清华经管学院:重视学生软技能教育

　　清华大学经济管理学院院长钱颖一：从2007年夏天到2008年的夏天，我们学院花了一年的时间，最终完成了新版清华MBA课程设计，并在2008年的秋季对新入学的学生进行了部分试验。经过一年的试验，2009年秋季正式全面实施。新课程有四个主要特征，而这四个主要特点都是为了回应目前在管理教育上的发展新趋势和面临的新挑战所做出的。
　　第一个特点，软技能教育。我们过去硬技能课程非常多，这也需要，但是在新形势下就不够了，我们需要大幅度地增加软技能课程，把软技能开发作为商学院MBA教育非常重要的部分。比如现在我们MBA一年级第一学期就有五门软技能课程，包括管理思维课程，用什么样的思维方法去思考管理问题：沟通课程，包括与媒体和社会的沟通，领导力开发课程，管理学院不仅要培养管理人才，还需要培养领导人，领导者不同于管理者，领导力开发本身需要有一个深度的自我发觉的过程；还有职业发展规划、商法与商业伦理等课程。
　　第二个特点，整合式学习。以前的课程都是按功能性设计的，比如财务会计、市场营销、人力资源等。但是现实中管理是需要综合性、整合性的，如何能够在整合的过程中提高管理能力是很重要的。比如我们现在特别强调案例，我们要求把毕业的论文改为案例研究，这就是为了培养整合能力。关于写案例的问题，这也是结合中国国情的一个措施。中国有《学位法》，现在仍然要求所有的硕士生都要写毕业论文，这对我们是很大的要求，因为我们知道MBA不是学术性学位，但是我们也开动脑筋，把不利的条件变成一个非常有利的因素，怎么做呢?我们要求学生开发一个初步的案例，这样就一举两得了。
　　第三个特点，体验式学习。过去我们基本上是从书本上学习，即使从案例中学习，也是在书本上。现在一个新趋势就是从实践中学习，叫体验式学习，我们实际上已经开始了这个过程。我们开发了一个新课程，就叫做整合实践课程，其中有三个轨道，一个是商业咨询，一个是创业，第三个是信息时代的管理创新。每个学生都要学这门课，而且要选三个轨道之一，最重要的是每一个学生要做一个真实的项目。比如创业，我们跟清华科技园合作，拿一个新的创业项目来，写一个商业计划书，最后由风险投资公司判断，愿意不愿意出钱给你融资，这就是我们正在推行的体验式学习。
　　第四个特点，全球化经历。现在经济是全球化的经济，特别是要求学生们有全球化的经历，我们一时条件所限，能做到的还不是很多，但是我们现在要求大幅增加学生有全球化经历的比例，最终要达到每一个学生都要有全球化的经历。
　　商学院的课程开发不能闭门造车，要结合市场需要和整合相关的资源。美国的大学大部分都是综合性大学，有很多其他学院，很少有独立商学院，他们都是大学中的一部分。他们在办管理学教育时候，充分发挥这种优势，除了MBA以外，或者管理学院硕士项目以外，他们还有很多联合的学位，特别是跟工学院、医学院、法学院的合作，比如跟工学院的合作。工学院有很多技术发明和创造，怎么样和商业联合起来，能够运用到商业上。很多课程是不同学院教授联合开设的，学生可以选择取得联合硕士学位的学习。在清华现在还没有与清华法学院、公共管理学院、医学院、工程各个学院联合的项目，今后这应该是一个很好的方