福建省普通高校高水平田径队状况及发展对策

田勇强

(集美大学体育学院，福建厦门 361021)

福建省普通高校高水平田径队状况及发展对策

田勇强

(集美大学体育学院，福建厦门 361021)

运用文献资料法、访谈法和系统分析法，对福建省普通高校高水平田径队状况及发展对策进行研究。研究表明:福建省高校高水平田径运动员中，运动水平真正达到高水平者数量偏少;教练员对高水平运动员系统训练接触和了解甚少，训练经验有限;教练员由“教学型”，向“训练型”转变周期延长;训练时间不足对系统训练造成影响;福建省普通高校高水平田径队普遍面临训练经费不足的窘境。据此，针对性地提出发展建议和对策。

田径;高水平;学生运动员;高校;福建省

目前，福建省部分普通高校建有高水平田径队，训练水平和运动成绩也在不断提高，一批大学生运动员在近几年的国内外大赛上摘金夺银，为国家、学校争得了荣誉，对扩大学校的影响，提高学校的知名度，带动全校性的体育健身活动，丰富校园文化生活发挥着积极的作用。但是也应该看到，由于受训练环境、运动员来源、训练时间、经费、教练员水平等因素的制约，福建省普通高校高水平田径队的发展面临许多困难。如何根据高校特点，因地制宜地解决好这些问题，使高水平田径队保持并扩大发展势头，成为我们关注的现实问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以福建省6所普通高校 (厦门大学、福州大学、华侨大学、福建农林大学、集美大学、福建医科大学)高水平田径队为研究对象。

1.2 研究方法

1)文献资料法。查阅与研究有关的学术论文、专题报告，为研究提供理论参考。

2)访谈调查法。走访6所高校高水平田径队教练员、运动员，以获取研究所需要的信息及资料。

3)系统分析法。以系统论的观点，对获取的信息进行分析，以此为基础，针对性地提出发展对策和建议。

2 福建省普通高校高水平田径队现状及分析

2.1 福建省普通高校高水平田径运动员基本概况及分析

目前福建省普通高校高水平田径队运动员入学有3种途径，即校内考试入学、高考正常录取、高考降分录取。校内考试入学限于运动成绩达到健将或一级运动员等级者;高考降分录取则以运动成绩达到二级运动员等级且参加普通高考成绩达到政策规定分数段者;高考正常录取则为参加普通高考入校考生中，运动成绩达到二级运动员水平者。

对3种入学途径运动员人数统计显示，70名研究对象中，通过校内考试入学的运动员人数比例最高，占研究对象的55.71%;通过高考降分入学的运动员次之，其比例约为28.57%;通过高考正常录取的运动员仅为15.71%。

校内考试入学的运动员多为省市体工队专业队运动员，他们中有的是专业队退役运动员，有的则是专业队现役运动员，主要是高校与专业队联合培养的形式招收的运动员，这部分运动员平均年龄较大，多在22－24岁之间。高考降分录取的运动员大多是体育特长生，他们是目前福建省高校高水平田径队的主要组成部分。高考正常录取的运动员是一些有一定运动天赋和田径基础，热爱田径运动的高中生，他们入学后被选入高水平队进行培养。

在被调查的70名运动员中，达到健将级运动员等级者占 17.14%，达到—级运动员等级者占38.57%，达到二级运动员等级者占44.29%。可见，目前福建省高校高水平田径运动员中，运动水平真正达到高水平者数量偏少 (见表1)。

表1 福建省普通高校高水平田径运动员基本状况简表

2.2 福建省普通高校高水平田径队教练员基本概况及分析

由福建省普通高校高水平田径队教练员基本状况简表 (表2)可见，福建省普通高校高水平田径队教练员年龄结构、职称结构较为合理。21名调查对象中，30－45岁年龄段人数比例较高，占57.14%; 45岁以上年龄段占23.81%;30岁以下年龄段占19.05%。表明福建省普通高校高水平田径队教练员队伍以中青年教师为骨干，形成中青年结合的具有朝气的教练员群体。

另由表2可见，21名教练员中，具有副高以上职称者占 66.67%，讲师占 23.81%，助教占9.52%。在他们中间，80.95%的教练员曾经接受过专业训练。表明福建省普通高校高水平田径队教练员专业知识水平较高，且在教学、训练研究方面具有一定能力。长期的教学、训练实践和科研活动丰富了他们的理论知识，其综合能力，尤其是理论水平得到有关方面肯定。

表2 福建省普通高校高水平田径队教练员基本状况简表

但应该指出的是，福建省普通高校高水平田径队教练员的大多数，以前以高校业余训练为主，对高水平运动员系统训练接触和了解甚少，故在训练过程中感到训练经验不足。由于日常教学、训练工作繁重和缺乏学习、深造机会，他们由“教学型”特征教练员向“训练型”特征教练员转型周期延长。

2.3 福建省普通高校高水平田径运动员训练时间基本概况及分析

对福建省高校高水平田径运动员训练时间调查表明，目前福建省高校高水平田径运动员的92.86%为每周训练5次，表明5次制训练在福建省高校高水平田径运动员训练中非常普遍。从每次训练课时间安排来看，半数以上 (55.71%)运动员次训练课时间在2 h以下，另有44.29%的运动员次训练课时间超过2 h。

调查了解到，福建省高校高水平田径队中仍有7.14%运动员坚持每周训练6次，这其中以中长跑运动员为主。另由表3可见，福建省高校高水平田径运动员赛前均进行短期集中训练，而利用假期进行训练的人数却相当有限，仅为研究对象的10%。

表3 福建省高校高水平田径运动员训练时间基本状况统计表

福建省普通高校高水平田径运动员训练时间基本状况表明，受训练时间不足的影响，福建省普通高校高水平田径运动员训练的系统性普遍较差。高水平田径运动员运动成绩的保持或提高，需要以科学、系统、长期的训练加以保障。目前福建省普通高校高水平田径运动员平均每周训练时间大约12.5 h，然专业体工队平均每周训练约25 h，中长跑类项目则周训练时间更长，约在30 h左右。训练时间不足，已成阻碍福建省普通高校高水平田径运动员成绩提高的重要原因。

分析认为，造成福建省普通高校高水平田径运动员训练时间不足的原因是多方面的，但归纳起来主要为两个方面:一是学习压力大。完成所学专业培养方案教学内容，并达到有关要求仍是学生运动员第一要务。受到文化基础的影响，大多数高水平运动员从事专业学习需付出大量的时间和精力，因而不可能挤出更多时间从事专项运动训练。二是大多数高水平运动队教练员身兼两职，他们不仅承担高水平运动队的训练工作，也要担任大学体育课正常教学工作。他们的年终考评、职称评定与其教学水平和科研能力直接相关，故此，他们必须在教研、科研等方面注入大量时间和精力。因而，他们对训练工作重要性认识，以及完全用于训练的时间和体现在训练中的敬业精神与专业运动队教练员相比有一定距离。

2.4 福建省普通高校高水平田径队训练经费状况及分析

调查表明，目前福建省普通高校高水平田径队训练经费主要依赖于学校有计划拨款，其他通过赞助形式由社会融得的资金数量非常有限。受高校资金充裕度影响，福建省普通高校用于高水平队训练的专门经费普遍不足，以致影响到日常训练，如训练过程中运动员的膳食安排、营养物资补充，集训、参赛经费，专业训练器材、设备购置，运动损伤康复治疗等与系统、科学训练有关的具体事宜，由于经费的原因难于得到根本性好转。经费不足已成为制约福建省普通高校高水平田径队发展主要原因之一。

3 福建省普通高校高水平田径队发展对策

3.1 做好高水平运动员的选拔工作

选才是福建省普通高校高水平田径队达到“高水平”的关键。多年的实践经验告诉我们，运动员的来源应以运动队的长远发展和效益为基础，在多渠道并举的基础上重点抓队伍后备人才的培养，致力于自我培养人才。［1］故此建议:1)以招收高水平的现役运动员为先导，重点招收年纪轻，有发展潜力的特长生加以培养。2)充分利用体育课堂发现有培养潜力的学生。现今，田径项目在高校体育教学中还占有相当大的比重，这就为我们通过体育教学，选拔人才创造了有利的条件。3)利用学校田径运动会，在新生中选才。福建省大多数高校每年都会举行一到两次运动会，我们可以利用这一机会，在新生中选拔人才，充实队伍。4)带队教师还可以通过课外活动，发现和选拔新队员。5)在招收高水平运动员的加试过程中，应加强反兴奋剂的力度，严防弄虚作假，确保切实招收到优秀人才。

3.2 提高带队教师的业务水平和专业训练能力

众所周知，竞技体育运动成绩的好坏，很大程度取决于教练员的业务水平和执教能力。目前，福建省普通高校高水平田径队教练员均由体育教师担任，他们均经过体育院校的系统学习，具有较高的专业理论水平和教育教学知识，这无疑对他们从事高水平田径队训练工作非常重要。但是高校高水平田径队训练亦如同专业体工队，教练员的训练经验显得尤为重要。由于福建省普通高校高水平田径队教练员的经历，他们普遍对高水平运动员系统训练缺乏经验。故此，培养高水平田径队教练员业务水平及专业训练能力尤为重要。为此建议:1)利用网络查阅国内外有关田径训练方面新信息、新资料，主动学习、理解现代田径运动训练理念，消化、掌握训练方法和手段，并将其引入到训练实践中创造性地加以运用。2)带领学生观摩专业体工队的训练，或利用假期到专业队参训、学习、吸收宝贵的训练经验。3)积极从事与专项训练有关的科研活动，主动参加学术交流、训练成果报告会、经验交流会，采取请进来的方式，请有关专家、资深教练员、优秀运动员来校讲学，不断充实和提高专业水平。4)高水平田径队教练员要经常对训练中存在的问题进行“会诊”，形成议训制度，真正做到相互学习、取长补短、共同提高。5)对高水平队教练员进行岗位培训，聘请专业体工队高水平教练员来校执教，通过身教言传，帮助教练员提高业务能力。［2］

3.3 利用有限的时间，提高训练质量

在学习任务相对较重的情况下，大学生运动员仅能利用课余时间进行训练。客观事实提示，必须充分利用有限的时间，通过科学化训练，以追求每次训练课的质量，实现训练效果的最佳化。［3］故此建议:1)以专项和专门能力为主线，稳步提高训练强度。2)在抓专项的同时，坚持抓好大学生运动员的身体训练，确保体能的提高，减少伤病的发生。3)充分利用体育课堂时间，通过有意识安排，对高水平田径运动员相关的专项能力或专项技术等方面提出要求，其不仅可以使高水平运动员体育骨干的作用得以发挥，活跃课堂气氛，亦是在增加训练时间。4)科学地安排早操，早操的内容以有氧运动、柔韧练习、协调练习、专项技术模仿练习为主。其不仅可提醒神志、减轻机体惰性，使之精力充沛地投入学习，也可起到强化训练效果和消除、恢复身体疲劳的作用。

3.4 广开融资渠道，缓解经费不足

努力拓宽经费来源渠道，借助企业资金力量，充分利用高校学、研优势及高水平运动队竞技成绩影响，以互惠互利为原则，以赞助、资助、竞赛活动冠名等方式争取企业和社会经费支持。经费来源多元化是缓解高水平田径队训练经费窘境的有效手段。［4］

3.5 建立训练中心及训练、实施、保障系统

鉴于目前我省各高校的高水平田径队尚属于松散型管理状态，建议高水平田径队应建立和完善训练管理系统、实施系统和保障系统 (见图1)。

图1 训练管理模式

4 结论

目前福建省高校高水平田径运动员中，运动水平真正达到高水平者数量偏少;教练员对高水平运动员系统训练接触和了解甚少，训练经验有限;由于日常教学、训练工作繁重和缺乏学习、深造机会，福建省普通高校高水平田径队教练员由“教学型”向“训练型”转变周期延长;训练时间不足对福建省普通高校高水平田径运动员系统训练造成影响;福建省普通高校高水平田径队普遍面临训练经费不足的窘境。做好高水平运动员的选拔工作;提高带队教师的业务水平和专业训练能力;利用有限的时间，提高训练质量;广开融资渠道，缓解经费不足等策略，有助于福建省普通高校高水平田径队可持续发展。

［1］于芬.对高水平学生运动员培养体系的探讨［J］.体育科学，2008，28(2):73－83.

［2］陈希，仇军，陈伟强.普通高校高水平运动队运动员来源构成模式研究［J］.体育科学，2004，24(5):3－5.

［3］于振峰.我国普通高校办高水平运动队的现状与发展对策［J］.体育科学，1998，18(3):24－27.

［4］石宏.试析我国普通高校办高水平运动队的问题与对策［J］.中国学校体育，1998(3):40－41.

［责任编辑魏 宁］

A Study on the Performance and Development Countermeasures of Elite Athletic Teams about Colleges of Fujian Province

TIAN Yong-qiang
(Physical Education Institute of Jimei University，Xiamen 361021，China)

Through using the method of literature，interview and system analysis，this paper makes study on the performance and development countermeasures of elite athletic teams about colleges of Fujian Province.The result shows that sport level in deed achieve elite athlete less;coach training experience in a systematical way of elite athlete has finity;the change cycle about“teaching”to“training”of coach prolongs;systematical training is influenced by lack training time;elite athletic teams of colleges of Fujian province is confronted with a predicament at large that training outlay lacking.Thus，development advices and countermeasures were put forward.

track and field;elite;student athlete;college;Fujian province

G 80－05

A

1007－7413(2010)03－0090－04

2010－06－14

田勇强(1956—)，男，河北唐山人，副教授，硕士。研究方向:田径教学与训练。