研究生信息素养教育之管见

孙 颉 原保忠 张 俊 李翠霞

（1.华中农业大学图书馆；2.华中农业大学植物科技学院；湖北 武汉 430070）

研究生作为我国未来的高级人才，不仅应具有科研、教学及管理等方面的基本知识和能力，具有大胆实践，勇于创新和赶超世界先进水平的专业基础，更应该具有较高的信息素质，能够意识到当今信息资源对人才成长和能力培养的重要作用，能够掌握计算机、网络应用技术，具有快速、准确获取和分析各类文献信息的能力。因此对研究生信息素养教育问题进行深入的探讨具有深远的理论与实践意义。

1 研究生信息素养教育的意义

1.1 信息素养是研究生综合素质的重要组成部分

研究生是知识创新的生力军，研究生教育是高等教育的最高层次，是培养高级人才的重要手段，是一个国家教育和科技发展水平的重要标志。当今世界飞速发展的科学技术不断推动着生产力水平的提高，社会的现代化步伐越来越快，研究生教育应该培养具有较强综合素质的创新型人才，培养能够不断提高自身科学技术素质的可持续发展人才。信息素养是研究生必备的综合素质之一，不仅是因为信息素养能够保证研究生在校期间的学习和科研能力，更重要的是信息素养较高的研究生毕业后才会具有不断学习、不断发展的能力。较强的信息素养是研究生走向社会后可持续发展的保障[1]。

1.2 信息素养是研究生科研创新能力的基础

研究生素养教育的核心是创新教育，即创新意识、创新能力和创新精神的教育培养。创新是一种思维能力的跃迁，只有各方面能力达到了一定的高度，具有科学合理的知识结构，并且对学科的最新知识熟悉，思想的火花才能在适当的时刻闪耀，从而形成创新。创新教育首先要让研究生了解本学科的最新进展、发展方向和存在的问题，这就要求研究生具有检索最新文献信息的能力。信息素养对研究生的创新能力十分重要，它不仅使研究生具有获得最新知识的能力，而且使研究生能够掌握更多、更全面的信息，改善研究生的知识结构，为其创新打好基础[1]。具有较高信息素质的研究生，就具有较强的信息获取能力，具有较宽的知识面和活跃的思维以及很强的自信心，从而具有较强的科研能力。

1.3 良好的信息素养是研究生学位论文质量的保证

研究生学位论文是其在学习研究阶段的主要学术成果，学位论文质量的高低在一定程度上反映了研究生的研究能力。研究生进行科学研究撰写学位论文，必须大量阅读各类藏书、浏览各类网络信息，这就要求研究生具备一定的信息素养，更好地搜集信息、鉴别信息、选择信息、利用信息，有效地开发各种信息资源，有利于科研创新与成果转化。而在研究生学位论文写作和研究课题开题阶段适时进行信息素养教育是很有必要的，在这个阶段进行信息素养教育培训，可以有针对性地帮助研究生提高信息获取与利用的能力，更具针对性和时效性，有利于研究生即学即用，同时为其日后的科研工作打下良好的信息素养基础，有利于其提高科研能力和水平。

2 研究生信息需求特点

2.1 信息需求系统性

本科阶段学习的是基础，研究生阶段则必须在本科所学知识基础上，通晓本学科的发生、发展规律和前沿信息，要求信息需求的系统性。而且研究生在从事课题研究时需要对课题有全面系统的了解，充分掌握所研究课题的发展态势[2]。

2.2 信息需求专深性

研究生阶段的学习与本科最大区别在于其专业特点更加突出，研究领域更加专一。研究生必须选择所学专业中的某一专题作为自己研究的主攻方向，希望能够在该领域有所突破。为了能够在自己的研究领域有所建树，他们要对该领域作最深入的学习、了解和探索。

2.3 信息需求前沿性

为增强科研创新与竞争力，使其专业研究取得和保持领先地位，研究生必须热切关注和收集与学科专业相关的前沿信息，将前沿学科的创新思维和先进方法引入专业研究领域，与所研究的专业相结合，寻求理论突破，形成新观点、新理论。

2.4 信息需求延续性

研究生对相关专业，特别是本学科的灰色文献需求具有延续性。灰色资料是指未经公开发表的内部资料，一般收藏在院系所内或专业资料室，包括学术报告、学位论文以及内部交流材料等。这类资料与学科发展密切相关，信息含量大，具有很高的参考价值，是研究生进行科学研究不可或缺的文献资料[3]。

3 营造学术氛围，提高信息素质

根据研究生信息需求特点，营造良好的学术信息氛围，加强研究生信息素质教育，为研究生的科学研究提供全面而系统的文献信息资源保障。

3.1 构建大学机构知识库，充分利用学科信息资源

机构知识库是以互联网为依托、基于“开放存取”理念建设的数字化学术信息资源数据库，其将本机构成员在研究过程中所产生的各种数字化内容进行收集、整理、标识、索引，实现对学术资料的永久保存和广泛传播。高校图书馆应利用自己特有的信息采集、分类、编目等信息组织、加工优势，对馆藏和网上各类信息分门别类地加以筛选，根据本校专业、研究领域和信息需求等情况，进行教学科研成果的收集、保存与利用。尤其注意对技术报告、成果鉴定材料、阶段成果报告、会议文献等灰色资料的收集，搭建大学机构知识库系统平台，保存大学的知识资源，建立馆藏专题数据库和本校学科专业信息资源库，形成以本校博、硕士学位论文、教师著作、教师发表学术论文为核心的特色馆藏体系，进行特色资源数字化工作，注重反映科技发展前沿水平的文献收藏，充分体现出“新而尖”的特点。对相关信息进行系统分析、有效组织、加工整理，建立相关信息库、网上资源指引库，地方文献库、珍本资源库等，为研究生提供深层次的服务[4]。根据研究生的需要进行调整和补充，从而保障科研工作始终处于高起点和高水平状态，从根本上为研究生学位论文的延续性与新颖性提供保障。

3.2 建立研究生论文创作信息服务平台，提供个性化服务

研究生学位论文是衡量研究生科研能力的主要指标。高校图书馆应利用研究生立项开题和学位论文写作等时机强化信息素养教育，为研究生的学位论文创作搭建信息服务平台，提供全面而系统的信息服务。要采用网络导航的形式，建立网络导航系统、用户咨询库，以题录、文摘或专题综述等形式实现网址、网页的在线链接，丰富信息服务平台的内容，为研究生提供特色服务。针对研究生在论文创作过程中遇到的主要问题，信息服务平台应主要包括：知识产权保护和学术道德规范；信息检索技巧；网络学术资源的有效利用；网络环境下一次文献的索取和传递办法；个人信息资料库的建设；高水平学术论文创作要素分析；投稿指南和其他相关的文献学、情报学、图书馆学的内容。提供个性化信息服务，辅助研究生进行学术研究和论文写作，通过分析研究生的学术需求，将其兴趣需求信息录入用户信息库，为对其进行个性化信息资源推送提供依据。结合学位论文课题研究的需要，通过课题的立项检索，全面训练和检验研究生的专业信息检索能力，通过对众多信息的归纳、综合、抽象、分析、评价等思维活动，得出创新的结论，强化研究生的信息创新能力，提高研究生独立综合利用信息资源的水平，为开展高水平课题研究提供信息资源保障[5-6]。

3.3 搭建科技查新服务平台，解决信息需求中的实际问题

研究生的信息素质教育要从提高其信息检索的主动性和能动性着手，增强其利用图书馆、网络、通讯、计算机知识和驾驭信息语言的能力，加强研究生创新精神和创新能力的培养，既要重视信息理论教育和现代化技术训练，又要加强信息检索与处理的综合能力培养。针对研究生开展科技查新服务，搭建科技查新服务平台，建立快捷高效的信息服务系统，提供二三次文献服务、定题服务、专题跟踪服务、信息导航服务等[7]。通过实时咨询为研究生提供信息知识，为研究生学习信息知识、了解所需信息资源开辟途径。根据研究生或研究生导师的要求，为课题提供代查代检服务，利用专业的检索策略提高资料的查全率与查准率，节省研究生科研前期收集资料的时间；实时跟踪学校最新研究课题，注重收集相关文献，提供所需相关专业信息资源。

3.4 发挥学科馆员作用，创新信息服务模式

研究生信息服务体系的学科馆员在院系、学科与研究生之间架起一座及时联系和沟通的桥梁，建立通畅的需求与保障渠道，有针对性地为研究生提供有效利用信息资源的技术支持；经常性地为研究生提供利用信息资源的指导和培训，征求对信息资源建设和服务内容的意见与要求，适时收集、鉴别和整理相关学科的网络信息资源，协助开展相关课题的资料检索，各类资源个性化信息推送服务，根据要求采取电子邮件推送、会议信息及会议资料的推送、专业相关电子资源推送、数据库网上免费学术资源相关学术论坛等信息推送服务[2]。学科馆员要利用自身优势，积极参与学科信息资源门户的创建和信息咨询网络服务平台内容的扩充与逐步完善工作，及时地为各专业研究生提供网络文献信息资源的导航服务，建立图书馆与研究生之间的咨询反馈网点，及时了解和解答研究生的各种咨询问题，提供全方位个性化的信息服务。

3.5 开展多种形式的“媒体素质”教育

随着信息技术的发展，多种电子期刊在网上发行、大量电子图书在虚拟图书馆上架，媒体出现了多样化趋势。网络使计算机检索进入了一个崭新的发展阶段，从广度和深度上进一步提高了信息的供给能力。实施“媒体教育”是对研究生信息素养教育的重要途径[8]。媒体教育重在向研究生介绍各种信息资源，计算机信息检索的方法和技能，搜集、整理、分析、研究信息的方法，了解信息的可选择性、相关性、可获得性，准确把握信息的先进性和效用性，具有准确评价和整合不同信息源的能力，能够从丰富的信息中选择和鉴别自己所需的信息。使他们了解文献信息技术的发展，掌握并熟练运用各种查询工具获取所需文献信息，养成处理各类文献信息资源的能力。

4 结语

目前，研究生教育的主要目标是科研素质和创新能力的培养，良好的科研素质和创新能力需要扎实的信息素养作保证。因此，作为高校信息素养教育的基地——高校图书馆应该针对研究生信息需求特点，抓住关键环节，围绕其课题立项研究、学位论文写作等环节进行信息素养教育，为研究生营造良好的学术信息氛围，使他们重视自身的文献信息素养培训，使信息素养教育与创新能力培养深入每位研究生心中，为他们成为创新型人才奠定坚实的基础。

[1]李琴.发挥图书馆在研究生信息素质教育中的作用[J].科技情报开发与经济，2007（11）：41-42.

[2]张晓丹，彭妍.高校图书馆面向研究生的文献信息服务[J].科技信息，2010（1）：366-367.

[3]陈晓波.研究生信息素质状况及继续教育的需求分析[J].图书馆理论与实践，2006（5）：79-81.

[4]尚菊，王华.如何更好地发挥高校图书馆在研究生培养中的作用[J].科技文献信息管理，2007（4）：55-58.

[5]滕颖，喻萍，蒋新.理工科研究生论文创作的信息服务平台构思[J].图书馆建设，2006（2）：73－75.

[6]史册.面向研究生的个性化信息服务模式探讨[J].图书馆学研究，2006（7）：61－63.

[7]杨定芳.研究生利用图书馆的研究[J].图书馆，2005（1）：104－105.

[8]毕世栋.研究生信息素质教育的价值与模式[J].教育研究与实验，2009（1）：27-31.