如何选用多媒体课件制作软件

罗建华 廖雄英

(1.河源职业技术学院，广东河源517000；2.龙川技工学校，广东河源517000)

1.引言

随着电脑的普及，多媒体技术广泛地进入了学校，而且部分学校已经有了自己的校园网、接入INTERNET国际互联网。多媒体CAI的出现和发展，为现代学校的教学改革注入新的活力。

所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。“工欲善其事，必先利其器”，掌握这些常用制作软件的结构特性及使用要点，恰当地选择适合自己教学风格的软件，往往能在多媒体CAI课件的制作中起到事半功倍的效果。现针对当前使用广泛的多媒体CAI制作工具作以简要的分析，以期能较好地提高教学效果。

2.各多媒体课件的特点

选择多媒体课件制作软件应选用Windows版本，尽可能采用大型多功能软件，因为它们使用方便、较好支持多媒体课件集成创作。目前常用的多媒体课件制作工具软件有：Power Point、Authorware和Flash等。这些多媒体课件制作工具各有各的特点，只有将它的特点与学科的特点结合考虑，才能制作出精美的课件，从而大大提高教学效果。

2.1 Powerpoint课件制作

PowerPoint是M icrosoftoffice软件套件中流行的商务和Internet演示工具，它所提供的许多便捷、高效的工具可以帮助你在短时间内创建专业、美观、实用的演示文稿，并以简明清晰的方式表达出文稿内容。它主要的特点如下：

(1)可以添加表格和知识结构图，添加图形，包括绘制基本图形和复杂图形；可以在课件中加入声音(格式包括WAV、M IDI和MP3，以及可以直接插入CD、录制的旁白)、动画(插入或链接到GIF和FLASH动画)和视频(格式为AVI和MPG视频文件)。

(2)可以使用预设动画，来设置对象的进入方式；设置对象的强调方式；设置对象的退出方式；还可以设置动画的运动路径；可以使用自设动画，来设置直线路径动画和设置曲线路径动画。

(3)可以实现智能交互。使用视图下拉菜单中工具栏的“控件工具箱”，输入正确的代码，可以制作填空题、单项选择题、多项选择题和判断题，便于比较复杂的交互练习型课件的整合。

PowerPoint简单方便，易于上手，但交互性较差。在多媒体技术不断提高的今天，PowerPoint对于教师进行多媒体课件制作有一定的局限性。

2.2 Authorware课件制作

Authorware是Macromedia公司于1991年10月推出的多媒体课件制作工具软件，它是一种基于流程图的可视化多媒体集成工具，它对多媒体效果的实现，采用了基于图标的方法，整个课件制作过程以流程图为运行顺序。图标包含了程序功能，流程图的上下、层次方向就是程序的运行顺序。目前已经成为功能强大、使用范围广泛的多媒体创作软件。它的特点如下：

(1)能够用图标和流程线组成的流程图清晰地将结构复杂的多媒体程序设计，直观地表达出其设计思想和程序结构。

(2)可以兼容多种格式的文字、图形、图像、动画、声音和视频等素材文件，具有丰富的媒体开发功能。

(3)具有强大的交互功能，11种性能完善的交互响应方式，能够保证作品实现所需要的各种交互功能。

(4)具有强大的页面管理和检索功能，使用框架图标，无需编程即可制作出多层次、多页面的复杂多媒体程序结构。

(5)创作多媒体过程中的任何时刻，都可以在编辑状态和演示状态之间方便地切换，使创作编辑和程序的调试运行简便易行。

2.3 Flash课件制作

Flash是由美国Macromedia公司出品的用于矢量图形编辑和动画创作的专业软件。它具有非常丰富的图形绘制功能，它不但能导入常见格式的图像(如文件扩展名为jpg、gif、bmp等的图像)，而且能导入专业级绘图工具(如Macromedia Freehand、Adobe Illustrator等)绘制的图形，并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果，可以创建透明的图形；还能利用套索工具或魔术棒在图像中选择颜色相同的区域，并创建遮罩；将图像打散后进行编辑，可以使物体产生位置和形状的渐变等。可以设置图形的属性(如：产生平滑效果和质量无损压缩等)。在Flash中，可以处理自定义的字体及它的颜色、大小、间距、行距、缩进等的设置。在用Flash制作的课件中，可以加入各种各样的标题和动态文本；还可以将特殊字体转换为图形，从而避免了因客户端字体短缺造成作品输出时字体不能够显示。

Flash采用的是流行矢量技术，用Flash制作的课件，不但交互功能强大，而且动画效果丰富多彩。无级放大的矢量图可以任意放大和缩小，而不会出现马赛克现象。用Flash生成的交互式课件文件数据量小，传输快，用U盘可轻松搬运，方便教师们上机制作和教学使用，同时也便于上网发布和交流。

用Flash表现物体的运动非常容易，其产生的过程完全自动。利用遮罩及路径，可产生极好的动画效果。如果创作人员有较好的美术绘画造诣，还可以绘制帧动画。Flash采用精灵动画的方式，你可以随意创建动态按钮、多级弹出式菜单和复选框。Flash中的动作脚本是Flash编程语言，它以关键帧、按钮和电影片段剪辑为对象，采用事件响应来定义和编写动作脚本。它有自己的语法、变量、函数以及它的表达式等，它的结构与Java script脚本类似。

Flash美中不足是只适合制作矢量动画，对影像文件的支持不够，缺乏多媒体的集成控制功能，无法实现多种媒体资源有效的整合，而且对教师也提出较高的要求，既要有较好计算机基础，又要有一定的美工基础。基于时间帧的设计，使程序制作结构繁琐，给整理和修改带来了困难。在Flash中，交互功能的实现，需要使用Action Script脚本语言，对于一般的教师来讲是一项挑战。另外，利用Flash制作课件，教师需要付出更多的时间和更多的精力。

3.多媒体软件的选用

随着计算机的不断普及，CAI的效果已不断被广大教师，尤其是青年教师所认可。教师纷纷自行设计、开发CAI课件。然而，现今CAI课件的开发软件有许多种，如不能恰当地选择使用，可能会影响课件开发的质量和效率。我认为CAI课件软件的选择需从以下方面考虑。

3.1 高效原则

多媒体开发工具，具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且实现容易的特点，开发课件或进行多媒体备课自然有传统“语言”系统无可比拟的效率优势。

3.2 易用原则

同一种知识，有1000个教师，就有1000种教学方式，开发平台的操作应简单易用，必须能使一个完全不懂程序设计甚至完全不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法，才能真正使教师接受、运用它们。

3.3 多媒体软件对媒体素材格式的支持能力

媒体素材的选用与组合是课件开发的灵魂，缺乏媒体素材也就很难实现优质的CAI课件。CAI开发平台主要是对来自外部的媒体素材，诸如文本、声音、图像、动画、视频等予以集成，这就牵涉到一个媒体素材的格式(文件类型)问题。从普遍意义上来说，平台支持的媒体素材格式越多，越能为开发者节约时间和金钱，也越便于提高所制作的CAI课件的吸引力。

3.4 多媒体软件对素材的编辑能力

CAI课件开发平台除了能引用外部媒体素材外，还应具备在其系统中直接创建与编辑媒体对象的能力。例如文本、简单几何图形的属性修改，声音媒体的加工，图像的位置、大小、层次及显示与消隐的特技效果，位移动画的控制、路径等。优秀的CAI开发平台往往具有较强的对媒体的编辑能力，使用时，令人感到方便、简单、高效，容易实现开发者所要达到的艺术效果。

3.5 多媒体软件的交互与导航能力

设计交互导航是CAI开发平台最重要的功能，而交互方式的合理利用与否、受教育者参与程度的强弱是对CAI课件评价的主要依据之一。完善、强大的交互和导航性能，可以使CAI课件更具灵活性、可使用性，同时也大大提高CAI课件在课堂教学中的效率。因此，在CAI开发平台中，应能方便地设置菜单、按钮、热区、文本输入等功能，除此之外，还应能实现复杂的分支、循环、限时限次等功能。

总之，现在多媒体课件制作软件缤纷复杂，而且基本上每种软件都有各自的优点，有其立足的自身空间。如果我们要做一个优秀的课件，就要从实际出发，选择一款最适用的软件。然而往往用一种软件，会达不到其理想效果，这个时候我们就需要多种软件的配合使用，使其取长补短，才能事半功倍。

[1] 缪亮.PowerPoint多媒体课件制作实用教程[M].北京：清华大学出版社，2005.

[2] 熊冠恒，杨南团.多媒体制作与Authorware[M].北京：人民邮电出版社，2006.

[3] 刘月诗，徐蕙英.Flash动画设计[M].北京：中国铁道出版社，2008.