我校环境工程专业课程设置改革探讨

郭宇杰,孙凌帆,陈 鹏

(1.华北水利水电学院,河南郑州 450011;2.郑州水业投资管理有限公司,河南郑州 450007)

我校环境工程专业课程设置改革探讨

郭宇杰1,孙凌帆1,陈 鹏2

(1.华北水利水电学院,河南郑州 450011;2.郑州水业投资管理有限公司,河南郑州 450007)

在研究国内兄弟院校环境工程专业课程设置的特点及培养方向的基础上,对我校环境工程专业课程设置改革进行了探讨。首先分析了我校环境工程专业课程设置现状及存在问题;其次分析了我国水利行业发展对我校环境工程专业课程设置改革的要求,明确了我校环境工程专业课程设置改革方向;最后针对我校环境工程专业课程设置存在的问题,提出了新的课程设置方案。

环境工程专业;课程设置;改革;研究

环境工程学是一门多学科相互交叉渗透的新兴综合性、边缘性学科,涉及的领域十分广泛。从1973年开始,我国一些学校,结合本校特色,在给水排水工程、化学工程、冶金工程等本科专业中开设了与环境保护相关的课程或设置了废水、废气治理专业方向。在环境工程学科建设中,各院校均依据本校特色,有针对性地进行专业教学,确保学生适应社会需求,保障学生就业。而我校环境工程专业在课程设置上与水利特色没有很好地衔接,在学生培养上没有自己突出的特点,造成环境工程专业毕业生长期依靠考研为主要出路,影响了环境工程专业学生学习的积极性。因此,在我国水务改革的大潮中,我校环境工程专业也应适应社会的需求,结合本校的水利特色,对环境工程专业课程设置进行改革。

一、国内兄弟院校环境工程专业课程设置分析

在环境工程专业课程设置中,各院校均是依据本校特长,以本校原有的特色专业为基础,优化课程设置,做到课程设置有的放矢,满足社会需求,为学生就业奠定良好的基础。

(一)清华大学环境工程专业课程设置

清华大学 1977年在排水工程专业的基础上成立了环境工程专业。在 2009级环境工程课程设置中,要求学生除学习数学、物理、无机化学、分析化学、生物化学原理、现代生物学导论、分子生物学、外语、计算机等必要的基础课程外,还要学习有机化学、物理化学、物理化学实验、工程力学、工程结构、流体力学、环境学导论、环境监测、环境工程微生物学、环境工程原理、有机化学实验、生态学原理、环境化学、环境土壤学以及机械设计基础、电工与电子技术等课程。从该校课程设置中,可以明显发现其在给水排水管道工程方向的侧重,这与清华大学的土木工程特色紧密相连。

(二)北京大学环境工程专业课程设置

北京大学于 1982年成立了环境科学中心。学生在两年基础教学计划中,以学习北京大学自然科学和人文、社会科学的两大类平台课程、全校通选课为主,“环境问题”作为专业的基础课将引导学生建立自然科学和人文社会科学知识的基础,重点学习数学、化学、物理、工程制图、计算机、外语等方面的课程。专业基础课学习化工原理、工程流体力学、工程结构、微生物学等课程。专业课学习包括水污染控制、大气污染控制、固体废物资源化、现代环境工程等课程。为了培养学生解决环境问题的综合能力,开设有环境遥感、环境信息系统、环境系统分析、环境规划与管理以及环境经济类课程。其环境工程专业有着强烈的北京大学人文特色,更多地倾向于环境问题的宏观管理和规划。

(三)华东理工大学环境工程专业课程设置

华东理工大学于 1973年成立“三废”治理研究室,从事环境保护研究工作,是国内起步最早的环保科研单位之一。依据本校化工特色,环境工程专业课程设置,除公共基础课 (人文社科、体育、外语、计算机)外,还设有基础必修课高等数学、工程数学、大学物理、大学物理实验、基础化学、有机化学、物理化学、无机与分析实验、有机化学实验、物理化学实验、化工原理、化工原理实验、化工机械设备工学、化工安全工程、化工自动化和仪表;技术基础必修及选修课包括电工学及实验、工程制图、科技英语、文献检索、环境化学、环境构筑物设计与施工;专业必修课有水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处置及资源化、环境微生物及实验、环境工程实验、环境监测及评价、环境法规及管理、污染物分析及实验、环境工程仿真与控制等。

华东理工大学环境工程研究所充分利用本校的化工特色与优势,研究开发了许多有实用价值的工业污染控制技术,并成功应用于化工、制药、印染、造纸等行业的污染控制工程,为这些重污染行业的减排做出了重大贡献。

以上各校均依托本校的特色专业,有针对性地培养环境工程专业人才有的放矢地向社会输送人才,与社会对口单位形成长期人才需求和就业分配关系。其他特色院校均有类似特点,如中国矿业大学针对煤炭开采与加工培养环境工程人才,华北电力大学环境工程专业与电力系统形成人才输送关系等。

二、我校环境工程专业课程设置改革探讨

(一)我校环境工程专业课程设置现状

我校环境工程专业课程设置除了基础课,如工程力学、流体力学、无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、环境工程微生物学外,主要的专业课见表1。

由表 1可见,环境工程专业的课程不但与社会上其他院校相比,特色不是很突出,具有的市政特色与本院给水排水专业的课程相比,也不具备竞争优势,因此导致本专业毕业学生主要出路为考研。例如,2010年 200690班级共 30名学生,其中女生共10人,全部选择考研,9人进入复试阶段;男生 7人参加研究生考试,5人进入复试阶段,其他同学有 8人基本签约,主要是水务集团、中水处理公司、环保能源公司等,直接就业的毕业生占毕业生总人数的37%。

另外,从表 1中可见,现有专业课程设置过于重复。编号 1～6的课程均与污水处理技术相关,内容冲突较严重,这也导致学生学习积极性下降,上课时出勤率较低。

表 1 华北水利水电学院环境工程专业主要专业课程设置

(二)适应水利行业发展趋势,我校环境工程专业课程设置改革势在必行

水利部部长陈雷一直强调,我国的基本水情、治水的客观规律和水资源的严峻现实,要求我们必须建立健全流域与区域相结合、城市与农村相统筹、开发利用与节约保护相协调的水资源统一管理体制,这也是水法确立的水资源管理基本制度。近年来,各地立足实际,积极探索,以“城乡水务一体化”管理为标志的水管理体制改革快速推进,确立了“一龙管水、团结治水、合力兴水”的崭新格局。截止于2009年 5月,全国组建水务局和实行城乡涉水事务一体化管理的县级以上行政区已达 1 532个,占全国县级以上行政区总数的 62.9%。特别是 2008年国务院新一轮政府机构改革明确将城市涉水事务的具体管理职责交给城市人民政府以来,天津、四川、广东、重庆、云南等地抓住地方机构改革的契机,进一步加大了辖区内“城乡水务一体化”管理力度,取得了重大进展。已实行“城乡水务一体化”的地区,统一配置地表与地下、城市与农村、区内与区外水资源,整合水利、供水、排水三大行业,统筹城乡涉水事务管理,有力推进了水利发展与改革,促进了经济社会的可持续发展[1]。

2008年国务院印发的“三定”方案明确赋予水利部“指导城市污水处理回用等非传统水资源开发的工作”的职责,水利部委托华北水利水电学院开展了全国污水处理回用调查。近年来,我校承担了多项城乡水务、环境治理与保护的综合性项目。例如以我校省级特聘教授周振民教授为项目负责人承担的水利部重点课题“城市供排水体制改革研究”、“城市水务市场化监管机制研究”、“全国城市污水处理回用调查评价”、“城市污水处理回用集成技术研究”以及河南省政府决策招标课题“中原城市群城市污水处理回用‘十二五’发展规划”等,均为我校环境工程课程设置改革提供了条件。

(三)环境工程专业课程设置改革方案分析

华北水利水电学院成立于 1951年,多年来为国家的水利建设作出了巨大贡献,积极主动参与地方经济建设和国家大型水利工程,先后参与了三门峡、万家寨、葛洲坝、小浪底、长江三峡、南水北调等工程,培养了大量水利方面的人才。针对现在中国水污染现状及水务改革方向,结合学校为水利部与河南省共建单位的优势,应当抓住机遇,为国家水务工作输送急需的专业人才,继续为祖国水利建设做出贡献。

在水务一体化改革后,水务系统改变了原来只关注水量的观念,同时需要重视水质问题,需要大量既有水资源专业概念,又精通污水处理专业知识的人才。而我校恰恰同时具备两个专业的教学基础,因此,我校应在环境工程专业课程设置方面加以调整,抓住有利时机,增设水资源管理及相关专业课程的教学,如工程水文学、城市水务管理、水资源开发利用、水资源系统分析等课程,以培养目前水务部门急需的水资源和污水处理专业知识同时具备的专业人才,对于扭转目前环境工程毕业生就业局面,具有较大意义。根据社会需求和课程设置现状,建议环境工程专业课程进行调整 (见表 2)。

表 2 调整后环境工程专业课程设置

经过调整后,取消一些重复设置的水处理技术方面的课程,增加了水务管理与水资源管理方面的课程,既保留了原有的市政特色,又充分发挥我校现有的教学资源,增加了水利特色,适应了水务改革对人才的需求,同时也无需增加学生的学习负担。

总之,我校环境工程专业课程设置改革中,要充分发挥我校的水利特色,以市场需求为导向,抓住省部共建和水务一体化改革的大好时机,在环境工程课程设置中,科学分析论证,优化课程设置,为毕业生奠定良好的就业基础,为国家培养急需的复合型人才。

[1]李化,卢勇池.浅谈如何加强城市水务一体化管理[J].科技信息,2008,(31).

Abstract:Based on the research of the features and training directionsof the environmental engineering curriculum in our fraternal institutions in China,the reformation of the curriculum for the environmental engineering speciality in our university was discussed.First of all,the current situation and problemsof our curriculum settingswere analyzed.Then,considering the nationalwater resources development trend,the curriculum arrangementwas studied,which put for ward the curriculum reformation direction.Finally,according to the existed problems in the curriculum setting,the new curriculum arrangementwas proposed.

Key words:Environmental engineering;Curriculum;Reformation;Research

(责任编辑:宋孝忠)

On Reform ing Curriculum Arrangement of the Environmental Engineering Speciality

GUO Yu-jie1,SUN Ling-fan1,CHEN Peng2
(1.North China Institute of W ater Conservancy and Hydroelectric Power,Zhengzhou450011,China;2.Zhengzhou W ater Industry InvestmentM anagement Co.Ltd.,Zhengzhou450007,China)

G642

A

1008—4444(2010)04—0158—03

2010-04-27

郭宇杰 (1973—),女,河南睢县人,华北水利水电学院市政与环境工程学院讲师,博士。