社会工作视角下的农村高考落榜生

　　[摘要]本文在阐述农村高考落榜生面临问题的基础上，从社会工作的角度分析他们落榜的原因，并积极帮助他们走出困境。
　　[关键词]高考；农村落榜生；社会工作
　　[中图分类号]C91　[文献标识码]A　[文章编号]1005-6432(2010)35-0113-01
　　
　　1　农村高中教育面临的各种困境及问题
　　
　　1.1　我国农村高中阶段教育的发展未受到政府和社会的广泛重视.导致一部分农村高中生落榜
　　近年来，随着我国政府和全社会对三农问题的关注，农村教育也迎来了新的春天。广大的农村地区基本普及了九年义务教育，近做村学生被免除了.义务阶段的学杂费。但是由于我国经济发展缓慢和国家财力投入限制，各级地方政府无力新建或扩建高中学校，导致我国农村高中阶段教育发展不足，没有受到相关部门的重视。20世纪80年代中期以来，普通高中教育_直没有受到应有的重视。1986—1998年，政府教育主管部门致力于普及九年义务教育；1999—2002年，政府教育主管部门致力于高等院校的大规模扩招，忽视了高中阶段教育的发展。在我国的一些农村高中学校，由于资金不足，无力兴建校舍、购买教学器材和设备，致使部分学生即使进入了高中学校也难以接受很好的教育。学校的软硬件设施配备不足，不能给学生创造良好的学习环境。
　　1.2　农村高中阶段教育办学条件差。农村高中生难以享受与城市学生同等的待遇
　　办学条件与教育质量息息相关。我国农村高中阶段教育办学条件仍然较差，主要表现在以下几个方面：第一，教学设备简陋，科技含量低。在我国广大农村高中学校，教学仪器不仅短缺而邑达标率低，不仅缺少基本的实验室、图书室，更缺少科技含量高的教学器材。因此，农村的学生不能够像城市的学生一样享受高科技带来的方便一与快捷。第二，教师数量短缺，质量有待提高。由于在我国的一些农村地区生活条件较差，工资待遇低，高中教师数量严重短缺。一些农村学校不仅不能eb2e8255a280aa52814a73ef861b5c9c吸引优秀教师，而且还有一部分青年教师外流。此外，我国农村高中教师的质量也有待提高。一些学校的高中教师学历低，缺乏专业的知识，不能正确的教导学生。在这种情况下，学生成绩下降0fd52da9943e42b61205ea79a3e8a5d1，知识不足，成为高考落榜生。
　　1.3　农村家庭收入低。缺少对子女高中阶段教育投资的动力。制约了农村高中阶段教育的发展
　　在我国的一些农村地区，农民生活困难，收入低，不足以支持子女接受高中阶段的教育。首先，一些农村高中学校收取的学杂费、资料费、柴火费等较多，一般农村家庭难以承担较高的费用。其次，一些农村家庭子女较多，中、青年一代不仅要抚养子女，而且要赡养父母。让每一个子女都接受高中教育，对于一些农民来说负担太大。因此，很多的农村学生在接受九年义务教育之后，或在家务农减轻父母的负担，或外出务工挣钱养家。家境困难，缺乏父母的支持是农村高中生高考落榜的直接原因。这些都在不同程度上影响了子女的学习成绩，为他们以后成为高考落榜生埋下了隐患。
　　
　　2　从社会工作的角度浅析农村高考落榜生落榜的原因
　　
　　社会工作是一项专业活动，它帮助个人、群体、社区提高或恢复其社会功能运作的能力，并创造有利于它们的社会环境。它的本质是助人活动，主要特征在于向服务对象提供专业的服务，帮助他们解决问题。笔者试图从社会工作的宏观、中观和微观层面分析农村高考生落榜的原因。
　　2.1　宏观层面：社会对农村学生的歧视和偏见较多
　　社会上的一些人士认为农村学生与城市学生相比差之较多，不仅学习成绩比不上城市学生，在其他的文艺活动中也是相差甚远。因此，一些社会人士用不一样的标准衡量农村学生和城市学生，对农村的学生要求相对较高。对于学习环境等各个方面不如城市的农村学生来说，这显然是不公平的。在社会用不一样的标准要求城市学生和农村学生的情况下，农村学生肩负较大的压力，过多的担忧使他们难以轻松面对高考。
　　
　　2.2　中观层面：家庭和学校的压力过大
　　2.2.1　父母期望过高，对子女的学习过于严格
　　一些父母望子成龙、望女成凤的愿望十分强烈，常常将一些苛刻的要求强加于子女的身上。他们希望自己的儿女学习成绩优异，考上好的大学，成为人中之龙凤，导致子女压力过大，无缘理想中的大学。在我国的一些农村地区，世世代代都是农民，他们殷切的希望下一代能够出人头地，远离面朝黄土背朝天的生活。除了在物质上支持子女上高中之外，更在精神上督促子女好好学习。父母的严格要求给子女带来很大的压力，父母的期盼成为了他们心中的理想，但是在这种压力之下学习，其结果并不乐观。
　　2.2.2　学校过多的强调升学率，缺乏对学生的关心和理解
　　在一些农村高中学校，常常将升学率作为衡量教学质量的唯一指标。创造高升学率几乎成为一些农村高中学校的办学宗旨，而缺少对学生的人文关怀。因此，分数成为衡量学生是否优异的关键。在这种枯燥无味而冷漠的环境中学习和生活，学生的学习成绩很难提高。特别是对那些成绩没有多大起色的学生来说，他们更难得到老师的关注和喜爱。在这样的氛围中学习，很难学到足够的知识面对高考，成为落榜生就是很自然的事了o
　　2.3　微观方面：自身担忧太多
　　自身的心理压力过大，难以面对高考。除了来自于家长和老师的压力之外，自身的压力也很大。在紧张的复习准备迎接高考的时候，对未来担忧、对前途迷茫、害怕自己不能轻轻松松闯过高考这一关、害怕失败之后无颜面对江东父老，种种的担忧使他们精神压力巨大，无法安心备考。身上肩负着摆脱农民命运的使命，农村学子承受着巨大的压力，身心备受折磨。在如此重压之下，难以考出好的成绩，成为了高考的“牺牲品”。
　　
　　3　社会工作者在解决农村高考落榜生落榜问题中的角色
　　
　　社会工作是一种以科学的知识和技能协助个人以达到社会与个人的满足和自主的专业服务过程。它的本质是助人活动，积极为服务对象解决各种问题。农村高考落榜生是值得关注的群体，社会工作者通过扮演不同的角色可以为他们积极争取相关的资源，帮助他们走出困境。
　　3.1　政策影响者
　　社会工作者在积极了解农村高考落榜生的基础上，将他们的需求、遇到的各种问题等反馈给政策制定者和相关部门，为政策制定者提供详细而可靠的资料，以推动相关的法律政策的制定与完善，并保障农村高考落榜生的权利。
　　3.2　支持者
　　农村高考落榜生在高考失败之后，不仅需要物质上的支持，更需要精神上的慰藉。因此，社会工作者一方面应该帮助他们争取父母的资助以继续学习，另一方面更应该提供精神支持，帮助他们找回自信、乐观的生活。
　　3.3　服务提供者
　　农村高考落榜生在落榜之后面临种种困境，社会工作者应积极运用专业的知识和技巧向他们提供服务。例如，社会工作者充当中介人的角色，帮助他们联系老师，对之进行课程辅导或为他们提供心理咨询，帮助他们走出高考失败的阴影。
　　
　　4　结语
　　
　　农村高考落榜生是一个特殊的群体，需要社会的关注和理解。本文在阐述农村高考落榜生的现状以及落榜原因的基础上，提出了相关的解决对策。随着社会的发展，社会工作将会为人类作出更多的贡献。它可以在各种领域为服务对象服务，例如在医疗社会工作领域、儿童服务、精神健康领域、学校社会工作领域等，社会工作将会以其专业的理论和方法为各种服务对象解决问