加强对领导干部的心理疏导

颜清阳，王桂芳

（1.中国井冈山干部学院，江西井冈山343600；2.中共山西省委党校，山西太原030006）

加强对领导干部的心理疏导

颜清阳1，王桂芳2

（1.中国井冈山干部学院，江西井冈山343600；2.中共山西省委党校，山西太原030006）

随着社会转型速度的加快及中央对领导干部素质能力要求的大幅度提高，一些领导干部存在心理焦虑、心态失衡等心理健康问题。领导干部心理健康问题产生的原因主要有：社会压力大、工作担子重、仕途压力大、外界诱惑多、家庭压力大。因此，我们应通过以下四方面加强领导干部心理疏导教育：一是开展人生观教育，使其树立正确的价值观、利益观和政绩观；二是加强领导干部心理研究，提升心理健康教育的科学化水平；三是完善人文关怀和心理疏导机制；四是增设人际关系课程，增强领导干部人际关系的适应能力。

领导干部；教育培训；心理危机；心理疏导

党的十七大报告明确指出:“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。这一重要论述，充分体现了党的思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。从当前一些领导干部的实际情况来看，他们的心理压力和心理问题严重影响着其心理健康和生存质量。因此，在新的历史时期，重视和加强领导干部心理疏导教育，具有重大的现实意义。

一、领导干部心理健康方面存在的问题及原因

心理健康是行为健康和身体健康的基础，而对于领导干部来说，心理健康对其各方面都有着重大的影响，不仅事关领导干部的成长和进步，同时也事关党和国家事业的健康发展。现实中，确有少数领导干部因为心理负担过重而出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至有个别领导干部心理严重失衡，导致精神崩溃而自杀。概括起来说，领导干部心理健康问题有五种典型表现：一是工作倦怠，二是心理焦虑，三是心态失衡，四是自设藩篱，五是自我放纵。因此，领导干部的心理健康及心理疏导教育问题，是当前干部教育培训工作中需要引起足够重视和认真对待的一个问题。

当前，领导干部心理健康问题产生的原因是多方面的，既有工作环境复杂、工作任务艰巨等方面的客观因素，也有自我修养缺乏、自我调适能力不强等方面的主观因素。具体说，领导干部心理健康问题产生的原因主要有以下五个方面：

第一，社会压力大。领导干部心理危机的产生，与国内外形势的深刻变化对各级领导干部提出的诸多挑战有关，如知识社会对执政能力提出的挑战、行政问责对依法行政能力提出的挑战、以人为本对科学执政能力提出的挑战等。同时，面对艰巨繁重的国内改革发展稳定任务时，一些领导干部因本领不适应、能力素质不高而容易产生心理健康问题。另外，从实际情况看，一些领导干部不得不重视营造、平衡和妥善处理复杂的社会人际关系。“迎来送往、接待上访”，“左右逢源、四处结缘”已成为一些领导干部典型的生活状态。以上这些原因使得一些领导干部社会压力大，从而不可避免地会使其出现心理健康问题。

第二，工作担子重。社会效益、经济效益及GDP的评比排名，领导干部个人升迁与实际绩效相挂钩等，使得一些领导干部“发展”的压力增大，而“领导责任问责制”、“一票否决制”、“绩效评比考核制”以及对客观上存在的如火灾、洪水和生产安全等“人命关天”的突发事件的提防与忧虑等，又使其“责任”的压力骤增。如有的领导干部长期超负荷工作导致精力严重透支、身心极度疲惫；有的领导干部担心工作疏漏等不良现象被曝光影响前途；有的领导干部做事追求完美，有时因难以达到理想境地而感到苦闷、焦虑。

第三，仕途压力大。有的领导干部对“政治进步”预期较高，如职务升迁难遂其愿，失望、焦躁情绪则随之而来。还有一些心理素质不好的领导干部，看到比自己差的人提拔了，而自己得不到提拔，其心理往往接受不了而容易产生抑郁情绪。

第四，外界诱惑多。作为一名领导干部，随着手中权力的增大、交往人群的增多和接触的范围变宽变广，来自钱、色等方面的诱惑则随之增多。而领导干部要做到清正廉洁，就必须保持拒绝外界各种利欲诱惑的心理压力。

第五，家庭压力大。领导干部也有家庭，也有妻子儿女，而他们在日益激烈的官场竞争环境下，不得不把大量的时间和精力投入到工作和应酬中，往往无暇顾及家庭成员的感受和对孩子的教育，导致在家庭关系中容易产生不和谐，甚至出现一定的危机。这种来自家庭的压力也给一些领导干部的心理健康带来危害。

以上这五种压力被人们称为领导干部心理压力的“五座大山”。由此可见，一些领导干部，特别是位高权重的领导干部，往往承受着巨大的心理压力，使得其心理健康容易出现问题。

二、对领导干部心理疏导的途径

我国目前正处在社会转型、体制转轨、矛盾凸显期，而社会在高速发展的同时，又是复杂多变的，领导干部自身只有具备良好的心理素质，才能适应社会的发展变化。而目前我国领导干部心理疏导教育体系还不完善，整个社会还没有建立起一个完整的心理健康教育系统，对领导干部往往从政治上、工作上考虑较多，而不太重视对其进行心理上的教育和疏导。如多数党校、干部学院教学布局为“一个中心、四个方面”。“一个中心”就是以中国特色社会主义理论体系的教育为中心；“四个方面”就是理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养。概括起来说，就是以理论教育、党性教育为重点，兼顾干部的知识教育、能力教育，却没有或很少开设领导干部心理学课，使得领导干部的心理学知识缺乏，对工作、生活中的一些矛盾有时“看不开”、“想不通”，不注意化解和释放自己的不良情绪，导致心理严重失调或身体健康出现问题，从而直接影响到其工作的质量和事业的成败。为此，我们必须充分认识到心理疏导教育在干部教育培训工作中的重要地位与作用。要通过以下几方面工作加强领导干部心理疏导教育：

第一，开展人生观教育，使领导干部树立正确的价值观、利益观和政绩观。常言道：有正确人生观、价值观的人，心底坦荡，宽容和气，神清气爽；而小人则相反，心术不正，费心伤神，心情郁闷。可见，领导干部只有建立积极的人生观、价值观，才能释放强劲的影响力，保持平和的心态。因此，党校、干部学院在进行干部教育培训时，要多开展人生观、价值观的教育，帮助领导干部树立共产主义的世界观与人生观、全心全意为人民服务的价值观、“为官一任，造福一方”的政绩观。只有这样，领导干部才能在工作中心地坦然，始终保持为人民服务的不懈追求和高尚情操。

第二，加强领导干部心理研究，提升心理健康教育的科学化水平。一是有条件的党校、干部学院应设立领导干部心理研究室，以方便教师研究领导干部心理。二是在党校、干部学院可以设立心理咨询室，聘请专业的心理医生为领导干部提供专业化的心理咨询服务，其对于领导干部紧张工作之余，自我心态调适、有效解决心理问题等方面将会有很大的帮助。三是要加强领导干部的心理健康教育。组织部门和各级党校、干部学院等干部培训机构应尽快将心理健康教育纳入领导干部教育培训的课程体系，并使其成为干部教育培训的必修课。如长期班应当开设领导干部心理学课程，短期班应当开设专题讲座，向领导干部传授心理学知识，引导领导干部科学认识、正确对待心理健康问题，从而使其学会调节情绪、自我减压、自我调适。

第三，完善人文关怀和心理疏导机制。一是在党校、干部学院中建立健全领导干部心理舆情汇集和反映机制，加强领导干部心态的监测、评估和预警，完善心理疏导、调适与平衡工作体系，促进其情绪交流渠道畅通，避免不良心态积累恶变，以帮助他们在潜移默化中达到心理和谐。二是健全干部教育培训中的心理咨询网络，把人文关怀和心理疏导贯穿、渗透、体现于干部教育培训工作的全过程中，以便及时帮助领导干部解决思想情绪和心理健康方面的问题。三是用体验式疏导方法进行心理疏导。如中国井冈山干部学院在干部教育培训中开设了体验式教学活动——重走朱毛挑粮小道。朱毛红军挑粮小道位于井冈山西北面黄洋界下，为当年红军从宁冈等地挑粮上山路线中的一小段，全长3.1公里，路为羊肠小道，崎岖不平。1928年11月，朱德、毛泽东等红军领导人，为了解决红军吃饭难的问题，亲自带领红军到百里之外的宁冈、永新等县挑粮，并将粮食挑到黄洋界后再送到茨坪及五大哨口。中国井冈山干部学院在干部教育培训实践中，让学员穿着红军服装，肩挑箩筐重走保持历史原貌的朱毛挑粮小道，让其去体会、感悟、学习老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗、官兵一致、率先垂范的革命品质，体会革命胜利的来之不易。学员通过这样的体验式教学，想想革命先辈的艰苦，再想想自己工作中遇到的一点小困难与挫折，也就不足为奇、心里释然了。这种体验式教学活动对于领导干部解决思想问题、提高思想认识、达到思想升华具有重要的作用。另外，领导干部只有通过体验式教学，才能在压力面前作出理智的反应，在挫折面前成为一个真正的乐观者。

第四，增设人际关系课程，增强领导干部人际关系的适应能力。世界卫生组织提出，人的健康其实很重要的就是人的适应性，人的适应性最主要的就是人际关系的适应性，人际关系的好坏是衡量一个人身心是否健康的重要方面。如一个人在单位里人际关系紧张或是在家庭里人际关系紧张都会影响到其身心健康。所以说，在人的适应关系当中，最主要的就是人际关系的适应。领导干部维持良好的人际关系，既是一种很重要的处事本领，也是其事业取得成功和保持健康心态的必要因素。在干部教育培训过程中，党校、干部学院要增设人际关系课程，指导领导干部学会、掌握与同事及下属相处的技巧与方法，以增强他们人际关系的适应能力。通过学习，领导干部不仅自己要学会心理调适，而且要善于指导下属进行心理调适，提高组织的凝聚力，从而打造一支和谐高效的团队。

〔1〕沈泉涌.莫轻视干部心理健康〔J〕.领导科学，2006（6）.

〔2〕筱陈.重视和加强官员心理疏导——从官员非正常死亡谈起〔J〕.领导文萃,2010（20）.

〔3〕吕海霞.领导干部心理健康教育探讨〔J〕.中共郑州市委党校学报，2011（3）.

〔4〕张桂叶.高校教师思想政治工作中的心理疏导教育〔J〕.文史博览，2010（2）.

〔5〕王爱英.转型期领导干部心理失衡的原因分析及疏导对策〔J〕.中共四川省委党校学报，2008（4）.

〔6〕张璇.人文关怀与心理疏导的理论渊源和全新内涵〔J〕.中共山西省委党校学报，2009（6）.

〔7〕蔡丹阳.论干部的心理健康教育与廉政文化教育〔J〕.中共山西省直机关党校学报，2007（6）.

Attach Importance to and Strengthen Education in Mental Health for Leading Cadres

YAN Qing-yang
（China Jinggangshan College for Cadres Jinggangshan343600,China）

The problems of mental health among leading cadres result social transformation,form their heavy work load and officialdom,and their family load.Therefore,we should carry out education on outlook on life,among them helping them foster the correct values,correct view on interests and performance,make a study of cadres’mentality so as to scientize education in mental health,improve the mechanism for humanistic concern and mental persuation,and offer a course in interpersonal relations improving their capability of adapting themselves to interpersonal relations.

leading cadres;education and train;mental crisis;mental persuation

B84

A

1009-1203（2011）05-0045-03

2011-08-01

颜清阳（1968-），男，江西吉安人，中国井冈山干部学院副教授，副调研员，硕士。

责任编辑 芳晔