引入数学建模模型建立党员责任风范评价体系

◎朱佐想

一、提高大学生党员责任意识的方法

提高大学生党员责任意识，有效方法在于提供两个平台：

（一）提供实践锻炼平台

针对大学生党员容易出现的问题，通过建立如党员责任区制度、党员读书制度、党员岗位锻炼制度等一系列特色制度来规范党员的日常言行，强化党员的责任意识，培养党员的处事能力，从而发挥好党员应有的先锋模范作用。

党员责任区制度。该制度规定党员与普通同学必须定期接触，了解普通同学的思想动态和学习状况，以便进行及时的帮助和指导，同时也作为党员考核的一项内容。这不仅加强了党员的责任心，提高了党员的积极性，还促进了同学关系的发展，并且推动了整个校园的学风建设；党员读书制度。该制度规定党员每年必须读2本以上党的理论读物并写出读书报告，报告的质量纳入党员的考核制度。该制度有效地提高了党员的理论水平，增强了党员的学习意识；党员岗位锻炼制度。该制度规定党员要在规定时限内完成一项岗位锻炼任务，完成情况纳入党员的考核制度。该制度在很大程度上锻炼了党员的工作能力，提高了党员的综合素质，增强了党员的自信心。

（二）提供思想引领平台

大学生党员提高理论修养，从而培养自觉为人民服务的责任意识。有了较高的政治觉悟才有可能产生较强的责任意识，而较高的政治觉悟只有通过一定程度的理论积累才能获得。“领雁工程”着眼细节，把修读党的理论读物作为党员理论修养提高的途径，把对党的理论读物的理解作为党员理论修养提高程度的重要衡量标准，从而切实保证了大学生党员的理论修养水平，切实保证了大学生党员的责任意识。

大学生党员提升学业成绩，这是对党和国家应负的神圣职责和伟大使命。党员应该始终是高校大学生群体中最优秀的一部分，而成绩优秀是党员优秀的最好证明。因而党员应该把成绩作为党员责任风范的重点，努力提高成绩，带动自己各方面的成长。国家的强大说到底是人才的强大，而中国未来的繁荣富强靠的就是现今高校中的优秀青年，尤其是优秀青年党员。“领雁工程”把握人才培养的根本，努力推动大学生党员的学习，从而保证党员对党和国家负起应负的历史责任。

大学生党员密切联系群众，提高党员在同学中的形象，从而树立党员的优秀责任风范形象。中国共产党自1921年建党以来，一直走在群众中，为广大人民的幸福生活而不懈奋斗。我们的党是负责任的党，是始终站在人民群众中间的党，因而党员必须把联系群众作为自己政治生活中不可或缺的一部分，始终和人民群众站在一起，努力为人民服务。“领雁工程”深刻认识到要把大学生党员培养成人民的党员，因而建立“党员责任区制度”和“党员岗位锻炼制度”让党员走到群众中去，让大学生党员把联系群众作为自己不容推辞的政治责任。

大学生党员威信上升，是党员先进性的体现，是新时代大学生党员必备的政治基础。大学生党员如果不能把自己当作一个先锋模范人物来看待，那么久而久之就会丧失党员应有的责任感。而保持党员在同学中的威信，是保持党员先锋模范形象的重要途径，从而才能保持大学生党员的责任风范。“领雁工程”通过党员责任区制度让党员主动寻找同学，切实帮助同学，从而树立党员的崇高形象，保证党员的威信，这是当代大学生必备的政治基础。

大学生党员提升处理危机事件的能力，从而更加从容、更加自信地为周围同学服务。现今的大学生党员，今后必会逐渐走入社会的各个岗位，甚至成为各个行业的领军人物。所以危机事件处理能力是大学生党员必备的素质之一，只有经得起危机考验的党员才能真正在危机来临时果断处理，妥善处理，这是党员对国家未来应负的责任。“领雁工程”党员责任区制度引入党员对危机事件处理的机制，切实加强了党员在危机事件面前反应的能力，从而保证了党员在危机时刻能承担起大任。

二、引入数学建模建立大学生党员责任意识的评价体系

建立一套细致量化、切实可行的大学生党员责任风范评价体系是大学生党员责任风范教育顺利进行的重要保证。经过观察与思考，笔者认为可以引入数学建模来建立大学生党员责任风范的评价体系，通过量化大学生党员责任的范围与细节，确定大学生党员责任风范的标准，从而对大学生党员责任风范的评价体系进行数学建模，以精确化和具体化的规范来监督和管理大学生党员责任风范教育。

（一）模型介绍

本模型利用模糊数学理论进行计算。模糊数学是研究和处理模糊性现象的一种数学理论和方法。具体模型如下：

参评因素域Y=（Y1，Y2，……Ym）：此域中的因素是构成评价结果的影响因子，如计算高考总成绩时，语文成绩就是其中一个因素。

等级评价域 W=（W1，W2，……Wn）：此域中的等级指的是评价结果的方式，如“优”、“良”、“合格”就是一个3个维度的等级评价域。

总评委人数 N。 评委人数域 n=（N1，N2， ……Nn）： 此域要对应等级评价域 W=（W1，W2，……Wn），如等级评价域中评“优”的评委人数是4个，那么“优”所对应此域的那个值就是4。

最终的评价域 D=（D1，D2，……Dn）：此域产生最终结果。

参评因素的权重集A=（a1，a2，……am）：表示参评因素域中各因素的权重值。

具体计算方法：首先计算单因素评价模糊矩阵Rnm：其中rij表示第Yi项评价因素的第Wj评价隶属度，rij=Nj/N。 然后利用模糊数学合成矩阵计算最终评价 D=Am·Rnm，D=（d1，d2，……dm），其中最大值dmax对应的评价等级域W中的Wmax就是最终评价结果。

（二）量化

本文量化党员责任风范教育的以下几个量：

党员责任风范考核最终结果设为Dmax。

参评因素为5项：理论学习程度设为Y1，学科学习程度设为Y2，同学联系程度设为Y3，同学威信程度设为Y4，危机处理能力设为Y5。

等级评价为5项：优秀为W1，良好为W2，一般为W3，合格为W4，不合格为W5。

总评委人数设为 N，评委人数域对应 W=（W1，W2，……Wn）为（N1，N2，……Nn）。

参评因素的权重集设为 A=（a1，a2，……am）。

（三）简单举例

本文以某名党员X举例。

权重系数为 A=（0.2，0.2，0.3，0.2，0.1）。

总评委人数为10人，表1表示对A的评价：（表格中显示该项评委人数）

表1 党员X的参评因素表现

X的单因素评价模糊矩阵R以表格表示：（见表2） 那么D=A·R=（0.18，0.19，0.29，0.19，0.15）。 因而 Dmax是 0.29，也就对应评价“一般”，所以 X 的最终评价为一般。

三、结论

加强大学生党员责任风范教育，首要任务是提高学生党员的理论水平。没有理论基础的责任，必将是无本之木，无源之水。因此，必须加强大学生党员的理论教育，增强党性，使之进一步坚定共产主义的远大理想，深化全心全意为人民服务的理念。

加强大学生党员的学科成绩。大学生党员只有在提升自己的成绩上，才能更好地去为周围同学服务，才能不断地提升自己的责任意识和思想境界。因此，必须加强党员努力学习的观念，这是大学生党员责任风范教育的基础，也是一切大学生党员工作的基础；必须使大学生党员密切联系群众。人民群众是智慧的源泉，只有在广大群众中间，大学生党员才能不断认识自我的不足，加强学习意识和责任意识；才能明确自身所肩负的使命，树立以身作则的观念；才能取得长足的进步，更好地体现共产党员的先锋模范作用；必须使大学生党员保持自身的先进性。党员的先进性不应该只局限于用语言表达，它应该外化为在实践中积极参与、奉献的行为；而反过来，当这种行为成为一种习惯，又会促使党员自觉的责任意识在其思想上根深蒂固；必须加大培养党员处理危机事件能力的力度。党员处理危机事件的能力是党员责任风范落实的一个重要反映，只有在经过危机事件考验的党员才是具有高度责任感和高度使命感的党员；必须建立一个精确、科学的党员责任风范评价体系。科学的评价体系会促使党员认真地检查自己，保持自己的优点，改进自己的缺点，从而使大学生责任风范教育的工作达到事半功倍的效果。

表2 党员X的单因素评价模糊矩阵R示意表

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