(1+1)亲子系列实验课程之十一:自画像

龙念南 祝湘秦

相关链接：“亲子合作模式”是在美术课堂中，家长和孩子共同上课、共同完成作业，体会共同创作的乐趣。在这里，家长和孩子成为一个美术学习共同体，彼此之间要相互沟通、合作，活动的内容、主题和时间都是一致的。

“亲子传递模式”是在美术课堂中，孩子和家长在教师的指导下共同参与美术课堂活动，孩子和家长被分成两个小组——儿童组和家长组，两个小组虽然分开，但活动是在同一时间进行的，而且要学习的内容是一致的。儿童和家长的地位是平等的，都是受教育者。

本节课两种模式共存。

活动目标：

1体验亲子美术活动的乐趣，既分工又合作。

2以新的角度审视自己，感受艺术强烈的主观表现性。

3初步认知对称，同时利用自己有线索进行逻辑思考和发散性想象。

4尝试不勾边造型，打破勾边涂色给孩子带来的惯性思绯和束缚。

活动准备：

砂纸、油画棒。

亲子合作方式：合作模式，平行模式并存

活动过程：

1将两张砂纸分别分成相等的两半，初步体验对称的意义，家长与孩子分别做，并说明，今天的活动既有分工又有合作。

2思考“自画像”，可以是自己，也可以想象自己是某一种东西，或是想变成的某一种东西(暗示出艺术强烈的主观表现性)

3分工——家长与孩子分别画出“自画像”的一半。

①解释“一半”，根据孩子理解力的不同，可以设置难易不同的“一半”——对称的或是不对称的。

②材料的用法：感受砂纸与常用白纸的不同，并提示砂纸上用笔的方法；运用不勾线直接涂色造型的力法，打破孩子惯用勾线涂色的方式，解放思维。

4合作——家长与孩子将半个“自画像”交换，然后根据对方的“自画像”和自己的不同理解，补充另外半个对方的“自画像”。

5互相评价：

家长对孩子完成作品的过程和作品效果进行评议，鼓励孩子在课堂中的良好表现，对作品的构图、造型、设色、创意等方面进行点评。如果有可能，可以让孩子相互介绍自己的“自画像”。

学生作品：

龙老师的温馨提示：

怎样辅导孩子使用油画棒?

十几年前，孩子画画只有彩色笔和蜡笔及块状的水彩颜料。现在孩子们可以使用的画画材料丰富多了，最常使用的就是彩色墨水笔和油画棒。

同彩色墨水笔相比，油画棒比较适合涂抹大面积的颜色，而且在色彩数量相同的情况下，一套油画棒的价格远远低于彩色墨水笔。不过油画棒也有很多缺点，要想让孩子更好地使用油画棒来画画，就必须认识这些缺点并找到克服缺点的办法。

油画棒第一个缺点就是比较硬，不像彩色墨水笔那样好下色，特别是比较小的孩子，手劲小，就更不容易用油画棒画出比较鲜艳的颜色。遇到这种情况，如果仍希望孩子用好油画棒的话，最好为孩子选择一些带颜色的纸来画。这样，即使孩子涂色涂得比较轻，也因为底子上本来有颜色而显不出颜色浅了。相反，如果不喜欢底色，孩子自己就会自动地使劲涂色，使颜色盖住下面纸的本色。带颜色的纸可以是比较鲜艳的红色、绿色、蓝色、紫色的等，也可选择灰色、褐色的。总之，要尽可能选择深一些的彩色纸，这样涂上的油画棒颜色不论厚薄都会变得非常明显。

油画棒第二个缺点是不能画细致，也不适合涂大块均匀的颜色。这是怎么回事呢?不能画细致是因为油画棒比较粗。家长在辅导孩子使用油画棒时可以从两方面考虑：一是尽可能让孩子画得大一些，这不仅是指画面大，也是指画中形象要大；二是将油画棒像削铅笔一样，把一头削尖，用尖头来画比较细致的地方。说油画棒不适合涂大块均匀的颜色，是因为油画棒比较硬，如果一下子涂得面积过大，孩子使用的力气肯定就不平均了，色彩当然也就涂不均匀了。这时候，应该启发孩子慢一些涂，一小块一小块地涂，涂完一块再涂旁边的一块，由于一支油画棒是一种固定不变的颜色，所以，认真地涂小块，由于力气使得均匀，反而能涂得更好。

油画棒有上面两个缺点，但是也有一个优点，就是它能在已涂好色的地方再涂一层色，如果用钝一些的小刀或钉子在这种涂了好几层颜色的地方刮一下，就会在画中显出上下几层色彩的特殊效果。这是其他材料做不到的。您在辅导孩子时，也可以有意识地利用这个特点，先让孩子用各种颜色左一块、右一块地涂满一张纸，然后再用一种深色，比如黑色、深蓝色等涂在这些颜色的上面，最后用钝的小刀或钉子当作笔来画线条，这样，画面上就会出现像照片一样的一幅画，而画中的线条是由五彩的颜色组成的。