从业界调查看转型期新闻教育的应对之道——以河北省新闻从业者调查为例

邵宝辉，张雅明，刘 莹

（河北大学 新闻传播学院，河北 保定 071000）

从业界调查看转型期新闻教育的应对之道
——以河北省新闻从业者调查为例

邵宝辉，张雅明，刘 莹

（河北大学 新闻传播学院，河北 保定 071000）

在河北省新闻从业者抽样调查的基础上，在分析新闻教育的现状及其制约因素的基础上，重视新闻道德教育、加强新闻实践能力培养、升级本科生管理服务、理性定位研究生教育以及开展新闻继续教育等一系列应对之策具有十分重要的现实意义。

新闻从业者；新闻教育；调查；问题；应对

我国正处于向市场经济社会转型的历史进程中，以互联网为代表的新媒介方兴未艾，新的社会形势与新的媒体运作对新闻教育提出更多更新的要求，有90年之久的新闻教育也必然随之进入转型期。历史地看，新闻教育的诞生与发展也正是在不断适应与满足这种社会需求。但是，日新月异的社会变化与媒体发展越来越难以把握，因之，新闻教育的应对略嫌迟滞，出现了与社会需求的很大错位，从而陷入一种困境。据2008年6月统计数字，我国高等学校设立新闻传播专业点已达877个。然而，新闻教育的质量与品位却不能由规模与数量保证，一方面“新闻无学论”不时沉渣泛起，另一方面新闻专业毕业生在传媒市场遭遇冷遇。毋庸讳言，繁荣的表象之下潜藏着危机。

如何使新闻教育走出困境，化危机为生机，更好地为社会输送新闻人才，服务于传媒的良性发展，最终服务于社会的和谐发展，是新闻学界必须面对也亟待解决的现实问题。那么问题的根源在哪里？是新闻教育与实践脱节，还是新闻实践与教育背离，抑或二者兼而有之？事实上，首先学界与具体实践相对疏离，其次面对此种问题，未免有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的尴尬，倾听一下“旁观者清”的意见与建议，或可成为深化新闻教育改革的催化剂。

基于以上理由，笔者进行了一次针对新闻教育状况的业界调查。本调查选取河北省新闻从业人员作为调查对象，共计发放问卷1120份，回收957份，其中有效问卷864份。以社会科学统计包SPSS为统计工具分析处理，得到基本数据与基本结论如下。

一、调查对象的基本情况

本次调查以河北省新闻从业人员作为调查对象，在全部省级媒体以及张家口、秦皇岛、保定、石家庄、沧州、邢台等6个地市级媒体新闻采编人员中抽取样本进行问卷调查。调查对象的基本信息如表1所示：

表1 调查对象的基本信息

二、问卷统计的基本结论

（一）新闻教育有得有失，面临新的挑战

调查显示，对“当前新闻教育总体是成功的”判断，肯定比例占到65.5%，而“高校新闻教育应该取消”的否定比例占到69.6%。这也证明新闻教育地位是不可或缺的，总体质量是得到认可的。社会乃至业界存在“新闻教育取消”论是极端个别的现象。

平心而论，新中国成立以来，尤其是改革开放三十年来，新闻教育培养出大量新闻专业人才，基本上适应并满足了我国新闻事业的发展需求。甚至可以说，如今从中央到地方，从报纸、通讯社到电台、电视台再到网络传播媒体，活跃在新闻工作一线的大批领导和业务骨干，大都是新中国自己培养的新闻专业的优秀人才。[1]

当然，问题仍然存在。如“新闻教育与实践脱节”的支持率为64.6%，“新闻理论落后于实践”的支持率为75.5%。与上面结果比对，这些看似矛盾的意见，恰好反映出学界的成绩只能代表过去，而危机则在目前。当然，理论与实践的关系问题可以有商榷的余地。无论如何，学界宜做深刻反思，并迅速应对，庶几可以重拾社会对新闻教育的信任与尊重。

（二）新闻教育的外部制约因素

按照系统论观点，新闻教育并不是孤立的存在，而是属于教育系统，也属于新闻系统，而教育系统和新闻系统又属于社会系统。各个系统之间相互作用、相互影响，一般来说，大的系统对于次级系统（或系统要素）具有决定性作用。新闻教育当然存在外部制约因素，其外部制约因素大致有二。

1.高校扩招影响新闻教育质量。数据显示，业界41%的受调查者不赞同或者反对目前许多高校增设新闻专业，而有36.4%则表示支持；54.3%的受调查者不赞同或者反对高校新闻专业扩大招生规模，只有27%表示支持。明显分歧的存在更表明高校新闻教育在跨越式发展之后，确有重新考量之必要。客观地讲，十余年来，高校扩招在提高国民素质、普及高等知识、拉动经济内需方面效果明显，但是其负面作用也日趋显现，产生诸如高校教育质量下滑、大学生就业困难、高校扩张债台高筑等不容忽视的问题。这是我国高等教育由精英教育向大众教育转型的必然结果，不是新闻学科的独有现象。

2.社会“潜规则”曲解新闻教育。近年来，“潜规则”一语流行，确实也道出社会的部分真相：两张皮。一方面是制定的规则详细明白，一方面是不遵守规则堂皇成风，而这同样也是新闻行业事实。78%的受调查者承认“目前新闻工作违反新闻规律的做法时有发生”，便是证明。同时“新闻采编人员拉广告”的支持率为21.5%，再加上“无所谓”的25.7%，合计达到47.2%，由此便知道新闻行业内部采编与经营的混乱程度。这一点亦可以表明，当前存在实践与理论脱离的社会环境，而非仅仅是理论脱离实践。新闻专业学生固然有纸上谈兵、照本宣科之迂腐处，但是其对新闻理想坚守往往被嘲讽为不切实际，流风所及，势必影响新闻学界的信心。

（三）新闻教育的内部改进之道

调查显示，新闻道德教育与新闻实践能力培养是当前新闻教育的软肋，本科生管理服务升级、研究生教育改革势在必行，而新闻业界的继续教育缺口也是学界必须应对的一个问题。以下分而述之：

1.务必重视新闻道德教育

90.3%的受调查者支持“新闻道德教育应该成为高校新闻专业的首要目标”。市场经济条件下的社会转型期，人心轻浮，道德滑坡，已经影响到从事精神生产信息传播的新闻业界，也影响到高踞象牙塔内的新闻学界。解决问题治标更须治本，为此，新闻业界应该加强自律作出表率，作为培养其后备军的新闻学界亦应责无旁贷。此外，49.2%的受调查者否认“新闻专业毕业生比非新闻专业毕业生更具专业精神”，而支持率仅为34.4%。此固与受调查者本身专业背景有关（调查对象中非新闻专业者比例为66.7%，如表1所示），但从新闻专业教学考虑，新闻伦理教育不仅不可或缺，而且亟待加强。理想状态乃是将新闻道德教育贯彻到所有新闻专业课程之中。值得注意的是，在开放性问题的回答中调查对象对“新闻道德教育”的呼吁非常之多。

2.切实强化新闻实践能力

84.2%的编辑、记者认同“新闻有术”，这同样是学界的共识。但是恰恰在“术”这一块新闻教育却难如人意，科班出身却难以“术业有专攻”。高达91.0%的受调查者认同“高校新闻专业在学生实践能力培养方面存在很大不足”，这凸显出新闻专业学生实践能力欠缺的事实。问题如何破解？90.3%的受调查者支持“高校新闻专业与新闻媒体合作培养学生”。此举倘若实现，则一方面，媒体一线编辑、记者讲学授课，可以弥补新闻教育中实践经验与媒体前沿的匮乏；另一方面，新闻媒体可以成为学生的实习基地，进一步锻炼其实践能力。而“高校新闻教育应该以职业技能培训方式进行”支持率也高达74.2%，虽然新闻学院与职业学院不宜混淆，但是采取职业学院的教学优长弥补自身不足则事不宜迟。另外，95.8%的受调查者认同“高校专业教师应该具备丰富的新闻实践经验”，这是对于师资队伍的实践素质要求，期待以实践丰富的教师带动学生的动手能力。同样，受调查者在开放性问题的回答中对“动手实践能力”的诉求也不绝于耳。

3.以管理服务升级造就复合型人才

77.7%的受调查者认为“应该让具有某一专业背景的人采制相关专业领域的新闻”。这一点与以往“让物理专业采访考古发现，让历史专业采访科技创新”之论大相径庭，说明现在新闻报道更加深入、更加精确的趋势。65.3%的受调查者认同“新闻专业毕业生的优势在于上手快”，但79.7%的受调查者同时认为“目前高校讲授新闻专业知识比较陈旧”，亟待更新。相较而言，这更是理论型教师必须始终面对的任务。91.5%的受调查者认同“高校新闻专业学生应该广泛选修其它专业课程”。又有75.3%的受调查者支持“高校新闻专业学生应该专门辅修其它某一专业课程”。这其实是专与博的辩证关系。学生能够博学多闻、知识丰富，在某个方面又学有专长，则是理想境界。

另外，数据显示，“非新闻专业毕业生同样能够胜任新闻工作”有77.2%的支持率，同时49.6%的受调查者不接受“新闻专业毕业生比非新闻专业毕业生更容易取得突出成绩”的观点，确也值得新闻学界深思。

4.新闻研究生教育需要理性定位

调查显示，54.6%的受调查者否认“新闻专业研究生比本科生更能胜任新闻工作”，支持率仅为21.4%，另外23.9%则表示“无所谓”。新闻研究生教育在教育部的扩招政策之下，研究生队伍日趋壮大，呈现出欣欣向荣之景象。但如何准确定位以及把好质量关，也需要新闻学界深思熟虑。2009年初国家教育部门已表示，“要积极推进专业学位研究生教育”。在新闻研究生培养上同样划分为理论与实务两种类型，应能成为问题解决的一个途径。毕竟定位准确，手段跟进，才能保证新闻专业学生学位的升级与水平的提高同步。此举不可避免地对新闻研究生教学模式、方法、课程及师资提出新的要求，有必要提前谋划。

5.适时开展新闻继续教育

调查显示，新闻从业者有很强的继续专业学习的愿望。62.5%的受调查者认同“新闻专业背景对新闻采编人员是重要的”观点，而高达88.8%的受调查者赞成“新闻采编人员应该不断接受新闻专业领域的继续教育”。这或与新闻高强度的工作压力有关，又或与当前受众的信息需求较高有关——88.3%的受调查者认同“当前受众对媒体新闻报道水平要求比较高”。无论如何，这一接受新闻专业领域继续教育的意愿，显示出目前高校新闻教育的缺口。探索针对新闻从业者的各种形式的继续教育，应是有益与应时之举。

新闻教育的改进固然需要内部的锐意改革，而外部的环境改善也有待积极推动。处在危机之中的新闻教育转型，需要业界与学界的携手共进、戮力同心。新闻事业的百年大计还须以新闻教育的成功为本。

［1］李建新.中国新闻教育史论［M］.北京：新华出版社，2003：335.

［2］国务院学位办主任解读硕士研究生教育结构调整［ED/OL］.http：//www.gov.cn/gzdt/2009-03/02/content_1248607.htm.

责任编辑：艾 岚

责任校对：何 军

How shall News Education Cope with the Transition Period:Based on the Survey of News Media Workers in Hebei Province

Shao Baohui,Zhang Yaming,Liu Ying

Based on the survey of news media workers in Hebei Province,this paper analyzes the current status of news education and the restricting factors.Then it proposes a series of measures,including due attention to news ethics education and practical skills,improving the management of undergraduates,rationally positioning the postgraduate education and offering continued education.

news media workers;news education;survey;problems;countermeasures

G210

A

1673-1573（2010）02-0106-03

2010-03-04

邵宝辉（1973-），男，河北定州人，河北大学新闻传播学院副教授，文学硕士，研究方向为新闻史论、现代文学；张雅明（1969-），男，河北涞水人，河北大学新闻传播学院副教授，心理学博士，研究方向为传播理论、社会心理学。