克服亲子沟通障碍的两大关键期

　　父母和子女有一种天然的血肉之情。一般情况下，父母自然关爱子女、喜欢子女，而子女都会敬重父母、亲近父母。但是，子女同父母的关系因其生理、心理发展阶段和所处环境的不同，而呈现出不同的发展特点。父母只有根据孩子成长中各个阶段的亲子关系的特点，采取不同的沟通措施才能确保亲子关系的良好状态。
　　
　　第一个关键期：6—7岁
　　
　　大量研究表明，孩子刚上小学后的第一年(6—7岁)是亲子关系发展变化的第一个关键期。在这个时期。孩子的身心发展水平有了明显提高，对父母亲等成年人的依赖有所减少，可以进入小学接受正规教育了。在学校他们每天接触的人和事相对家庭和幼儿园来说都是新鲜的，通过阅读、做题、交往，他们获得了越来越多的知识和能力，他们经历的生活内容和方式也越来越多，选择性越来越大，显示出自己的兴趣和爱好。
　　幼儿阶段，子女对父母的依恋很深。多数孩子既听爸爸妈妈的话，也听幼儿园老师的话，他们不会拿父母的话同老师的话比较。上小学后。多数孩子喜欢拿父母同老师比较。他们最听老师的话，最希望得到老师表扬，而对父母的要求不那么在意，独立性增强。
　　有个叫明明的男孩，在幼儿园大班时同爸爸妈妈关系亲密，每天出门和回家都主动打招呼，有时还抱住妈妈的脸亲吻—下。上小学后不久他就变了，不喜欢爸爸拉他的手，更不愿让妈妈亲他的脸。每天早晨上学前，爸爸妈妈说几句关心的话他就会不耐烦，“别说了，我知道!”他在学校表现活泼。课间与同学说笑不止，对老师也很有礼貌。但回到家里却不愿多说，只是看电视和外出时才显得快乐。
　　当然也有的孩子上小学后，对父母的依恋依然很深，直到二三年级：心理上才逐渐有了独立意识。
　　
　　第二个关键期：12—15岁
　　
　　孩子上初中的3年时间(12—15岁)是亲子关系发展变化的第二个关键期。如果说在第一个关键期亲子之间虽有不适，但容易渡过的话，那么在第二个关键期，部分家庭就会爆发亲子冲突。需要经过专门的调整才能渡过难关。这是因为，初中通常是在少年期，这个阶段的孩子不止是逻辑思维水平有了较大提升，而且在个性、性意识方面有了明显发展，自己做主的愿望非常强烈，对父母和老师等成人的不满意、不信任增多，但是他们思维水平毕竟不高、阅历毕竟不多、性格毕竟不够威熟，所以。家长处理亲子关系需要更多的科学和艺术。
　　根据我们的研究，在少年期父母和孩子的沟通过程中，比较普遍地存在着三个障碍：
　　第一，不能真正理解对方的意愿。许多初中生思想认识上比较简单，对于父母教育自己努力学习、成就事业的意愿不理解，觉得父母只是为了自己的面子才这样做的，认为父母没有考虑孩子本人幸福愉快的需要；父母方面。对孩子越来越多的娱乐和交友需求不理解，对于孩子所受的心理压力不体谅，觉得孩子这么大了还不知道努力学习，不知道严格要求自己，将来肯定没有前途。
　　第二，不能放开思想充分交流。许多初中生觉得虽然父母并非伟大。但是父母毕竟是决定自己生活需要能否有保障的人，担心如果父母发火，自己的想法就没法落实，不愿意把自己有悖常规的思想和行为告诉父母；在父母方面，觉得孩子还小。不必给他讲具体道理，也不想让他知道内情，反正他能按照大人的意愿做事就行了。
　　’第三，不能适应各自的行为方式。许多初中生追求自由和浪漫，乐意展示自己的个性和特长，并不十分在意学习成绩的高低，对于父母亲还像小学阶段那样的严格管教十分反感，甚至以离家出走相威胁；而多数父母依然保持着十多年来一贯的行为方式，对孩子学习成绩要求过高、生活方式照顾过细，吃饭、穿衣和住宿都保持着原貌，对于子女希望改变行为方式的要求不予采