提高毕业论文质量之我见

王海洋

（长江大学 管理学院，湖北 荆州 434023）

提高毕业论文质量之我见

王海洋

（长江大学 管理学院，湖北 荆州 434023）

毕业论文是本科教育必不可少的实践性教学环节，然而由于各种因素的影响，导致现阶段毕业论文的质量在逐步下滑.如何提高毕业论文的质量，成为我们急需解决的问题.本文通过分析毕业论文环节存在的问题及原因，提出了相应的解决办法，以期能对提高毕业论文的质量有所帮助.

毕业论文；实践教学；质量

1 引言

曾经听过一句话“没有做过毕业论文的学生不是一个完整的大学生.”由此可见毕业论文对大学生而言是何等的重要.说它重要主要是因为：毕业论文是本科学习过程中最后一个教学环节，也是大学本科学习阶段必不可少的一个环节，是学生在校期间一次较为系统的综合训练.通过大学前三年的学习，学生对本专业的基础知识和专业知识有一定的学习和了解之后，通过毕业论文的撰写，可以将大学学习阶段理论知识和实践知识相总结，培养学生综合分析问题和独立解决问题的能力，是检验整个学习效果的有效手段.然而，由于种种原因的影响，现阶段，毕业论文的写作受到了一定的冲击，其在教学中的地位也受到一定的动摇.对此，本文将分析在毕业设计环节存在的相关问题，提出解决的方法，以期对毕业论文质量的提高有一定的帮助.

2 毕业论文环节存在的问题

2.1 学生主体因素对毕业论文质量的冲击

2.1.1 对毕业论文认识不足

目前很多学生认为，毕业论文就是大四的一次大作业而已，只要上交一篇论文给老师，就可以像其他专业课程一样，一定能够通过，最差也能达到60分.因此，在写作过程中通常不经过认真的思考，就把所选的论文题目在网上搜索，找出几篇相关论文，简单的进行粘贴、复制.在很短的时间内就能完成要求上万字的论文.这样的结果，导致文章当中，大部分的内容是抄袭而来，自己压根就不明白、不理解.更不用说有什么创新之处.

上届毕业生的观点也会对应届毕业生产生影响，如：今年在论文答辩的过程中就出现了这种情况，某生在答辩过程中由于回答不上老师的提问，老师就问其到底有没有花时间、花心思在论文写作上，其回答“没有，因为听师哥说答辩很简单，老师一定会放过的”.由此可以看出，学生根本就没有理解毕业论文在学习中的重要性，做论文的过程就是简单的应付了事，不能认真对待.

2.1.2 自身能力的不足

毕业论文写作过程中，要求学生具备一定的文献检索、文献阅读、语言组织和创新能力，并要求学生具备一定的独立分析问题、解决问题的能力.但目前很多大学毕业生在这一方面达不到相应的要求.在每年指导毕业论文时，经常有学生为不知道如何收集资料而发愁.也有一部分学生，资料也收集了，阅读了，但是有不知道如何下去写.有些简单粘贴、复制的同学，各段不相关的文字之间几乎没有过渡的语言.甚至在提出问题后，找不到相应的解决办法，简单的把他人观点照搬、照抄，毫无创新之处.有些学生的论文，错别字多多，语句不通顺的也很多，达不到论文写作的基本要求.

2.1.3 就业对毕业论文质量的冲击

目前各高校几乎都是把毕业论文（设计）安排在第7学期开始，第8学期结束.这是因为现在的学生自主择业引起的.学生为了能在毕业之前找到合适的工作，在第7学期就开始逃课外出找工作.在第8学期，实习期结束后，很多学生不能及时返校，而是留在实习单位继续工作，有的是因为实习单位就是以后的工作单位，老板不放人，学生怕丢掉工作，也不敢告诉老板，自己的学业还未完成.有的是因为学生自身不能认识毕业论文的重要性，为了实习期间微薄的工资，甘愿继续留在单位做廉价的劳动力.这些原因导致学生不能按时返校，完成毕业论文的相关任务.

2.2 教师主导因素对毕业论文质量的影响

2.2.1 教师自身精力不足

随着高校的扩招，学生越来越多，而老师相对不足，导致在毕业论文指导时，以往一名老师只需指导3-4位学生，而扩招后一名老师需要指导8-10位学生.从人数上来看，翻了1倍还多.在原有相同的时间里，老师需要多指导一半的学生，精力自然是不足的.这就导致，勤快的学生，老师指导的就多一些.懒惰的学生，在老师没有多余时间的情况下，自然指导的就少一些.

2.2.2 教师出题对学生选题的影响

一般而言，教师出题都是按照自己的研究方向或者研究课题来出题的，而学生在选题时往往是按成绩排名，排在前面的先选，排在后面的后选.这就导致，排在后面的同学，所选择的题目，不一定就是自己感兴趣或者自己有能力解决的选题.

上述问题，都会导致毕业论文质量下降，我们应该从这些问题入手，找到相应的解决办法，以提高毕业论文的质量.

3 提高毕业论文质量的对策

3.1 加强学生对毕业论文重要性的认识

在毕业论文任务下达之后，教学系部应通过毕业论文写作动员使学生清楚的知道论文的写作步骤，使学生认识到毕业论文的写作是对其自身写作能力、实际应用能力以及独立分析问题、解决问题能力的考查.在动员会上应该清楚的告知学生毕业论文是他们学业完成的一个重要标志，是对其学习能力和学习效果的一种检验.学生应该在实际的写作过程中，通过资料的收集、整理来提高自身文献检索能录和资料的整合能力.并尽量通过自己的努力，找出与他人不同的观点进行创新性研究.使毕业论文的写作起到应有的作用.

3.2 提高学生的基础写作能力

有些学生在写作的过程中有些自己的想法和观点，却不知道应该如何表达，这主要是因为平时没有良好的写作习惯.记得上小学、中学阶段，老师经常要求我们多读书，学习别人写的好的语句，来提高自己的写作水平.同时还要求我们经常进行写作练习，平时可以写写日记、周记，在语文考试的时候可以通过作文来达到练习写作的目的.而进入大学以后，没有养成良好写作习惯的同学，往往就不再写作，久而久之就对写作就会生疏.偶尔遇到老师布置课程论文写作的时候，也是通过网路搜索、粘贴、复制来应付了事.等到真真要求写毕业论文的时候，大部分同学都很头疼.因此，在我们的日常教学中，应该加强学生写作的能力的培养.可以通过选修课程提高学生的阅读和写作兴趣、也可以开设相关的写作课程提高学生的写作能力.对于任课教师而言，在日常的课程论文中，也应该坚持要求学生写出自己的观点，不能简单的照搬、照抄.

3.3 解决就业与论文写作之间的冲突

目前，大部分学校的毕业论文时间是安排在第7学期的期末开始进行的，相比以前第8学期才开始而言，已经是比较提前了.然而，部分学生往往会以找工作、考研为借口，推迟毕业论文的写作时间.更有甚者，在最后来不及的时候直接照抄别人文章了事.对于目前的这种情况，我们应该有针对性的划分时间，对学生进行管理.对于考研的学生，我们可以给予他们充分的时间复习考研，要求他们在选题之后和老师沟通，在第7学期的时候可以不进行论文写作的相关工作，但在考研结束之后，应该积极主动的指导老师联系，在寒假期间完成上学期应该完成的相关论文任务.对于找工作的同学，学校和指导老师应该加强管理，要求学生在第7学期结束之前，必须完成毕业论文相关任务，如：资料的收集与整理、开题报告的写作、修改及答辩.同时了解学生的实习单位并尽力和用人单位沟通，保证学生在第8学期有充分的论文写作时间.保时保质完成毕业论文任务.

3.4 加强指导教师能力的培养

部分指导教师自身能力不高，和学生的沟通、交流不够，也会导致论文写作质量的下降.学校应该在下达毕业论文任务时，严格审核指导教师的资格.要求必须具备相应资格的老师才能对论文进行指导.在经费充足的情况下，也可以引进水平较高的老师或者有实际工作经验的企业人员对论文进行指导.同时，可以对不够资格的教师进行培养，通过以老带新的方式，使教学经验较少的老师能够辅助老教师进行论文的指导.这样，既可以解决教师少指导不到位的问题，也可以提高经验少的教师的教学经验.

3.5 因材施教，根据学生能力适当修改论文题目

学生在选择论文题目的时候，通常是老师给什么题目，自己就做什么题目.像是命题作文，很多学生不怎么感兴趣，往是被动的参与.可想而知，论文质量一定高不到哪儿去.因此，老师在命题的时候应该结合教学实际和社会中的热问题命题，注意题目的难易，便于学生收集资料，对题目中的问题进行了解，更好的分析问题、解决问题.同时，学生也可以在选题确定指导教师以后和自己的指导教师进行协商，找到适合自己的题目，再开始论文的写作.避免在写作过程中临时换题，影响毕业论文的质量.

4 结束语

毕业论文是对大学四年本科教育的一次综合性考查，是考查学生运用所学基本知识和基本技能分析解决实际问题能力、独立工作能力和创新意识的重要途径.是非常重要的实践性教学环节.由于就业压力、师资力量等限制，目前的毕业论文还存在很多问题.因此，高校要采取切实可行的措施，加大毕业设计的管理和改革，以提高毕业设计的质量.

〔1〕刘必荣.本科毕业设计教学存在的问题及对策研究[J].文教资料,2007（8）：54-56.

〔2〕李石妍.刘志明.高校毕业设计中存在的问题及对策[J].河北工程大学学报（社会科学版）,2007（12）：106-108.

〔3〕周映.加强毕业论文（设计）管理,提高毕业论文（设计）质量[J].沿海企业与科技,2010（01）：168-169.

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