点教材——《成长的脚步》。报道中引用了一段配有漫画图释的原文：“爸爸阴囊里的睾丸可以产生精子，他们的样子像个小蝌蚪，活动能力特别强……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”此段话是教材中用来解释“我从哪里来”这样的问题，虽然答案诠释得较为科学，却也直白得惊世骇俗。有家长斥之为“黄色”，亦有网友称赞这是“进步”、“开放”，一时间，舆论纷争渐起。

一边是专业性教育教师的“英雄无用武之地”，一边是不完善的性教育体制下孩子的懵懵懂懂，及家长对孩子该如何进行性教育的困惑。显然，造成今天“断层”局面的原因并不是单一的，下面让我们来简单回顾一下中国的“性”教育发展史。

“性”教育发展史

爷爷奶奶——“压箱底”

闺女要出阁，母亲便会赠予一件神秘的陪嫁品，名曰“压箱底”。它可以是一个枕头、一只鞋垫、一盏茶碗、一卷画，总而言之就是绘于不同材质上的春宫图画，用作洞房花烛夜的性启蒙“教材”。这部教材化身为“艺术品”的形式存在，在细腻优雅的图像中，一切都赤条条可见，并且春意盎然。

咱爸咱妈——《新婚必读》

领结婚证时，民政局会随赠一份贺礼——图书《新婚必读》。后来时代发展，就进阶成小光盘，叫做《新婚之夜》。影片的男女主角长相毫无特色，过目即忘；表演亦无层次和激情，没有丝毫新婚之夜的激动和紧张；解说员声音浑厚慈祥，好似赵忠祥；在他的指导下，新婚男女躺上一张八十年代风格的床，节奏缓慢迟钝，配合着解说员的说话频率，一起一落。

捡来的一代——《动物世界》

80后有了生理卫生课和教材，上面画的男女生殖器官，就像一幅神秘的藏宝图，需要破译才知道画的是什么。老师说：“我念一遍，大家不许笑！”结果真的还没来得及笑，她就念完了。课毕，还是没弄明白自己的身世，回去问爸妈，得到的回复多是：“你是垃圾堆里捡来的。”直到有一天看《动物世界》，顿悟：自己原来是爸妈交配得来的。

我们的孩子——《成长的脚步》

在改革开放已走过30多年的今天，在来自欧美的文化思潮早已渗透到我们生活中各个角落的当下，我们可以在很多主流媒体上热议3D《肉蒲团》的公映，可以在酒桌饭局上津津乐道网络爆出的“性爱日记”。但与此同时，一本《成长的脚步》关于小学生的性别教育教材，却让我们犹如被踩了尾巴的猫儿似的一跃而起，对着书中一些所谓的“敏感字眼”，演上一出滑稽的“新拍案惊奇”！

等孩子问还是父母主动提

小夕5岁的女儿一天突然说：“妈妈，上次在航航家玩游戏，游戏结束后，航航说以后我们结了婚，他的小鸡鸡要和我小便的地方相碰。”小夕听后内心有些着急，问道：“那你把上次做游戏的内容说给妈妈听听吧，是什么样的游戏呢？”女儿说：“玩了黑色幽灵的游戏。关掉灯，航航做幽灵，我假装是碰到幽灵的女孩，看到幽灵，吓得晕倒。”小夕还是不放心接着问：“游戏里有脱裤子这个环节吗？”女儿一五一十地回答：“没有，我怕他把小便弄我身上了。”小夕长吁了一口气，稳了稳情绪，温和地告诉女儿：“男孩的小鸡鸡和女孩小便的地方，都是我们的隐私，是我们的性别特征，不可以让别人看，更不可以碰到。”女儿的好奇劲儿也上来了：“妈妈，那是不是结婚后还要那样做呢？你和爸爸结婚后是不是这样的呢？”

小夕没想到女儿会问她这个问题，没有马上回答。女儿继续问：“我在一本书上看到说，男孩的小鸡鸡跟女孩小便的地方相碰后，男孩的精子和女孩的什么相遇。妈妈，你和爸爸结婚后，是这样吗？”看到女儿的好奇心越来越重，小夕认为这是对女儿进行正确性引导的好时机，赶紧回答：“你说得非常正确。爸爸妈妈结婚后，想要一个小孩子。于是，爸爸的生殖器和妈妈的生殖器接触，爸爸的精子就到妈妈体内了；精子碰到妈妈身体内的卵子，结合成受精卵，于是，一个小孩就在妈妈肚子里慢慢长大了。”女儿听了小夕的解释，自言自语道：“幸亏爸爸的精子碰到了妈妈的卵子，要不就没有我了。”

这次突如其来的一番问答，让小夕有些措手不及，好在她刚看完了《善解童贞》，自己总算没有失态，只是觉得好像还有好多话没说完，没叮嘱全面，但又怕自己紧张的叮嘱倒成了提醒和强调，随后，淡淡地说了句：“妈妈今天跟你说的话都是悄悄话，是我们之间的小秘密，不要告诉别人哟。”

性教育要打好“疫苗”，更要分阶段

对于孩子的“性启蒙”教育，父母是最重要的老师。几乎每个父母都会被孩子问到：“我是从哪里来的？”很多中国父母都会回答：“捡来的”。其实，孩子提出这个问题时，正是父母对孩子进行性教育的黄金时间。

对于“我是从哪里来的？”这个难倒了很多年轻父母的问题，一位加拿大母亲的故事或许能给我们一些启发：8岁的珍妮问她的妈妈：“我知道婴儿是在妈妈肚子里长的，可它是怎么进去的呢？”“是这样的，当爸爸和妈妈相互亲热的时候，他们喜欢靠得很近，接吻拥抱。于是他们做爱，爸爸把阴茎放在妈妈的阴道里。妈妈肚子里有许许多多微小的卵子，爸爸有一种特殊的液体叫精液，精液能使其中一个卵子长成婴儿，就这样。” 珍妮神情严肃地思忖着妈妈的话。“我明白了。”她说。

很多时候家长要明白，你讲一件事情的情绪，比你实际讲的内容更能影响孩子。你说得越真实、越坦然，孩子也就越放松。所以，在给孩子讲性问题的时候，问问自己，是否在情绪上做好了准备，让孩子意识到，生殖器就像人的手和脚一样，是身体的一部分。

父母主动地给孩子注射了“健康性教育”疫苗后，孩子对一些负面信息的“抵抗力”自然就会增强了。

除了父母的引导，学校的“教育”也很重要。大概在小学高年级的时候，孩子们朦朦胧胧地开始关注一些相关的问题，所以最好开始给他们讲一些简单的、初步的道理。比如“男女是怎么回事”等生理卫生知识。具体到性器官名词和内容理解的深度上，不能只注重科学的完整性而忽视美感。“怎么给孩子说子宫？我们老师可以说，妈妈的肚子里有一个器官，是孕育孩子的宫殿，简称子宫。还有阴道，可以说它是生命的通道，这样就很美了。”

在进入初中之后，除了必要的生理卫生知识外，作为素质教育的重要部分，要开始讲述性心理和性道德的核心观念。这些问题既包括“爱情是怎么回事”，也要把责任、法律问题讲清楚。比如，要让青少年知道，男女发生性关系就有可能有孩子，对此双方都要负责任。

其他的问题则可以暂缓，比如戴避孕套的技巧、避孕的方法等，这些问题不一定要作为这个阶段必需的内容。

进入高中以后，在性教育的方式上可以从“灌输知识”，转变到“以问题为导向的性教育”。结合学生自身遇到的问题，用讨论、专题的方式展开。教师要深入到学生中，了解他们碰到的问题。这些问题常见的包括：感情问题、避孕、怀孕、疾病的防治。在谈到避孕的问题时，有的老师会用香蕉来演示如何使用避孕套，这种示范动作带有搞笑的成分，会伤害到孩子对性的美好的感觉。其实，你只要告诉学生，如果真的需要避孕套，可以注意盒子上的文字说明。和早期的性教育不同，这一阶段性教育的内容没有固定的标准。