班主任工作中的三大难题

杨万武

班主任工作中的三大难题

杨万武

1 少数青少年学生早恋的问题

由于现代社会中的部分食品、保健品和药品中含有性激素，加之生活条件和医疗水平的提高，青少年的发育普遍提前。作为学生第一任教师的父母对子女的生理健康教育不能忽视，对孩子的青春期卫生应尽力提供保障。班主任教师对于青春发育期的男孩、女孩应进行心理辅导，让他们了解正常的生理现象，打消不必要的心理负担。家长特别是班主任教师应早设防、早教育。青少年学生家长和班主任教师不必回避更不应谈虎色变，要正确对待。不要认为只要男生与女生单独在一起说话做事就有问题，就是在谈恋爱。教师平时要主动与学生交谈类似话题，耐心开导，因为随着年龄的增大，学生与家长在一起谈论的话题会越来越少，他们有许多话想和老师谈，但因内心惧怕老师有时又不知从何说起，而且生理方面的话题更难于启齿。

一些家长管理教育孩子的方法简单粗暴，所以青少年学生青春期生理和心理教育的重任主要落在班主任身上。班主任教师应给学生指出：“不管是青少年还是成人，不是不可以与异性接触交往，关键在于要把握好分寸，注意交流方式、交流场合、交流频率。世界上美的、好的人人都会喜欢，喜欢不等于爱，爱有多种多样，爱是要有担当的，爱是要等待时机成熟时，才能开花结果的。既然如此，作为学生的青少年朋友，你的生理和心理发育成熟了吗？你现阶段的主要精力该放在哪里？你长大成人后用什么为家庭和社会作贡献？拿什么去回报父母的养育之恩？”

班主任还应特别注意那些家庭发生重大变故的学生和学习不顺畅、情绪变化大的学生，主动关心他们，及时引导，配合监护人多给予这些孩子温暖和关怀。让他们多做些力所能及的有益的事情，充实他们的学习和生活，使他们能融入学生集体生活中去，不感到孤独和寂寞。

此外，班主任和家长还可以与青少年学生畅谈自己年轻时相似的经历，让学生去感悟人生，在成长的过程中少走或不走弯路，尽快走出情感的误区。

2 青少年学生上网成瘾的问题

互联网的发展突飞猛进，它是高科技的产物，是历史发展、社会进步、人类智慧的结晶；是人类迄今所拥有的容量最大、内容最全面、传递速度最快的信息中心。它为人们了解时事、学习知识、查阅古今资料、询医问药、寻求帮助、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷条件。网络时代的来临真正实现俗话说的“秀才不出门，全知天下事”。

任何新技术的发展和应用，在给人们带来便利的同时，往往会带来各种麻烦。由于网络交往不受时空限制，同样也消除了“社会的藩篱”，它所形成的普遍化交往，开始具有自由的特征，即交往成为个人的自由自觉的活动。这就必然引发这样的问题——网络主体如何能够在错综复杂的网络信息面前，根据自身的需要独立作出判断，进行信息选择？对于生理、心理尚不完全成熟的青少年来说这个问题尤为突出。青少年要以健康的心态，把网络作为生活的补充，不要把时光浪费在无益的网络交往和网络游戏上；要学会抵制网络的不良诱惑，特别是对一些低俗下流的网络垃圾、虚假信息等。

相当数量的青少年学生进入青春期后，成人意识强烈，觉得自己是一个大人了，什么事都想自己做主，不需要别人的帮助。加上现在的青少年学生多为独生子女，从小受到家人的百般呵护，一点小挫折就无法承受，以致情绪波动大，控制情绪能力弱。在受到各种挫折或打击时，若家长和班主任不及时开导，他们会不自觉地去寻找一个能充分发泄和满足的世界，网络恰好为他们提供了这一条件。在网络世界里，他们可以解决任何问题，可以完全逃避现实，情绪得到充分的宣泄。一些家长和班主任不深入分析青少年学生迷恋网络的原因，简单粗暴地制止他们上网。事情的结果恰恰相反，越不准他们做的他们越是偷偷摸摸地做，他们是天生的叛逆。这样一来，弄得家长和学校感到十分头疼。

首先，班主任要以许多现实的活生生的事例介绍沉迷网络带来的危害。沉溺网络会耗费大量宝贵时光，荒废学业，直接冲击学校教学秩序。经常上网会不断增加金钱需要，容易结交不良朋友，容易走上违法犯罪的道路。其次，国家相关立法、司法、行政主管部门要齐抓共管，一方面要加大立法进度，另一方面要加大执法力度，加大事后追偿和处罚惩戒力度，使那些涉足网络情色、宣扬暴力、提供虚假和垃圾信息的网站无利可图并血本无归。同时要加强互联网行业自律，树立负责、守法、尊重社会公德、向上的良好形象。还可以通过技术手段建立适时监控，进行网络分级管理，以免青少年接触网络情色。青少年学生不是不可以上网，但上网时间不宜过长，上网内容以查阅资料、新闻、与亲人朋友聊天为宜，适当打一会儿游戏也可以，但决不能通宵达旦、不吃不喝。学生的所有学习、休息、锻炼、娱乐时间要科学合理分配，要在监护人和班主任的掌控之中。

3 留守青少年学生的教育管理问题

父母是孩子的第一任教师。然而目前许多学生出生后家长就不在身边，监护人只管他们的吃穿费用，认为只要把孩子送到学校后，就是学校、教师特别是班主任的事了。其实学生需要的不仅仅是金钱和物质，更需要情感交流，特别是班主任和父母亲人的关爱和信任。

班主任可分层次建立家长培训班，经常召开家长培训班会议，改变过去召开家长会的传统做法：只给家长通报孩子的表现和考试分数，弄得考试分数差的家长没面子，回家后把孩子严厉训斥甚至打骂，致使这部分孩子心理压力大，心情不舒畅；而那些考试分数好的孩子到处受到赞扬和嘉奖，看不到不足，容易产生骄傲自大的情绪。事实证明，考试分数差的学生不一定没有作为，考试分数好的人不见得有大的作为。因此，班主任在家长培训班里应与不同的家长分析、研究、探讨每个学生他需要什么？他在想什么？他在干什么？他的特长是什么？家长和教师怎样给孩子提供一个愉悦轻松的学习、生活环境？怎样鼓励孩子奋发向上，发挥他的特长，提高道德水准、智力水平和身体素质？家长与孩子、教师与学生是地位平等的朋友，不能搞家长作风，不要命令他们去做什么，而要启发孩子去做他该做的事。父母和班主任要想培养教育好孩子，必须深入细致地全面了解、关心体贴他们，才能准确把握他们的脉搏，像良医治病一样对症下药。

留守学生的家长往往无法经常与班主任直接交谈教育管理孩子的问题，那么班主任应主动与他们的监护人联系，把有各种特长的学生分成若干兴趣小组，由最有特长的学生任组长，相应科任教师任辅导员，在课外活动及寒暑假时开展活动，鼓励培训他们参加各种竞技活动和发明创造，对取得成果和有进步的学生要共同分享成功的喜悦并及时表扬。

总之，班主任在教育管理学生中责任重大，任务繁重，艺术性极强。只要有信心、有耐心、有恒心、有雄心、有爱心，有热情、有激情、有良好的体质和睿智的头脑；只要对每个学生关爱有加，全面了解，充分调动全体学生和各科教师的积极性，不计个人得失，必然金石为开，硕果累累。做班主任工作的乐趣不在于金钱和名利，而在于看见一个个、一批批学生健康快乐地成长，今后能成为有用之才。不是所有教师都能当好班主任，要当名师必须力争先当好一名班主任。

（作者单位：四川省西充中学多扶校区）

作者：杨万武，从事中学数学教学工作30余年，历任教研组长、班主任、教导主任等职。