新形势下关于历史教学的几点看法

　　记得有这样一个公式：好的教学效果=好的教学内容+好的呈现方式+好的教学方法。这就犹如做衣服，好的衣服=好的布料+好的式样+好的工艺。那么，作为一名教师怎样才能提高课堂教学内容的含金量?我认为关键在于钻研教材、处理好教材，并创造性地使用教材。近年来，我努力朝着这个方向前进，因此在备课和授课方面都发生了变化，也有一些很深的感触。
　　
　　一、由“我教你学”向“以学定教”转变
　　
　　以前一提起备课就认为是写教案，拿起教参把教学目标、教学重难点和教学内容一抄即成一篇教案；或者写得非常详细，课堂上所说的每一句话都记下来，一环紧扣一环，中间不能出现任何差错，学生怎样发言都有明确记录。这种教案特别详细，但学生只能跟着老师的思路走，没有独立性可言。新课程要求按“以学定教”的思路来写教案。一节课应该在“发现问题一解决问题一发现新问题一解决新问题”的过程中进行。当然课堂上随时会遇到各种问题，这又是教案所不可预设的，所以在课堂教学结束后我们的教案应随时调整。如在讲七年级历史第7课《大变革的时代》时我便遇到了问题：学生问我最早的犁是什么样的?由于课前备课时并没有注意，因此我就回答不上来了(其实，本来特别小的细节若我稍加注意就会取得不一样的效果)。再如在讲第14课“昭君出塞”一目时问题出现了，我把其历史作用讲完后，一学生问我：“难道就没有负面影响吗?”我顺便说了一句“按课本上的记”，然后继续往下讲。课后我仔细想想，这个学生说的并不错，他道出了问题的另一面，而我却没有想到。这种从不同角度看问题的方法很难能可贵，我本应鼓励他，也许这对他以后看问题方法的形成很有帮助，而我却忽略了。也许我们老师总是站在成人的角度来传授学生知识，在脑海中“传授知识”仍然占第一位，在实践中要想彻底改变仍有很大困难。但只要我们下决心改，尽最大努力试着转变，相信“以学定教”的思路会深入脑海并转化为实践行动的。
　　
　　二、由“以知识为中心”向“以问题为中心”转变
　　
　　我们许多老师在讲课过程中不希望学生打断自己的思路，对于学生到底掌握多少、有没有疑问很少过问，似乎我们的讲比学生的学更重要。新教材注重“以问题为中心”，重视教学过程，而不简单追求结果；重视学生的能力，要求我们从“知识的灌输”转向“问题的解决”。所以，在讲课过程中我们应把教材上的知识改编成需要学生探究的问题，激发学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力。如在讲有关中医学的内容时，我便试着用问题来引入。我提了这样几个问题：①同学们生病时，医生是怎样给你们看病的?②古代人生病时，医生是不是也是这样看的?③哪些是我们中医的看病方法?你对中西医结合了解多少?学生带着这些问题学习探究效果非常好。在讲完“春秋战国”的内容后，我提了这样一个问题：“谁能说一下你知道的成语中哪些是这一时期的?”学生很感兴趣，踊跃回答。如此，老师既了解学生掌握成语的数量，又使学生准确掌握了成语所“诞生”的时期。
　　
　　三、采取灵活多样的教学方法，促进学生有效学习
　　
　　农村中学与城市中学相比存在许多差距，可利用的教育资源少，学生的视野狭窄，教师的技术水平不足，因此找一些适合我们农村中学的教学方法比盲目的照搬要好得多，这样才更能促进农村孩子的有效学习。如讨论课在农村中学开展的效果并不好，有时还会出现冷场现象；一些课外收集题的活动也不好进行，因为可用的资源太少了，限制了学生的主观能动性。但老师可以通过自身素质的提高来锻炼学生的能力。如在讲《秦王扫六合》一课时，我改变以往的教学方法，采用多种方法进行教学。首先，通过问题让学生分组讨论，展示成果，表演历史短剧，培养学生的自主合作和探究学习的能力。其次，培养学生的识图画图能力。我在讲课时经常自己画图，也让学生自己画。同时结合地理图册进行讲解，区分开古今地名，使学生形成更为直观的印象。最后，注重知识的拓展与创新，培养学生的创新能力。讲完这一课后我出了两道题：①你心目中的秦始皇是怎样一个人?②作为中学生，我们从秦始皇身上学到了什么?我们该为祖国做些什么?如此，通过课内学习引发学生更多的课外思考，使学生的思想延伸到社会、延伸到现实生活中，激发了他们的学习积极性。
　　新教材在我们学校推行的三年中，许多老师经历了从彷徨迷惑到逐渐成熟的过程，这一过程使我们对新教材经历了由表面到本质的认识：重点在于转变我们的教学行为，从备课行为上转变，学会创造性地使用教材；教学设计多样化，编写适合自己学生的教案；从学生学习方式的研究上转变，使学生学会自主合作和探究学习；从老师课堂行为上转变，体现老师的引导作用、组织作用及应变调控能力。
　　从我自身的经历看，我感觉新教材对我们是一个挑战，无论在思想上还是实践中教师都需要做出改变，也只有思想观念的转变才会引发行为的转变。我觉得用古人的境界来比喻的话，我们已经历了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”的探索阶段，现在正是我们“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奋斗阶段，最终我们会达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的成功境