关于大庆地区教育资源共享机制的思考

王 艾，郭晓梅

（东北石油大学图书馆，黑龙江 大庆 163318）

关于大庆地区教育资源共享机制的思考

王 艾，郭晓梅

（东北石油大学图书馆，黑龙江 大庆 163318）

图书馆是高校教育信息资源存储以及地方信息交流的载体，是全国信息网络建设的主要中心枢纽，在教育资源共享机制的确立中承担主体作用。实现大庆地区教育资源的共享，能够提高教育资源的使用效率，实现地区公共文化服务体系的架构。

大庆地区；教育资源；共享

教育是最大的民生事业，是最大的德政工程，是最大的发展战略。高等教育更是国家文明进步的旗帜和先导，既要适应发展，更要引领国家未来的方向。历史证明，没有高水平的高等教育，就不会有一个进步的国家和开放的社会。作为一种全国性的信息网络载体和建设主体，高校应本着立足地方社会、服务地方经济的目的，致力于本地区数字化教育资源共享机制的建设，以提升高校自身的教育应用功能。这不仅是地方高校实现科学发展的长效机制，更是我国实现教育信息化的重要途径。图书馆作为高校教育信息资源存储以及地方信息交流的主要载体，一直以来被作为全国信息网络建设的主要中心枢纽，在教育资源共享机制的确立中应当承担主体作用。

一、建立教育资源共享机制的模式

当教育资源消耗一定的情况下，我们只有努力扩大教育成果，才能提高教育资源的利用率。事实证明，建立教育资源共享机制，使教育资源被更多的人加以利用，才能获得更大的教育成果，最终实现提高教育资源利用率的目的。

构建教育资源共享体系应当以网络技术为基础，数据库技术为核心，多媒体技术为重点，具有支持交互式请求的特点。该体系应覆盖区域内各个学校和单位的教育资源，可以采用分布式建设——本地存储的方法，将这些资源放置在本地节点上，通过网络技术实现共享，实现内网高速访问。从每个用户出发，本单位都是“中心”或“主节点”，其他共享资源的单位是“普通节点”。每个用户都是主角，用户把资源存放在自己本地服务器上，自主管理自己的资源，不影响自己的本地使用。在传输过程中应该采用加密传输的方法。在不同用户之间、不同城网之间通过加密通道实现资源网络相互通信。此外，还应该注意网络的无限扩展性。它可以实现任意多单位、可以实现城域网之间、非城域网之间以及城域网和非城域网之间的无限连接，并且各个用户不再是孤立的，通过加密通道实现了任意大范围内的共建、共享，彻底解决“信息孤岛”问题。此外还可以包括信息交流或者论坛等形式的子平台，方便共享中心内部成员有效地开展合作和交流。

该体系可以采用文件管理系统与关系数据库结合的方式对数字化资源进行存储和管理。数字化资源的各种属性保存在数据库中，具体的资源仍以文件的形式存储在硬盘中，当用户检索到当地的资源时可直接使用，而需要其他站点的资源时，用户所属的当地站点会提供代理将其他站点的资源传送给用户。整个资源网络的结构对用户来说是透明的，他们在每个站点都能访问网络中的所有资源目录，无需关注资源实际的物理位置，任何涉及到远端访问的操作，当地站点会自动启动资源代理为用户服务，用户访问时可以通过数据库中的数据源名称和存储路径来建立连接，进而访问数据源。

二、建立教育资源共享机制应当遵循的原则

在教育资源共享机制的建立中应当遵循共建共享性原则。该中心应当提供强大的交互功能,一方面为用户提供优质教育资源下载和在线浏览,另一方面为用户提供上传原创优秀教育资源的途径,实现教学资源的共建共享。在教育资源共享机制的建立中应当遵循多样性原则。确保教育资源多样化,以满足不同类型用户对教育资源的不同需求。在教育资源共享机制的建立中应当遵循动态性原则。在共享机制的建设中应当采取面向对象的动态开发技术,以保证资源的动态及时更新。通过资源评价指标体系对教育资源实施动态的评估,在对资源进行严格的筛选、审核之后,遴选出优质的教育教学资源提供给广大用户。在教育资源共享机制的建立中应当遵循交互性原则。互联网最重要的特色就是其交互性,应当提供用户进行交流讨论的空间。就教育资源的开发经验和技巧进行探讨,也可以进行点评和共同学习。

三、建立教育资源共享机制应当注意的问题

在教育资源共享机制的建立中应当注意统一资源标准,规范资源建设的问题。“标准化是资源共享共建的基础”。在保证资源数量的同时,资源质量的保证更为重要。应当严格遵循教育资源建设技术规范,制定出所有资源建设人员都必须遵守的资源建设标准。该标准应当侧重于统一资源制作的要求和资源属性的描述,以规范资源建设行为,为资源的共享互换交流奠定基础。在教育资源共享机制的建立中应当注意加强平台管理,促进协作共建的问题。在建设过程中可以支持用户在线就资源建设问题进行提问、探讨，同时对这些讨论空间设置相应的工作人员进行问题答疑、主题引导和回复管理等。在教育资源共享机制的建立中应当注意严格资源评审，达到去芜存菁的目的。教育资源的评价指标是对资源进行质量评定的主要依据。应当将资源建设专家及各学校学科工作小组、技术人员等组织起来共同制定一份平台“资源评价指标”并指定工作人员按照“资源评价指标”对上传的教育资源进行审核、筛选、优化、整合并确定资源的等级，真正做到去芜存菁,将最优秀的教育资源呈现给用户。

实现大庆地区教育资源的共享，可以提高教育资源的使用效率，使得异地远程学习更为方便，还可以加强区域内科研院所之间、学校之间、教师之间、师生之间、学生之间的相互协作。有利于区域内院校建立联合机制，进行教学、科研等各个领域的交流与合作；有利于区域内优质师资、先进教学理念等优质教育资源充分共享；有利于形成院校之间强弱联合、优势互补，从而达到双赢的目的，进而推动整个区域内教育教学水平迈上新的台阶。同时，该平台作为区域内教育资源整合的一种有效模式，有利于从根本上实现区域信息资源共享，形成地区公共文化服务体系的架构，实现建设学习型社会、构建终身教育体系的目标，从而有效地推进我国教育信息化的发展。

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〔责任编辑：李 霞〕

G434

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1002-2341(2010)03-0117-02

2010-05-18

王艾（1982-），女，黑龙江齐齐哈尔人，助理馆员，从事信息整合、信息处理研究。