广西独立学院公共体育教学开设气排球课实证研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

周 勇

(桂林电子科技大学信息科技学院，广西桂林 541004)

1 研究背景和目的

1.1 研究背景

随着“阳光体育工程”在我国各级学校的不断推进和发展，以及各级学校对《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号)和《中共广西壮族自治区党委人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》(桂发〔2008〕24号)等教学文件的大力贯彻，广西各种体育项目得到了进一步的壮大和充实，诸多运动项目如同雨后春笋般在各级学校的体育教学中开展起来。气排球作为一项在广西独具魅力的体育运动，不仅成为各级单位喜闻乐见的比赛项目，而且也逐步列入各大高校开设的体育课程。

1.2 研究目的

广西目前有9所独立学院，它们在广西本科教育中承担了重要的角色。独立学院不同于其他的本科院校，它是一种新兴的办学模式，在体育教学及其师资、设施等方面要稍落后于其他公办本科院校，如何充分利用目前有限的体育设施和师资，因地制宜开展好独立学院的大学体育教学显得尤其重要。因此，在广西独立学院的背景下研究大学体育课的设项等教学实证工作十分必要。本文通过对桂林电子科技大学信息科技学院大学体育气排球教学的实证研究，以期能由点及面，推而广之，为其他独立学院开展此类体育教学提供理论和实践依据。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过查阅大量图书馆纸质资料以及网络检索各种电子资源，较为系统地了解目前国内在气排球运动研究方面的相关理论基础，特别关注高校在开展气排球教学方面的相关研究成果。

2.2 专家访谈法

通过走访驻桂高校的相关资深排球教师，得到在气排球教学方面的较为权威的观点和理论。

2.3 实证分析法

通过为期两年在本院大学体育课程中开设气排球项目的实践，得出在高校特别是在独立学院环境下开设该项目的相关参数，从而为该项目的推广提供较为科学的实践经验。

3 结果与分析

3.1 广西独特的气排球文化氛围为其进入高校课堂奠定坚实基础

近年来，气排球运动在广西的发展如火如荼。据考证，目前气排球运动开展较发达的地方有南宁、桂林、柳州、玉林、北海、梧州和崇左等城市。2007年气排球正式成为区运会的比赛项目后，气排球运动不仅活跃在各大城市，而且已经拓展到县城乃至各乡镇。各系统的气排球比赛也开展得非常活跃，各大高校都要举办一年一度的气排球大赛。2010年，广西民办高校在南宁邕江大学举办了首届气排球大赛，2011年5月在广西大学行健文理学院举办了第二届气排球比赛。这些赛事意味着气排球运动也在独立学院如火如荼地开展起来了。从以上事实不难看出，作为广西的一项独特运动，气排球活动的开展已经在全区创造出一种浓厚的体育文化氛围。如此运转成熟和开展广泛的体育运动，必将走进作为传播体育运动火种的高校大学体育课堂。也可以说，广西独特的气排球文化氛围为其进入高校体育课堂奠定了坚实的基础。

3.2 气排球自身独有的技术特点是其进入体育课堂的重要条件

3.2.1 气排球项目因地制宜充分利用现有的羽毛球场地

广西是一个羽毛球运动较为发达的省份。在体育活动开展比较密集的各高校和各体育中心(馆)，羽毛球是最主要的一项运动。气排球项目充分利用了这一先天条件。气排球场地与羽毛球场地规格全部一样，只是网高不同而已。因此，能因地制宜使用现有场地开展活动是气排球进入高校体育课堂的重要条件。

3.2.2 气排球通俗平民化的技术特点决定其必将走进高校课堂

气排球运动在广西各级单位成功的开展，与其自身独有的技术特点是密不可分的。气排球固然是一项排球技术，但与硬排技术又有很大的不同。首先在场地上显得更加紧凑，符合大多数中国人的体质要求。另外，气排球球体较软，为各种技术的运用提供了可能，比如气排球可以双手或单手捧球。同时，由于网高较低，大多数人都可以在限制区起跳扣球，充分满足了多数普通人在硬排上奢望的扣球激情。高校是各项体育运动的传播地，也是一个充满探索和激情的地方，气排球作为一项优秀的民族运动项目也必将走进高校体育课堂。

3.3 我院大学体育课开展气排球运动的实践经验

3.3.1 场地师资

我院作为在广西办学较早的一所独立学院，2008年下半年搬入了新校区。新校区一期工程有室内羽毛球场地6片，室外羽毛球场地5片。室内羽毛球场地主要用来进行羽毛球的体育教学和一般的气排球比赛，而室外5片场地则利用率不高。2009年我院在“三自主”体育教学课题取得立项的背景下，结合体育教研室的体育师资(3位排球教师)情况，面向全院学生开设了气排球选项课。学院每周开出12大节气排球选项课，主要教学场地为室外的5片羽毛球场地。这在一定程度上减轻了学院建设前期体育教学场地偏少的压力。

3.3.2 教学模式

在体育教学模式上，我院在07年开始实施的是限制范围内的自主选项教学模式。2009年开始，我院开始在全院范围内实施体育教学“三自主”模式，即让学生自主选择上课时间、项目和教师，并且所有选课、评教和成绩提交实行网上办公。体育教研室在网上开出12大节气排球课供全院学生选课，此举受到广大学生的欢迎。

3.3.3 教学效果

自2009年我院实施“三自主”教学模式后，各项体育教学指标达到一个新的水平。所增设气排球课也得到广大学生的喜爱。体育教研室每学期都要购置近百个新的气排球以满足教学和各类比赛的需要。学院各级别的气排球比赛此起彼伏，从系级比赛到全院学生的气排球大赛，我院的气排球氛围越来越浓厚，学生选气排球课的热情与日俱增。这些充分凸显了我院开设气排球选项课的教学效果。同时，通过开展气排球项目的教学和各类赛事，我院体育教师的相关业务能力也不断得到提升。

3.4 广西独立学院公体课开设气排球项目可行性探索

在广西9所独立学院中，信息科技学院的办学水平处于前列，包括体育教学方面。另外一方面，广西独立学院在办学上特别是在体育设施和师资方面具有很大的相似性。我院通过两年在大学体育公共课增设气排球课程的实践证明：第一，气排球课在整个广西浓厚氛围的大背景下很容易被广大学生所喜爱；第二，气排球可以充分利用现有羽毛球场地开课，做到因地制宜，提高了体育场馆的利用率，缓解了当前独立学院体育教学资源较为紧张的压力；第三，当前广西独立学院在体育教学方面具有很多相似性，气排球的师资可以直接来源于排球，因此，在全区独立学院公共体育课增设气排球课具有实用性和推广性。

4 结论与建议

4.1 气排球运动符合广西高等教育体育教学的时代要求

在广西浓厚的气排球运动氛围中，气排球必将成为一种群众喜闻乐见的体育运动，同时也必将成为人们相互交流的一种重要手段。高校体育教学的本质除了增强学生的身体素质和心理素质外，还有一个重要的意义在于通过体育教学来传播和传承人们所喜爱的各种体育项目。因此，气排球运动符合广西高等教育的发展要求。

4.2 气排球设项充分利用和拓展了独立学院当前有限的体育场所

广西是羽毛球运动开展较好的省份，各高校包括独立学院在内均建有一定数量的羽毛球场地。气排球运动能够因地制宜充分利用羽毛球场地(特别是室外羽毛球场地)进行教学，因此气排球的设项能够充分利用独立学院有限的场地，缓解发展初期的相关压力。例如我院充分利用室外羽毛球场地，极大地提高了场地的使用率，减轻了建校初期体育场地有限带来的开课压力。建议与我院条件相似的高校进行借鉴。

4.3 以“阳光体育工程”为契机，大力推动气排球项

目进入广西独立学院乃至全区高校的体育课堂

气排球以其平民化的技术特点和场地要求，非常适合高校的体育教学，我院开设气排球课的实践证明其深受高校学生的喜爱。经常从事此项运动既能增强体质,又可掌握一种社交方式。应因势利导在高校体育教育中大力普及与推广该项运动。

参考文献：

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[2]梁益军.高等学校公共体育开设气排球的可行性研究[J].北京体育大学学报，2007，(30).

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[4]谭翰哲.柳州地区老年气排球运动开展的现状调查与分析[D].武汉：华中师范大学，2007.