试论高职院校学生室内设计与建筑设计课程创新能力培养

陶 然 黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨150025

试论高职院校学生室内设计与建筑设计课程创新能力培养

陶 然 黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨150025

室内设计课程是建筑专业学生非常重要的专业基础理论课程之一，也是建筑设计课程教学的核心内容。随着现代城市的建设和飞速发展，识图、绘图与建筑设计也逐渐走向专业化、标准化，注重物质功能的实现，关注精神价值的塑造，这意味室内设计课程与建筑设计课程相关的属性，同时要不断适应这一变化，加大注重制图的识图能力，绘图能力的培养，更要注重建筑设计的内涵与创意，培养学生的创新能力。

室内设计；建筑设计；建筑制图；创新能力

1、注重能力的培养

能力的培养是现代全社会教育的重点与目标。如何培养在校学生初步的识图、绘图、设计能力？

首先，要让学生了解国家制图标准和制图的基本知识，掌握投影的基本理论和投影方法及建筑形体的表达方法,必须让学生熟练运用这些基本理论、基本知识、基本技能、基本方法来提高学生们的初步识图能力、绘图能力、徒手绘制草图能力，培养学生透视立体概念由平面到空间再由空间到平面的思维想象能力。学生牢固掌握这些最基本的理论知识对专业建筑绘图中平、立，剖的表达是至关重要的，同时可对相关专业基础课，如《室内设计》、《建筑制图》、《房屋建筑学》、《建筑设计》等课程打下坚实的基础，特别是对建筑施工图、结构图、设计建筑图有一个初步的认识。如何培养在校学生识图、绘图及建筑设计能力，对于建筑专业的学生来说是至关重要的核心问题，要继承和发展陶行知办学的教育教学理念：“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。对高职院校学生培养目标是毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗，即有理论又有实践能力的一线专业技术人才和管理人才。

其次，学生通过在校三年接受各种专业基础课程和专业课程教学与实训，他们具有全面的专业技能和综合运用的实践能力，但他们有一个共同特点那就是精力充沛，有着较强的求知欲和自我表现意识。关键是要摆正《室内设计》课程与《建筑设计》课程之间的重要关系，为此在《室内设计》课程教学过程中一开始就应有意识地引导由专业基础理论导向专业理论过渡问题，其目的是培养学生潜在的设计意识和学生们早期设计与创造能力，从而激发他们的创造意识和创造动机，这对于学生今后的就业的发展将具有深远的意义。

结合本人多年的教学实践,可在以下几方面作一些浅析和探讨：首先要选择恰当的设计题目。一开始不要搞大的题目，应是由小到大，由简到繁，由传统到现代，由古典建筑到欧式建筑等设计过程。例如：本学院的门楼和门卫设计虽然功能简单，在一定程度上是体现新时代学府所特有文化内涵与气息，则需要有新的创意。在实践、实训过程中实质是为学生们提供了一项良好的表现自己的能力。同时也掌握和发现学生们的个性和特点，并能更好地展示他们自身的潜能，有助于体现学生们的创新能力。另外,还可以让每个学生用平面图的形式把自己的家庭住宅、乡村和城市建筑，只要他们自己喜爱的有特色建筑，测量徒手绘制出来，说明此平面图设计的优缺点，如面积、户型、功能、布局等方面，并且让学生进行大胆创意、构思、改进或在此基础上重新设计出自己的“理想住宅”。此外，还可以指定某些特定的设计条件，例如：给定某个住宅建筑的平面图框架，要求学生开动脑筋拓展思路，勤于思考与创新。家庭住宅不仅有行列式的传统布局，还有点状，蝶状住宅，条形住宅，还可以组成叠落、错落有序等形，从而形成了较丰富的建筑艺术和空间效应，以此创造出自己的建筑风格。

我认为很多毕业生在社会实践工作中的革新、创造与成就，无不是依赖于在校期间学校和大师们给予学生铺垫与培养的结果，使他们有着广阔无垠的平台。

2、注重美感与韵律的培养

不论是一座新城市开发和小区建筑规划与建筑设计，装饰设计,它们的设计原则是“经济、适用、安全、环保、美观”，以人为本的设计观念。建筑的美观，是指视觉上的美，韵律上的美，因为建筑是为人所服务而建造的，它的美存在于系列，韵律、节奏组织安排。建筑大师称建筑是凝固的音乐也是美感于音乐的完美结合。如窗户，阳台地，楼梯间，玄关的造型，门窗的比例，墙面虚实比例和入口处小品、隔断建筑的比例等等，都会给人以强烈的美的感受，具有较强的艺术吸引力。

在学生学习建筑与通口透视及设计时，教师就应注意美学、美感的培养及训练。如在学习“建筑开窗”时,就应使学生认识到开窗的目的重要是满足房屋通风、换气、采光和日照的功能要求。还有扶窗远眺起着装饰作用。特别是漏花窗在园林建筑和公共建筑中起着装饰作用。给人以美的享受。反之，单纯、片面地要求国内外建筑的大落地窗，在玻璃，带形窗，不分建筑类别和使用要求，随意采用；开窗尺寸大小不一，排杂乱无章，不从实际出发，这些必然导致与破坏了建筑立面的效果同时也破坏整个建筑组合的美感。

阳台和落地窗体现住宅的特点，在住宅设计中占有非常重要的位置,利用阳台的变化来达到立面的多变，要求学生能过精细地观察，在设计中体现出风格各异，虚实得体、统一，通过实板与虚板结合，色彩与质感的对比，设计出一种独特风格的阳台和落地窗，可给人们带来好的心情和美的感受。可利用外墙凹凸面层饰面，采用不同色调取得立面变化的效果也有所不同。如粗细搭配对比，软硬线条结合等，在整体色调和色彩的选择上，大面积一般用轻淡暖调子，光亮快的色彩，小面积凹入阴影部分，用浓重冷调子，阴暗的色彩加以强调阴影的变化而增强建筑物的美感和立体感。

3、注重徒手绘制草图与表达能力的培养

在室内设计过程中一定要注意培养学生绘制草图的良好习惯。草图具有不受时间不受时间不受时空条件的限制。由设计者将理论知识实践经验贯穿于脑海之中，通过手眼配合,一气呵成培养速成的本事。徒手绘制草图是任何设计中的重要一环，是一种实用的手段和技法。利用在教学过程中提倡广泛采用，培养学生认真、用心留意日常生活中所见所闻，并不失时机地捕捉下来。增强学生的动手能力和表现意识，提高他们的潜在意识和灵感，创新意识。著名建筑大师贝聿铭的手法都是从观察、感悟、体验大自然客观规律的发生发展以及日常生活之中人文理念与灵感的发挥。

此外，还要挖掘学生的潜在意识与灵感的出现，强化学生的创新思维想象能力，教师要在教学过程中提倡欣赏式教学，要及时发现学生,及时鼓励学生发表自己独特的见解。让学生积极参加学校和社会中的科技实训活动，学会查询参考文献及资料，要在实践工作中形成自己的主观意识和客观意识的观点。有效地利用计算机辅助教学和现代多媒体教学手段，提高教学质量，激发学生爱专业的学习兴趣。

4、结语

综上所述，建筑制图是建筑设计的工具，而室内设计是一种复杂而又多元化的工作，需要做出大量的工作，要从多方面入手，有意识地对学生进行创新力的培养和训练，一定是要让学生手脑并用，通过各种有效手段来提高学生的表现能力与创新能力。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.07.132