依托红色资源加强“90后”大学生爱国主义教育

缪 倩

(泉州黎明职业大学经济贸易系, 福建泉州 362000)

依托红色资源加强“90后”大学生爱国主义教育

缪 倩

(泉州黎明职业大学经济贸易系, 福建泉州 362000)

“红色资源”作为宝贵的精神财富,是中国共产党人对中华民族优良传统的继承、提炼和升华,是中华民族精神的集中体现,其中所包含的爱国主义思想集中体现了这种精神的真谛所在;“90后”大学生是新兴的一代青年,面对新的时代背景及新的教育对象,爱国主义教育工作者应该不断创新教育方法;论述了“90后”大学生的爱国主义教育背景,阐述了“红色资源”在大学生爱国主义教育中的价值,对如何利用红色资源对“90后”大学生开展爱国主义教育提出了一些思路。

红色资源; “90后”; 爱国主义; 爱国主义教育

“90后”大学生生活在社会经济快速转型及网络信息迅猛发展的时期,受到各种思潮的不断变幻与冲击,他们的爱国主义思想政治状况不仅与中国社会主义事业的发展前景有着密切的联系,同时也关系到社会主义建设的进程。以胡锦涛同志为总书记的党中央,高度重视爱国主义教育和革命传统教育。2005年2月中央下发的《2004—2010年全国红色旅游发展规划纲要》指出:发展红色旅游,对于加强革命传统教育,增强全国人民特别是青少年的爱国情感,弘扬和培育民族精神等具有重要的现实意义和深远的历史意义。我国红色资源丰富,以红色文化,红色精神等为内涵的红色资源是高校进行爱国主义教育的宝贵资源,因此,研究红色资源,探索依托红色资源加强“90后”大学生爱国主义教育有着重要的意义。

一 “90后”大学生爱国主义教育的时代背景

新时代的高校爱国主义教育面对的是新一代的教育对象、新的时代背景,全球化趋势、网络信息的发达以及我国改革开放的深入,都对“90后”大学生的爱国主义教育带来了新的挑战。

1 全球化趋势下,淡化了“90后”大学生的国家意识

“全球化”(globalization)一词,源自20世纪70年代罗马俱乐部发表的两篇关于全球性问题的著名报告——《增长的极限》和《人类处在转折点》,该报告中提出人类应以“地球村”身份去关注全球性问题。受网络的发达及交通的便利等因素影响,国界和地域概念逐渐消失,不同民族、不同信仰、不同社会制度下的人可以更为自由地进行交流。许多“90后”大学生缺乏根深蒂固的正确爱国主义教育基础,容易产生误区:有的认为社会主义与资本主义的矛盾和对立已被消除;有的认为世界各国已形成“地球村”,种种纷争不存在;有的认为中国人已成为“世界公民”。可见,伴随着全球化的进程,大学生的国家观念和爱国情感也将随着地域、民族和文化特性的逐渐模糊而淡化,这必定会影响到“90后”大学生爱国主义精神的形成和发扬。

2 网络时代下,传统爱国主义教育的阻力

爱国主义是人们在历史上形成的对自己祖国的一种深厚感情,是一种崇高的道德规范。它属于社会意识形态和上层建筑,要求人们关心祖国的前途和命运,为祖国的繁荣富强而奋斗,竭诚忠于祖国和保卫祖国的神圣义务。传统的爱国主义教育模式下,

3 负面信息的涌入及其个性特质弱化了大学生的民族责任意识

随着我国改革开放进程的不断深入,市场经济体制的转型及思想潮流的转变都影响着“90后”大学生的意识形态。许多不良思潮及流派逐步传入,如个人主义、自由主义、拜金主义、“黄色”诱惑、享乐主义、颓废主义等,毒害着部分缺乏健康思想情操和坚强意志品质的大学生,甚至可能会被不良分子或反动组织利用,从而弱化了大学生应当具备的民族责任意识。同时,由于“90后”大学生多为独生子女,父母长辈的过度溺爱造成其个人主义明显,多以个人利益为中心,把国家、社会看作是实现个人价值的客观外在条件和手段,而忽视了个体所具备的社会属性及社会责任。“90后”大学生是祖国未来的生力军,承担着建设国家,振兴民族的责任和使命。这些负面信息大量地流行泛滥及“90后”大学生的个性特质,必将弱化大学生的民族责任意识,增加爱国主义教育的难度。

二 “红色资源”在大学生爱国主义教育中的价值

中华民族具有以爱国主义、集体主义为核心,以团结统一、勤劳勇敢、自强不息、厚德载物为根本特征的民族精神,在中国共产党领导的革命和建设过程中,这种民族精神进一步升华为以马克思主义为指导,以崇高的爱国主义、坚定的政治信仰、无私的奉献精神、革命的英雄主义等科学世界观、人生观和价值观为支柱的观念体系,以这种观念体系为价值核心的文化体系就构成了“红色文化”,而承载这些“红色文化”的物质总和,就形成了“红色资源”。当代大学生是社会主义事业的后来者,是党伟大事业的生力军,其爱国主义教育问题直接关系到祖国现代化建设的兴衰成败,而红色资源所蕴涵的丰富的革命精神和厚重的文化内涵都折射出革命先辈崇高的爱国主义精神、坚定的共产主义信念,因此,依托红色资源加强“90后”大学生的爱国主义教育具有极大的价值。

1 依托“红色资源”有利于保证“90后”大学生爱国主义教育正确的政治方向

列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。爱国主义作为一个历史范畴,内涵是不断发展的,其内涵和表现形式是随着时代主题的变化而不断发展和与时俱进的。在长期的革命斗争中,中国共产党始终没有动摇自己的革命理想信念。正是有了坚定的爱国主义意识,激励着革命者在革命的征程中克服了种种困难和挫折,取得了革命的伟大胜利。应用“红色资源”中蕴涵的爱国主义精神对“90后”大学生进行爱国主义教育,能使大学生树立坚定的社会主义、共产主义的理想信念,指引大学生沿着中国特色社会主义道路前进,有力地保证了大学生爱国主义教育的方向,特别是在经济全球化,各种思想文化相互激荡今天,教育“90后”大学生树立牢固的爱国主义意识,成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人,具有重大的战略意义。

2 依托“红色资源”有利于拓展“90后”大学生爱国主义教育的内容

爱国主义是人们在历史上形成的对自己祖国的一种深厚感情,它要求人们关心祖国的前途和命运,为祖国的繁荣富强而奋斗,竭诚忠于祖国和保卫祖国的神圣义务。“红色资源”蕴涵着丰富的爱国主义精神,如为人民服务的精神,实事求是、敢创新路的创新精神,敬业奉献精神,艰苦奋斗精神等。“90后”大学生出生和成长于改革时代,感受着改革开放所带来的成效,他们无法深刻体会三十年的改革开放过程中,我国社会经济体制转型、社会政治、人民文化教育等方面取得巨大发展的不易。充分利用“红色资源”对“90后”大学生进行爱国主义教育,可以帮助他们更加具体感性地认识中国国情,体会无数革命先烈用鲜血和生命抒写的奋斗史和革命史,从而使他们树立爱国主义的伟大精神,树立正确的世界观、人生观、价值观。

3 依托“红色资源”有利于提高“90后”大学生爱国主义教育的实效性

当前,高校爱国主义教育普遍存在的问题是,如何行之有效地对大学生进行爱国主义教育,如何提高大学生爱国主义教育的实效性。爱国主义教育是教育与实践相结合的过程,是以实践体验为途径,是以使大学生有效地把外在的教育内容内化成自己的思想道德品质为目标的过程。尤其对缺乏实际生活体验的“90后”大学生而言,爱国主义教育的最佳方式正是身临其境式的实践体验方式。全国各地的红色教育基地、图片、资料、实物等资源具有直观、贴近的优势。这为“90后”大学生的爱国主义教育提供了广阔的实践、体验阵地和鲜活的教材。因此,可以运用红色资源的这一优势,通过广泛的实践体验,使大学生达到良好的教育效果,有效地提高“90后”大学生爱国主义教育的实效性。

三 依托“红色资源”创新“90后”大学生爱国主义教育的途径

目前,许多高校对红色资源的利用具有局限性,且缺乏对红色化资源在爱国主义教育教学方面的应用研究,故应有的对“红色资源”的爱国主义教育功能并没有得到充分发挥。笔者认为,高校应积极探索有效运用“红色资源”创新高校爱国主义教育的途径,引导“90后”学生培养正确的爱国主义精神。

1 加强教育教学研究

思政教师一方面应加强自身的爱国主义教育,并积极开展对红色资源的探索研究,挖掘和提炼红色文化资源的内涵,将其渗入到大学生爱国主义教育中去;另一方面,思政课教师还应密切注意“90后”大学生的特质,如“90后”大学生大部分掌握着熟练的计算机技术,他们的学习不再仅仅局限于传统的授课方式,因此,思政教师在进行爱国主义教育时还可通过多制作丰富多彩的多媒体教学课件使爱国主义教学变得更加生动。

2 利用“两课”主渠道,传输海西红色资源

“两课”是高校重要的公共课,是提高大学生马克思主义理论水平,培养其正确世界观、人生观、价值观和崇高精神品格的重要途径。结合“两课”中各门课程的教学体系,编制以海西红色资源为主要内容的教学辅导材料进行教学,使学生结合具体历史事件、英雄人物、历史遗址来加强对理论的学习。

3 结合专业教学实践,积极开发红色爱国主义教育基地合

“90后”大学生对知识的学习具有更为实践性、操作性的要求,因此,利用红色资源对“90后”大学生的爱国主义教育,可根据不同专业的特色,深入挖掘红色教育资源,并将其渗透到大学生的专业和课程学习之中。如可与相关爱国主义教育基地的管理部门建立长期合作关系,组织旅游专业学生到教育基地进行教育实习和实训,让学生担任红色旅游向导和讲解员,向游客们宣传红色旅游景区的光荣革命斗争历史以及革命先烈们的崇高斗争精神,使学生们不仅受到教育,又实践了专业知识,真正实现学以致用。

4 开展实地参观教育活动

“90后”大学生对我国历史及革命先烈的奋斗史多局限于书本知识或长辈的讲述,缺乏实际的感悟和思考。因此,应该经常组织学生以集体或个人名义参观、瞻仰革命博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等,同时把学生入团、入党,升旗仪式等活动与爱国主义教育基地挂钩,通过具体场所的现场教育强化“90后”大学生的爱国主义教育效果。

5 将红色资源教育纳入党建活动

大部分“90后”大学生由于独生子女的背景及个性特质,更注重个体的发展而忽视了他们的社会属性,甚至把国家、社会看作是实现个人价值的客观外在条件和手段,如一些“90后”大学生是基于对毕业后工作去向的需求才递交入党申请书,入党动机不再是单纯的共产主义信仰,他们对社会、民族和国家的看法更现实、更功利。因此,应当把红色资源教育纳入党课教育培训和党组织活动,开展爱国主义专题讲座,宣讲革命斗争史和革命先烈的英勇事迹;组织入党积极分子到革命旧址参观学习;组织学生党员到革命烈士纪念碑前开展入党宣誓和重温入党誓词活动。使“90后”大学生在红色文化教育活动中,缅怀革命先烈的丰功伟绩,感受辉煌的革命历史,从而发自内心地产生爱国主义热情。

6 将红色资源教育纳入校园文化建设

将红色资源教育纳入校园文化建设,促使“90后”对爱国主义有更深层次的思考和理解如开展以红色文化、红色精神为辩题的辩论赛,促使学生对红色文化进行思考;在读书征文活动中,与红色资源相关的英雄人物传记、爱国志士,如林则徐、郑成功、戚继光等的遗作指定为必读书目,进行读后感评比;开展以“爱国主义精神”、“红色精神”主题为选题的演讲、朗诵,开展以“爱国主义精神”、“红色精神”为主题的黑板报评比活动……将红色资源文化内涵与校园文化活动的结合,不仅实现了红色革命精神在大学校园的广泛传播,更使大学生的爱国主义意识得到了升华。

7 结合信息化手段,开辟网络教育阵地

“90后”大学生的学习特点具有显著的网络性,即高科技和计算机信息手段的应用,如果离开网络,高校爱国主义教育的阵地将日益狭窄。因此,充分利用网络技术来开发红色资源,创新高校爱国主义教育成为高校教育的严峻课题。高校可以开设红色教育网站、爱国主义教育网站,如网上“人民英雄纪念碑”、网上“中国革命纪念馆”;可开设红色文化论台、BBS平台,让学生自由开展讨论,也从中了解把握学生的思想动态。爱国主义信念是人们的精神支柱,在信息网络化的世界图景下,要充分发挥红色资源的优势和价值,加强高校的爱国主义教育,增强时代感,与时俱进,加强教育的针对性和主动性。

“90后”大学生爱国主义教育是一项传统而常新的课题,也是一件十分艰巨而长期的工作。面对新的时代背景及新的教育对象,教育工作者应该不断提升自身理论层次,创新教育方法,利用我国丰富的“红色资源”加强对大学生进行爱国主义教育是高校得天独厚的条件,因此,我们必须坚持这项工作,创新务实,加强海西高校爱国主义教育。同时社会也要加强相关制度建设,形成浓厚的社会氛围,使我国社会所提倡的主导爱国观念扎实深入地为大学生所接受,更好地帮助“90后”大学生树立起正确的爱国主义精神。

[1] 林伯海.全球化时代民族国家的爱国主义教育[J].中国特色社会主义研究,2002,(1):42.

[2] 李实.准确认识“红色资源”的丰富内涵[J].政治教育.2005,(12):23

[3] 本书编委会.列宁全集(第28卷)[M].北京:人民出版社,1984.

AbstractAs very precious spiritualwealth,“Red resources”epitomizes the Chinese national spirit.The Patriotic thought contained in the“Red resources”embodies the true meaning of national spirit.The post-90s college students are newborn youngmen.Facing the new age background and the new educationalobjects,the patriotic educatorsmust create the educationalway.This paper is to discuss the new age background of the patriotic education of the post-90s college students,expound the value of“red resources”in the patriotic education of college students,and give some train of thought for the patriotic education of the post-90s college students.

Key word Red Resources;post-90s;patriotis m;Patriotic Education

On Strengthening the Patriotic Education of the Post-90s College Studentswith the Help of“Red Resources”

M IAO Qian

(Departm ent of Econom ics and B usiness,Quanzhou L im ing Vocational University,Quanzhou Fujian362000)

G641

A

1671-4733(2010)04-0036-04

2010-11-12

缪倩(1980-),女,福建宁德人,文学硕士,从事学生管理工作,联系电话:15860306071。政府可以对宣传信息进行有效的过滤和筛选,删除那些不利于爱国主义教育的信息,强化公民的爱国主义精神。随着网络技术的不断发展,人类逐步进入了网络新时代。互联网具有多元性、快速性的特点,可以超时空、大范围地快速进行海量信息的传递,政府无法及时有效、精确地过滤不良信息,对爱国主义教育的内容形成强大的冲击。“90后”大学生大部分掌握着熟练的网络技术,利用网络获取各种信息,他们常被网络上的种种不良信息所左右,从而对“90后”大学生的爱国主义精神产生很大影响。

DO I:10.3969/j.issn.1671-4733.2010.04.012