口腔医学课件的教学应用

(佳木斯大学附属口腔医院,黑龙江佳木斯 154002)

口腔医学课件的教学应用

曲学炜,曲学延,王 泽,郑伟超,莫宏兵

(佳木斯大学附属口腔医院,黑龙江佳木斯 154002)

口腔医学课件;多媒体课件;课件教学应用

随着教学的不断深化改革,多媒体课件在现代教育教学中越来越受到重视,在教学中起到广泛的应用及良好的效果。口腔医学教学主要以口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能为主,在讲授理论知识时,由于涉及口腔医学的疾病均表现为临床表现,治疗及疗效。但形态功能及病情演变仅靠文字资料及语言讲授很难描述准确形象,因此形象资料 (照片或视频)直观反映的重要性不言而喻,为众所公认。计算机多媒体引入口腔医学的课堂教学,有着传统口腔医学教学方法无可比拟的优势,多媒体的文字、图像、声音、动画、视频等与教学有机的融为一体,使原本枯燥抽象、难以理解的医学知识及操作技巧,变得直观、生动、易于理解、掌握,不仅体现了理论教学的部分,也体现了实验教学的部分,培养了学生理解知识和应用知识的能力。通过口腔医学课件在口腔教学中的应用,极大提高了口腔教学的实效。

1 课件制作目的

1.1 课件制作的意义

口腔医学是口腔医学系学生课程中最重要的内容,目前还没有专门的课件供教学参考,市场出售的图谱及视频无法完全满足授课需要,因此设计出既符合口腔教学需要,又符合个人授课特点及风格的课件,为学生设置优良的学习环境是极为重要的。

1.2 传统教学中的难题

①时间紧知识多:常要在较短的时间内讲授大量的知识点,并要添加大量的课外相关知识,导致在短短的上课时间内需要教授众多的内容,仅通过讲授及板书书写难以完成教学设想,多媒体教学课件可以直观展示并缩减不必要的时间。

②理论与实践脱节:学生常常对解剖病理的医学基础与临床实践无感性认识、缺乏知识点之间的联系,授课过程仅凭理论讲授难解其详,多媒体课件可以通过图片或者视频等增强理论实践的联系,提高教学效果。

2 课件制作

2.1 素材的收集整理及编辑

多媒体信息需包括文字、照片、动画及视频等因素,对这些因素的处理将直接影响到课件的质量和效果,因此需要在日常工作中认真收集相应素材,如病例采集,患者的查体信息及术前、术中、术后的图片和视频资料,需注意素材的清晰程度,医护人员操作规范展示及技巧应用等。同时需参考相关书籍、专著、论文及网络信息,从中挑选需要的资料,用扫描仪扫描、数码相机拍照、数码摄像机摄录等保存备用,并收集量要远大于应用量,以确保使用时有所富余及挑选余地,使课件达到更佳效果。

2.2 文字资料

以人民卫生出版社出版的高等医药院校系列口腔医学教材为蓝本,按教学大纲编写教学讲义,内容简单明了,制作成Word文档备用。在课件版面编辑时要考虑字体大小、字型、颜色、位置、布局、相应动画等与背景的配合。文本设计要基于教材并高于教材,不能照搬课本内容,并不宜于文字内容过多,文字内容应越精越好,能以图片、动画、视频代替的尽量使用这些媒体素材,以提高学生的注意力,加深学生对其印象。

2.3 图片部分

从教材上的图片、参考资料上的图片、网络上的图片、日常病例采集图片及学生活动图片中选取适合图片配以相应的文字、动画、视频及声音加以描绘。如牙髓炎和根尖炎的鉴别可以用多种图片对比两种病情,便于学生区分,起到更好的学习效果。

2.4 视频部分

选自教学录像、手术录像、实验课操作录像等。用 Premiere编辑剪切,加入相应的图片、动画及解说声音等。如在种植牙手术视频中加入“画中画”“画外画”功能,副画面显示患者术前术后照片对比、种植体的图片、适应证、禁忌证、种植牙手术模拟动画、局部操作动画模拟等并配以相应的解说,使学生清楚理解种植牙手术过程种植体选择的意义、各操作步骤的方法目的及注意事项等。

2.5 技术及设备支持

掌握 PowerPoint文件的制作、Premiere软件的应用、数字图片视频文件格式的转换等,在运行格式上,尽量选择运行要求较低、使用方便、清晰度较高的格式,可在 Windows98、xp等操作系统上良好运行。

3 课件的优点

3.1 影音图文并茂

用文字、图片、声音、视频多种描绘方式,使抽象的概念生动形象,易于学生理解记忆。

3.2 利于知识点融合

从多角度讲解同一内容。如腮腺混合瘤手术讲解:腮腺混合瘤手术视频配以口腔解剖生理学的腮腺区解剖结构、口腔病理学的腮腺混合瘤组织切片镜下结构、腮腺混合瘤的口腔放射线学的 X线片图片等辅助讲解,把多学科的同一类型知识融会贯通。

3.3 易突出重点难点

在课件中作出相应的标识,使重点难点一目了然,便于学生区分、理解。

3.4 便于讲解易混淆知识点

对于难以区分、易混淆的知识点可以通过图片、视频的反复对比进行细微的鉴别。

3.5 授课方式多样化

课件中可以添加大量辅助教学内容,使授课方式变得丰富多彩,用多渠道的教学信息刺激学生的感官加强学生的求知欲。

3.6 优化教学

理论教授配以同步模拟,弥补了单纯理论讲授难以理解的不足,使理论联系了实际,提高了教学质量,优化教学效果,提升学生学习效率。多媒体课件是一种较理想的教学辅助工具。

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[3]马剑峰,王丽,白志学,等.医学机能学实验多媒体课件的制作[J].实验室研究与探索,2005,24(10):63

[4]赵一锦,曲学延.美容外科学课件在教学中的应用[J].中国美容医学,2008,17(8):1214-1215

G642.0

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1008-0104(2011)04-0072-01

2011-05-20)

曲学炜 (1977～)男,黑龙江佳木斯人,主治医师。