教改让学生参与并体验课程的快乐

张学强

(河北民族师范学院 中文系，河北 承德 067000）

教改让学生参与并体验课程的快乐

张学强

(河北民族师范学院 中文系，河北 承德 067000）

目前，许多大学生在课堂上进入不了听课状态，教师应改变以讲为主的教学方式，充分发挥学生的主体作用，给每个学生机会，鼓励学生参与到教学中来。为此，在教学中摸索出版块式教学法，让学生感受到课堂的流动性、紧张性和多样性。积极调动了学生的学习兴趣，使学生能够在课下积极准备，课上急于表现，课后及时品味自己的劳动成果的喜悦。

教改；版块式教学；课堂快乐

现在是媒体时代，绝大多数学生都有手机，手头有时尚报刊，有的还有手提电脑，加上大学没有升学压力，管理又宽松，学生在课堂上很容易开小差，如何在课堂上吸引学生的眼球是当今大学老师思考的问题。

经过思考与实践，笔者借鉴新闻栏目的结构设计了课堂教学方案。把发挥学生的主体作用和教师的主导作用相结合，把传授文化知识和培育人才相结合，同时既要做到学生自由表达与教师独立讲授相结合，又要做到师生间的沟通与互动相结合。为此我设计四个教学栏目：一是时事新闻栏目。以教师讲述为主，穿插学生的见闻。二是讲述栏目。由学生讲述发生在身边的故事。三是分析讲解栏目。教师和学生一起分析作品、讲述知识点。四是励志栏目。看一些与课程有关的、有教育意义的、引导人生、启示人生、警示人生的新闻人物访谈。通过这四大栏目调动学生积极参与的主动性，让学生充分感受到课堂是他们的课堂，他们是学习的主人，让他们在课堂上唱主角，这样学生就会积极参与到教学之中来，与老师授课形成良性互动。具体操作如下：

一、时事新闻栏目

新闻专业的学生应该做到与时俱进，关注国事，了解国家的大政方针政策以及海峡两岸、世界各地风云之变化。为此，笔者特地给同学们讲述过十七大内容、台湾民进党为主的泛绿阵营和国民党为主的泛蓝阵营、中东历史与现实的冲突、中美俄日印的国际关系、温家宝在十届全国人大五次会议记者会上答问“让正义成为社会主义的首要价值”、汶川特大地震等的新闻报道。达到拓宽学生的视野，用硬新闻武装学生的头脑，树立正确的新闻观。这个栏目占时10分钟。

二、讲述栏目

根据大学课堂两小节连排的特点，设置大学生讲述发生在身边的故事作为第二个栏目，占时30分钟。

开学伊始，由教师做主持人主持这个栏目，鼓励学生走上讲台讲述故事。进行两次示范后，教师将主持人的位置让给学生，由学生自由结成小组，每组两人或三人，按报名顺序排列，主持这个节目。

通过实践发现，学生的主持水平越来越好，越来越灵活。他们不断的丰富这个栏目，有时在讲述中，观点不同，加入辩论，主持人还加以点评。后来还在这个栏目的结尾加上了才艺展示这项内容，更加活跃了课堂。

讲述栏目

可以锻炼学生的胆量和表达能力，提高学生的思维组织能力。使学生充分体验到说并不是一件简单的事情，理解老师课堂授课的辛苦。学生们课下积极准备、课堂积极参与，对上课充满渴望。充分分享各类事件并从中得到启示和警示的作用。

三、分析讲解栏目

传道授业解惑被认为是为师的职业内容。但是如何传道授业解惑是我们今天面临的难题。上一堂让学生叫好的课容易，不容易的是堂堂课让学生叫好。为了吸引学生的眼球，尽量减少他们在学习中产生审美疲劳，增加他们的兴趣，并让他们在愉快中学到知识，选择优秀的新闻作品至关重要。笔者在分析作品中介绍知识点，使学生在审美、欣赏、愉悦、教育之中学到知识，学到做人的道理，学到乐观的人生态度，树立正确的人生观、价值观。这个栏目占时40分钟。为了把这个栏目上好，我注重在选择上下功夫。

1.选择具有豁达、乐观的人生新闻作品，教育学生珍惜生命，健康成长。

笔者在讲授人物消息时，选择了 《他死后还在“让人们发笑”：“嗨！我刚刚去世”——擅写政治讽刺文章的专栏作家，死得也“幽默”》这篇人物消息。这篇作品讲述美国知名专栏作家、普利策奖获者阿特·布赫瓦尔德生病期间乐观积极的人生态度，获得了赞美与尊敬，打破了医生判其死亡日期的记录，享年81岁。

首先笔者带领学生分析这篇作品的人物精神风貌，其次让学生找出作品是如何表现新闻人物精神风貌的，第三谈谈给我们的教育和启示。通过对以上问题的参与、讨论、回答，基本上认识了人物消息的写作特点。最后笔者把提前准备好的课件作为总结，让学生进一步加深、完善人物消息有关的写作要求。

2.选择具有爱心的新闻作品，注重思想观念的引导，讴歌真诚与善良，呼唤道德与良知，让学生在学习中增加责任感、道义感，树立正确的人生观、价值观和道德观。

笔者在讲述标题、导语与主体的关系时，选择《农民工颜展红：送罐煤气挣2元捐资助学存5角》这篇新闻。这篇新闻讲述的内容是：江苏省江都市的农民工颜展红，6年来靠送煤气瓶攒下1万多元，资助了7名贫困学生。因为14年前，夫妇俩进城打工，但女儿的上学成了问题，因为学校要收借读费，东拼西凑还差500元。当学校破例收下他女儿后，颜展红就许了个愿：等自己有钱了，一定要帮助困难孩子，让他们踏踏实实在学校读书。

笔者首先让学生阅读这篇新闻作品，从思想的高度引导学生——爱是可以传递的，反之恨也是可以传递的。当我们得到别人关心的时候，我们要把这种爱传递给别人，当我们遇到不友好的时候，要告诫自己不要把不良情绪传递给别人，要宽容别人，传递理解。然后结合我给出的问题，分析讨论这篇消息的标题、导语、主体的特点和关系，使同学们在优秀的作品鼓舞下学到知识。

3.选择新思想、新观念培养学生积极健康的心态，有助于他们顺利成长。

笔者在讲述新闻背景时，选择了《席殊委员推广“积极心理学”》这篇新闻作品。这篇新闻作品讲述的是“从积极的、正面的角度看事物，是‘积极心理学’的内容。”传统心理学关注心理病理学，如抑郁、焦虑等，而“积极心理学”则关注人类潜能和优势的全面释放和发展，针对普通人的心理状况，指导人们通过发挥自信、爱、美德等积极因素，提升人们的幸福感。推广“积极心理学”，有助于和谐社会的构建。

笔者通过设置传统心理学和积极心理学的比较讨论问题，让学生明确新闻事件和新闻背景的区别和联系，掌握新闻背景的作用，从而在育人的过程中使学生不知不觉的掌握了知识点。

四、励志栏目

本栏目占时20分钟。在这一栏目中，笔者充分发挥民主，由学生推荐，看一些与课程有关的、有教育意义、引导人生、启示人生、警示人生的新闻人物访谈。推荐所看的人物要获得班级的三分之二以上的学生通过，发挥学生主体作用；最后笔者审核内容，确定看与不看，起到把关的作用。

看过的人物访谈有成龙、李连杰、士兵突击剧组人员等。通过看这些名人背后的故事，启示同学：成绩是靠辛勤劳动换来的；通过这些名人的爱心行动告诉同学们要为社会担当责任，为国家做些贡献。

在实践中，笔者多次征求学生的改进建议。学生都给以积极的评价，但笔者知道要想让学生对课程积极关注、热情参与，改革才是永远不变的真理！

G471

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1005-1554（2011）02-0084-02

2011-03-21

张学强（1972-），男，满族，河北青龙人，河北民族师范学院中文系讲师。