延伸地理实验 巧设探究问题

安徽省泗县一中（234300） 杨崇广

安徽省宿州市教研室（234300） 林庆安

许多地理实验，在达到预期的实验结果后，还可以继续延伸下去，以获取更多的意外效果，将知识的运用能力进一步升华，也是培养创新思维的良好时机，也因此成为师生智慧融合、情感交流的良好契机与平台，成为新课改的重要方向与模式。请看下面的三组实验与探究设计。

实验一 热力环流实验

实验过程：在一块空旷的空地上，点燃一堆碎纸屑，观察灰烬的运动轨迹。观察结果：通过观察发现，灰烬从火堆处上升，在四周下落，然后又回到火堆。

说明的原理：热力环流——火堆处温度高，空气膨胀上升，四周温度低，气流收缩下沉，在近地面气流从高压流向低压，即从四周流到火堆处。

引申探究：这个实验，在无风状态下效果明显，还是在有较大风速的状态下效果更好呢？原因是什么？（实验中的热力环流势力很弱，外部的气流强盛，占主导地位，可能破坏或扰乱热力环流。）

实验二 火山喷发模拟实验

实验过程：在一个透明的塑料袋子中装入清水，在清水中滴入两滴红墨水，封紧袋口，用针在袋子上刺几个小孔，用力挤压塑料袋，红墨水会袋中喷出。

说明的知识及地理原理：在这个实验中，塑料袋，代表着软流层，红墨水代表岩浆，手的挤压力代表岩浆受到的地质作用挤压力。针也代表岩层裂隙或岩层薄弱部分。

引申探究：从火山要素的角度出发，该实验有哪些缺陷？（不能演示出火山锥、火山口、火山灰的形成，不能演示出岩浆喷出地表后，引发的火灾，导致物种的灭绝等。）

实验三 气旋气流垂直运动实验

实验过程：将刚刚烧开的清水倒入开水瓶中，不要装得太满，用木塞盖紧，会有“嗞嗞”水汽冒出，再次压紧木塞，松手后，木塞被水汽顶飞。

说明的地理原理：开水温度高，空气受热膨胀上升。

引申实验过程：取一冰袋置于瓶口上方，冰袋上会很快布满水珠，时间稍长，就有大个水珠从冰袋上落下。

说明的地理原理：水汽上升，温度降低，水汽凝结形成降水。

再次引申实验过程：倒入开水后，按紧木塞且按住不放，可能引起开水瓶爆炸。

引申探究：气旋中心气流上升受阻时，可能出现什么样的结果？（气旋势力减弱，甚至崩溃。）