国防生战斗精神培育途径探析

吴猛猛 龚文超 张小凯 赵冬冬 海军潜艇学院，山东 青岛 266042

国防生战斗精神培育途径探析

吴猛猛 龚文超 张小凯 赵冬冬 海军潜艇学院，山东 青岛 266042

战斗精神是凝结着军人信念、意志、情感、追求和心理等无形的精神力量。本文在分析当前国防生战斗精神培育的现状的基础上，提出了培育国防生战斗精神的主要途径，这将对国防生的战斗精神教育培养以及部队战斗力的提升具有一定的借鉴意义。

战斗精神；国防生；问题与对策

一、培育国防生战斗精神的目的与意义

胡锦涛主席强调：“要在全军深入进行强化战斗精神、提高打赢能力教育，真正搞清楚为什么要准备打仗、准备打什么样的仗、怎么准备打仗这个重大问题，引导广大官兵牢固树立敢打必胜的坚定信念，要在物质技术准备的同时大力加强战斗精神准备。”战斗精神作为战争中最重要的精神力量之一，是双方战斗力对抗的精神标志；作为军队总的精神面貌和气质特征的集中体现，是军人特有的职业精神。

国防生作为依托地方高校培养的后备军官，是我军军官的主要来源之一，也是未来部队建设的骨干和精英[1]。加强国防生战斗精神的培育，对于贯彻胡主席这一重要指示精神，对于整个军队战斗精神培养工作，具有基础性、根本性作用的，然而不容乐观的是，当前国防生战斗精神的培育还存在诸多的问题，有的是时代的原因，有的是相关部门不够重视的原因，有的是因为软硬件与形势的发展不配套等，因此国防生战斗精神的培育还有很长的路要走。本文将从信息战背景下如何结合90后国防生的心理特点探讨如何培育国防生过硬的战斗精神和意志。

二、国防生战斗精神培养的主要途径

1、加强当代革命军人核心价值观教育

2008年12月的一次军队重要会议上，胡锦涛主席对当代革命军人核心价值观的基本内涵和要求作了系统阐述，指出当代革命军人核心价值观，集中表现为“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”。当代革命军人核心价值观就是每一个革命军人应有的核心价值观，也是整个人民军队的核心价值观。大力加强当代革命军人核心价值观教育对国防生战斗精神的培育有着重要的实践意义。

如何把培育核心价值观的过程自然地贯穿在日常学习和生活中？就是要抓住国防生对于核心价值观的兴奋点，而核心价值观的兴奋点就在于崇尚荣誉。崇尚荣誉最重要的是创造荣誉，这是一个知行统一的过程。加强革命军人核心价值观教育，最根本的就是要躬行实践，见诸行动。在积极的行动中创造荣誉，实现军旅人生价值。此外还要营造崇尚荣誉的积极向上的态度，建立公正合理的奖惩制度，建立国防生的荣誉档案，加大优秀国防生事迹的宣传力度，通过建立荣誉室、荣誉走廊等生动的形式，激发广大国防生树立崇高理想，保持昂扬向上的精神状态。

2、国防生心理教育 打牢勇敢坚定的意志

军人的心理素质是战斗精神的重要构成要素,军人的心理状态直接影响军人的作战动机和对战场信息的判断,决定着军人战斗精神的发挥。良好的心理素质，是先天禀赋与后天培养的“合成”。

国防生入学选拔方面，要严把军事人才的心理质量关。通过多种途径全面了解国防生的思想品德、认识、情感、意志及个性心理等方面的心理品质；对有家庭遗传病史、个人精神病史、严重心理障碍以及有可能产生心理疾病潜质的人，要及早作组织处理。

针对90后青年的独立、反叛的心理特点，新生入学后，要开展有针对性的教育，告知他们将面临的各种环境变化及可能会产生的心理问题,并提供自我心理调适方法,提高军校新生的心理适应能力,减少挫折感的产生。此外，采用选修课、专题讲座、广播、网络、板报、心理剧等形式宣传心理健康及保健知识,使军校大学生了解自己身心发展的规律及特点，不断优化自身的个性品质,增强抗挫折能力。

心理素质的锤炼关键在平时，通过设立专门的心理辅导机构,开展心理健康状况的测评普查，还为每个国防生建立心理健康档案。通过定期的心理测评,对国防生在校期间的心理状况进行全程跟踪监控，对在心理测试或咨询中发现有严重心理障碍和心理疾病者，及时转送专业医疗机构诊治。同时院校可根据现实条件开设心理行为训练场和心理拓展运动竞赛，使国防生在心理训练场上克服心理障碍，通过现实锻炼和团队鼓励，让国防生能够超越自我挑战极限，并从中获得战胜自我的勇气和毅力。

3、军政基础强化训练 锻造国防生的战斗品质

军训是广大高校大学生入校的第一次军事实践活动，然而对于国防生来讲要与地方大学生有所区别，要通过入学的军政强化训练，让国防生从心理上和生理上适应部队的环境和要求。一要注重思想政治教育。学习党的创新理论、观看英雄模范影片、听上一届国防生谈军训经验、发表军训誓言、写军训日记、交流军训感受、学唱战斗歌曲……通过这些形式不仅可以深化战斗精神教育，提高思想觉悟，还能够拉近国防生与队干部、国防生与国防生之间的距离；二要严格按纲施训，加大训练难度，使国防生锻炼出良好稳定的身体素质[2]；三要把日常规章制度教育摆在重要位置，通过学习条令条例、校规校纪、奖励和处罚办法等，严格内务标准、严格一日作息时间使国防生做任何事时有规可循、有法可依；四要注意方式方法，不搞特殊、不讲关系，调节好教育中出现的各种情绪，处理好训练中发生的各种问题，认真做好总结、分析和汇报。同时，培养英勇顽强的战斗精神，光靠教育是不够的，必须通过艰苦的环境、严酷的现实磨炼。“从难、从严”，就是有意识地加大了训练难度、强度，把情况复杂化，多样化，设置更多的障碍，达到挑战自我极限的训练目的。拉练和野外生存训练正是这种严酷的磨炼，它更贴近实战，更是对国防生的巨大考验。要充分利用这种特殊的严峻的环境，把政治信念、战斗作风、服从意识、团结精神等融入其中。通过野外训练和拉练的艰苦训练，可以淘汰那些意志作风不顽强的国防生。每个国防生都必须通过拉练和野外生存训练这关，来取得军旅人生的第一把钥匙，去打开成为合格军人的大门。

4、完善社会支持系统 塑造完整人格

社会支持是指个体在遭受挫折时所得到的他人的关心、帮助。心理学研究表明,社会支持可以起到降低生活事件造成的紧张度，促进适应社会环境的作用。朋友、家庭、群众团体、党团组织、行政机构都能够为个体提供社会支持，尤其是家庭与同辈群体更容易使人建立满足感和幸福感，提升应对压力的抵抗力和坚韧性。因此院校应该通过“告家长书”、“学校开放日”、“家长会”等形式，加强与国防生家庭的交流与沟通，在院校管理的基础上强化家庭支持的屏障，这样将对国防生人格的成长以及战斗精神的培塑起到十分重要的作用。

此外在校期间，国防生的主要社会支持来自于战友、来自于国防生队干部，因此要开展团结协作的训练和实践活动，让个体在群体中可以感受到自己的存在感，可以感受到当自己遇到困难时会有战友伸出援手，会有队干部的帮助和指导，这样个体就会有集体的归属感，群体才会更有生命力和凝聚力，整个集体的战斗精神会更加高涨。

5、严格管理 形成恪守制度的环境氛围

军队管理工作，是军队建设中带根本性全局性的基础工作之一，然而对于地方大学来讲，自由、开放是一种天性，这样不免使国防生沾染自由散漫作风因此，必须把加强国防生的管理工作提到重要的位置，为国防生战斗精神培养提供良好的管理环境。一是坚持“依法施管”的管理原则。首先要加强条令条例的学习教育，把条令条例的学习教育贯穿于管理的全过程，做到有法必依，执法必严，违法必究。其次是要严格法纪，赏罚分明。无论是赏是罚，都要依据条令条例的有关规定，赏是为了表彰先进，激发大家奋发向上，罚是为了制止违法乱纪行为，教育大家引以为戒。只有坚持以条令条例为依据，实施科学化、规范化的管理，才能创造良好的管理环境，使国防生的战斗精神在良好的管理氛围中不断得到陶冶和升华。二是确立“以人为本”的管理理念。在对国防生的管理中，为国防生的全面发展着想，把关心国防生、培养国防生，激励国防生，开发国防生的潜能放在首位，使国防生把提高自身素质，磨炼自身勇敢顽强的战斗精神变为自主的行动，从而形成强大的凝聚力和战斗力。三是坚持“管理育人”的根本方向。要强化国防生队干部的言传身教。国防生队干部既是国防生的第一任教员，又是国防生在学校期间的全过程教员，他们与国防生接触的时间最长，接触的面最广，思想感情交流最深刻。其次，要抓好国防生队模拟岗位的实际锻炼，在国防生轮流担任这些职务期间，国防生队干部要加强对国防生的教育和指导，引导国防生在实际工作中加强锻炼，在管理中学会管理，在管理别人中提高自身的素质和能力。

6、营造战斗精神培养的文化环境

培养国防生的地方院校不仅要有优美校园，又要有具有培养战斗精神的军营特色，如建造具有军事内容的雕塑园，标语牌，张贴古今中外著名军事家的画像、名人名言，悬挂献身国防，扎根基层等内容的标语口号等等，使国防生时时处处受到革命传统的熏陶，强化军人的角色意识，发奋读书，献身国防的强烈责任感和使用感。

其次要加强文化设施建设，充分发挥校园文化的教育激励功能[3]。加强文化设施建设是充分发挥校园文化的教育激励功能基础。用先进文化培养战斗精神必须通过多种渠道、多种形式来体现。建设多功能俱乐部，建设设施完备的足球场、篮球场，排球场等运动场所，建立闭路电视台，广播室、板报、周报、画廊等是校园文化建设的物质基础。通过设立具有战斗精神内容的灯箱标语、板报橱窗，唱响战斗歌曲等形式，使国防生时时处处受到战斗精神的熏陶；开展读战斗书籍、看战斗影片、唱战斗歌曲、咏战斗诗篇、讲战斗故事、做战斗游戏等活动，努力营造培育战斗精神的良好氛围；只有不断发挥校园文化设施的功能，丰富校园文化生活，才能使国防生在丰富多彩的校园文化中不断受到激励、鼓舞和鞭策，在寓教于乐中，使国防生战斗精神在潜移默化中得到升华。

[1]刘池，吴猛猛，李仲元.国防生教育存在的问题及其对策 [J].海军院校教育. 2010(2) ：57～59

[2]宋健勇，李翠珍.高校国防生战斗精神的培养探讨[J].东华理工学院学报（社会科学版）.2006(4) ：499～501

[3]李剑，刘金.新军事变革条件下强化战斗精神培育的着力点[J].南京政治学院学报学报（社会科学版）.2005(21) ：115～118

G64

A

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.19.105

吴猛猛，1986.6，海军潜艇学院培训系助教，