开放式完形填空中的语境分析

唐晓莉

开放式完形填空中的语境分析

唐晓莉

开放式完形填空是考试中常见的一种题型，其特点是将一篇短文中的若干个词抽出后，要求考生根据短文的意思，在每个空格中填上一个词，使短文意思完整正确。该题旨在测试学生综合运用英语语言知识的能力，具有一定的难度。从语境角度出发，分析学生填空时的常见错误，提出了一些正确的解题思路及步骤。

开放式完形填空；推理；语境；提示信息

一、完形填空的特点与要求

完形填空（Cloze）是一种测试学生综合运用英语语言知识能力的一种题型，它集阅读理解能力与语言应用能力考查于一体，考查考生在阅读理解基础上，在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。首先要求考生具备较强的阅读能力，具备能根据短文所给线索，捕捉相关信息，进行分析判断、逻辑推理的能力。其次，还要求考生能熟练运用所学词汇、语法、习惯用语及交际用语等语言知识进行填词，考查使用语言的准确性。包括选择式完形填空和开放式完形填空。选择式完形填空的特点是将一篇短文中若干词语抽掉留下空格，对每一空格提供若干个选择项，要求考生通读短文后，在理解短文意思的基础上，运用所学的词汇、句型、语法等语言知识，从所提供的备选项中选出一个最佳答案，使短文内容完整正确。开放式完形填空的特点是将一篇短文中的若干个词抽出后，要求考生根据短文的意思，在每个空格中填上一个词，使短文意思完整正确。本文探讨的主要是开放式完形填空中的语境分析。

二、学生完形填空的常见错误

开放式完形填空涉及知识面广、综合性强，不仅考查考生的阅读能力，还着重考查考生联想、分析、对比及逻辑推理的综合运用语言能力，是对学生的语感、词汇知识、语法结构以及阅读技巧的综合测试。根据笔者两年从事英语《泛读教程》的教学实践来看，学生在做此类开放式完形填空时易犯的错误主要有以下几种：（1）拘泥于个别段落、句子或短语,忽视上下文的联系。（2）句子结构分析错误。（3）语法、词汇知识欠缺或掌握不牢。（4）受汉语思维的影响。引起这些错误的主要原因在于学生忽略了对开放式完形填空中的语境做全面分析。语境(Context)分为语言语境、社交语境以及交际双方各自不同的认知语境。本文中的语境指的是语言语境，即文章或言谈中的话题的上下文或上下句。只有对开放式完形填空中的语境加以分析、结合全文，才能提高填词的正确率。

三、正确的解题思路及解题技巧

本文选取了《泛读教程》中的一篇开放式完形填空为例，为学生提供一些解题思路及技巧。示例：

Education is not an end,but a means to an end.In (1)words,we do not educate children(2)for the purpose of educating them;our purpose is to fit them for life.

In many modern countries it(3)for some time been fashionable to think that,by free education for all, one can solve all the problems of society and build a perfect nation.But we can already see that free education for all is not enough:we find in(4)countries a far larger number of people with university degrees(5) there are jobs for them to fill.Because of their degrees, they(6)to do what they think“low”work;and,in fact, work with the hands is thought to be dirty and shameful in such countries.

But we have only to think a moment to(7)that the work of a completely uneducated farmer is far more important than(8)of a professor,we can live(9)education,but we die if we have no food.(10)no one cleaned our streets and took the rubbish away from our houses,we should get terrible diseases in our towns.

In fact,when we say that all of us must be educated to fit ourselves for life,it means that we must be (11)to do whatever job suited to our brain and ability, and to realize that all jobs are necessary to society,that it is very(12)to be ashamed of one’s work,or to scorn someone else’s.only such a type of education can be called valuable to society.

大部分学生在做开放式完形填空时往往都会忽略语境这个重要因素，容易犯下上述常见的错误。那么，怎样才能提高做开放式完形填空的准确率呢？应从以下三个方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透析文意、理清逻辑。在做题的过程中把“浏览、细读和验证”做到有机结合，明确每一步思维的主攻方向。因此，示例中的开放式完形填空的正确解题思路应该包括以下几个步骤：

第一，通览全文、抓准主旨、找出提示信息及新单词。有的同学或是急于求成，总想“一步到位”，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。通读全文就会发现，整篇完形填空有一个很重要的提示信息，或线索词，它以不同形式在全文中共出现了9次。根据这个提示信息，我们就知道这篇完形填空主要在讲教育问题，可以给文章准确定位，并重点阅读文章的首尾句，将二者联系起来，对文章的定位会更准确。抓住文章的主旨大意后，学生围绕主旨去阅读、预测、推理、判断，能收到事半功倍的效果。至于文章中出现的不影响全文理解的新单词，完全可以忽略不计。而影响正确理解的个别新单词，根据上下文猜出其大概意思即可。

第二，细读全文、透析文意、逐句找出提示信息。有的学生在做完型填空题时，当看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定的语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。我们应该把每个句子与其前后的句子连接起来，将其看作一个小的语境，并在这个小语境中找出相应的提示信息，或线索词，帮助我们填空。这些线索词包括词汇的短语搭配、语法标记词、固定短语搭配和句子的语法点等等。在例（3）中，根据“it been fashionable”这个关健的提示信息，可以判断这句话是缺了一个动词作谓语，再根据其时态及语法，应该是第三称作主语的现在完成时态，因此例（3）应该填入“has”一词。在例（5）中，只要找到提示信息“far larger”表示比较级，就可以推断这句话是在对两个部分的内容进行比较，即使学生完全看不懂这个句子前后两个部分在讲什么内容，只要清楚比较级的固定用法有形容词的比较级加上“than”，就可填出正确答案。在例（10）中，根据提示信息“cleaned,took”,以及“should”，就可以初步判断整句话的语态可能是虚拟语气，再根据其中文意思加以理解，“有人清扫街道”和“将垃圾带走”都是日常生活中的一个常见现象，只有假设这两件事情没有人做了，才会有后面的结论：“we should get terrible diseases”（我们会患上很严重的疾病）。因此，整句话的语态应该是虚拟语气，表示虚拟语气的引导词可以填入“if”。在例（1）中，虽然无法找出明确的提示信息，但只要对其前后两句话加以分析，就可推断出第二句话是在对第一句话作进一步的解释，而“in other words”的意思是“也就是说……”，表示解释，因此，根据前后两个部分的内在逻辑关系，可以得出正确答案应该填入“other”。在例（8）中，根据对整个句子结构进行分析，可以判断出它是在对一个未受过教育的农民所做的工作和一个大学教授的工作进行对比，对比的重点是“工作”一词，应该首先得出结论（8）可能会填入“work”一词，但根据比较级的语法知识，表示相同内容的比较时，第二个应该用“that”来替代前面相同的内容，所以（8）的正确答案应该是“that”。通过对以上示例的分析，我们可以得出这样的结论：每一个小的语境，即单个的句子或每个句子的前后部分，都包涵了一些提示信息，学生只要通过对语境进行分析，找出这些提示信息，再根据自己所掌握的语法知识、短语及其搭配知识，即可填出正确答案。

第三，三读短文、上下参照、验证答案。在短文的每一空白处填上一个词后，将完成的短文再细读一遍，上下参照，连贯思考。把所填的答案放入短文中进行检验，可从上、下文内容是否协调一致、顺理成章，语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。检查全文时应该做到以下几点：（1）语义完整、适用是做好填词的前提，要从全文的内容出发，前后上下联系起来考虑，避免只见树木不见森林的错误。（2）要善于从文中同样结构或类似结构中寻找线索，从中得到提示和启发，帮助确定应填词的词性和词形，这样可避免想当然地随意乱填。（3）填词时应注意词形，不可简单地都填原形词。若空格内填的是名词，要考虑其单复数形式；若填的是形容词或副词，则要考虑其是否属于比较等级；若填的是动词，则要特别注意考虑其时态和语态；若在句首，则还要考虑首字母的大写。（4）有些空格需要填入介词、连词等结构词，除考虑上下文的内容外，还要考虑和其他词的固定搭配及其惯用法结构。（5）虽然开放式完形填空可能允许有多个正确答案，但只能选择其中一种填入，每个空格只准填写一个单词，多填反而出错。

通过对学生在做开放式完形填空时常见的错误及其原因的分析，结合笔者的教学经验，提出了一些解题的思路及技巧。但对很多学生而言，开放式完形填空具有相当的难度，容易出错，引起这些错误的主要原因在于大部分学生往往只拘泥于个别段落、句子或短语，忽略了对全文中的各个语境进行分析。因此，语境在开放式完形填空中扮演了一个非常重要的角色，只有对其进行全面分析，才能提高开放式完形填空题的正确率，以及综合运用英语知识的能力。

[1]葛洪久.现代英语词汇学概论[M].哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2004.

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H030

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1673-1999（2010）13-0131-02

唐晓莉（1983-），女，四川内江人，四川外语学院成都学院（四川成都611731）英语经贸系教师，研究方向为应用语言学。

2010-03-08