体现“湖北制造”经济特色的数控技术专业共享型教学资源库建设

周 兰 陈少艾

（武汉船舶职业技术学院，机械工程系 430050）

武汉船舶职业技术学院数控技术专业作为国家示范院校重点建设专业，经过多年建设，取得了丰硕的建设成果。以此为基础建设体现“湖北制造”区域经济特色的共享型数控技术专业教学资源库成为当前专业建设重要任务，目的在于总结、提炼专业建设成果，推动专业课程教学改革，满足教师教学、学生自主学习和在岗职工继续学习多种需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共资源平台。

1 项目建设目标

立足“湖北制造”区域经济发展特色，依托船舶制造和机床制造两大支柱产业，围绕数控技术专业“数控加工工艺”和“数控设备制造”两个专业方向，满足数控技术应用国家职业资格要求，构建符合国家标准和技术规范的数控技术应用资源库。确保资源库内容科学、准确、实用和先进；资源库架构合理、内容丰富、易用、易扩展；共享开放，使广大用户既是资源库使用者也是建设者；建立资源库评审机制，确保资源库素材的高质量，达到教和学相结合，在校学习与在岗学习相结合，自主学习与网络交流相结合的应用效果。为湖北装备制造业提供高技能人才，为教育与培训、技术推广与应用提供网络化资源支持。

2 项目建设思路

2．1 资源库建设系统化设计

（1）兼顾服务对象的多元性，递进设计职业能力。资源库建设面向高等职业教育，兼顾在岗教育和继续教育。资源库建设按照专业入门、中等职业技能、高等职业技能、技师职业技能的职业资格要求分四个层次递进构建，满足不同学员、不同层次、不同阶段的学习要求。

（2）三级专业教学资源库架构设计。专业教学资源库的架构设计包括宏观设计、中观设计和微观设计。宏观设计包括专业教学资源库建设所面向的行业、企业、岗位分析，工作任务分析及职业能力分析，资源库建设目标、理念、规格设计，人才培养模式设计等；中观设计包括面向数控加工工艺设计、数控机床装配调试与维护维修职业岗位的专业课程体系设计微观设计包括按照行业标准与专业标准一体化、岗位要求与课程标准一体化的专业资源包设计。

2．2 体现区域经济特色的多模块结构

根据武汉重型机床、武汉华中数控、武昌船舶重工等知名企业典型产品特点，合理进行专业资源库结构和素材设计，确定资源库建设标准、建设项目及评价指标。数控加工工艺方向以船用特型异型零件编程与加工为核心模块，扩充到汽车零件加工、模具零件加工等特色模块；数控机床制造方向以数控车床配置华中世纪星系统装配调试为核心模块，扩充到数控铣床、多轴联动数控机床、数控激光加工设备配置FANUC系统、SIEMENS系统等特色模块，涵盖市场主流产品和企业主流技术。

2．3 先进的资源库支撑平台

资源库建设采用先进信息技术支撑。资源库管理水平先进，易用、易扩展，结构合理、上传、下载方便，安全可靠。

2．4 资源库建设统筹规划、分项建设、突出重点、整体推进

专业教学资源库建设以武汉船舶职业技术学院为核心建设单位，以武汉重型机床、武汉华中数控等企业为技术支持单位，以湖北三峡职业技术学院等院校为主要合作单位，以武汉城市圈高职院校及相关企业为应用推广单位，从核心模块入手，同时带动特色模块建设，直至构建多层次、多模块的专业教学资源库。

2．5 资源库质量保证体系建设

构建资源库建设质量保证体系，资源库建设初期进行严格的方案论证、建设过程由专家团进行质量监控，建设后期按照建设指标进行评审和验收。

3 资源库建设方案设计

3．1 基于广泛市场调查的资源库建设方案制定

资源库建设方案制定基于以下调研和分析：（1）“湖北制造”区域经济特色调研与分析；（2）行业状况调研与分析；（3）数控技术应用人才类型及需求规模分析；（4）数控技术应用型人才面向岗位及职业能力要求分析；（5）技能型人才第一岗位及岗位异动规律分析；（6）国内外先进人才培养模式应用状况及效果分析；（7）在校学习、在岗学习、继续学习特点及需求分析。

3．2 建设方案设计满足多层次、多方位、多样化需求

（1）满足多层次、多方位学习需求。满足教师教学、学生在校学习、在岗人员学习、在职人员继续学习多层次、多方位要求。

（2）满足多样化社会需求。满足船舶类零件加工、汽车类零件加工、模具类零件加工等数控加工工艺方向社会需求；满足数控车、铣、加工中心、数控激光加工设备装配调试等数控机床制造方向社会需需求。

4 资源库建设的主要内容

（1）面向2个专业方向。包括：零件数控加工工艺方向；数控设备制造方向。

（2）针对15门核心课程。机械工程图的阅读与绘制；零件的手工制作；普通机床的零件加工；零部件的精度检测等15门专业核心课程。

（3）兼顾3个学习层次。包括：中级技能培训；高级技能培训；技师技能培训。

（4）构建7个特色模块。包括：船用零件数控加工；汽车零件数控加工；模具零件数控加工；数控车床装配与调试；数控铣床装配与调试；多轴数控设备装配与调试；数控激光设备装配与调试。

（5）建设8个资源包。包括：①专业建设资源资源包：②专业课程教学设计资源包③教学支持资源包④工学结合教材资源包⑤实践教学指导资源包⑥自主学习援助资源包⑦职业资格鉴定资源包⑧企业典型案例资源包

（6）确定资源库建设表现形式。包括：①以电子教材为代表的文本类表现形式；②以课堂教学录像为代表的视频表现形式；③以数控仿真加工为代表的虚拟技术表现形式；④以数控机床装配为代表的动画表现形式；⑤以精品课程网站为代表的网络课程表现形式；⑥以工程图纸、工艺文件为代表的技术文件表现形式；⑦以职业资格模拟考试为代表的网上测评表现形式；⑧以在线访谈为代表的网上互动表现形式等。

（7）搭建专业资源管理平台。包括：①系统管理平台；②用户管理平台；③内容管理平台。

5 资源库建设模式、管理模式与教学模式

（1）项目建设模式。资源库项目建设采用校企合作、校际联合模式，依托学校、企业两个平台，凸显院校专业优势。

（2）项目管理模式。资源库建设采用开放式管理模式，包括以下内容：①资源库资源用户共享；②资源使用者也是资源建设者；③资源库建设以使用者为中心，采用用户导向原则；④构建开放的学习、交流平台；⑤资源管理者针对不同使用群体分级授权，既鼓励用户参与资源建设，又确保资源安全。

（3）教学新模式。将“课堂与车间、实训与生产，产学结合的教学模式”作为数控技术专业教学模式及资源库素材设计依据。

6 资源库建设技术先进性保证

与行业结合紧密，以先进技术引领，包括：①紧跟行业新动向，引进北京数码大方科技有限公司开发的CAXA软件模拟企业数字化工厂运作模式；②体现行业新方向，响应武汉光谷行业动态，引进数控激光加工设备装配与调试模块；③引进企业新技术，融入武汉船舶重工船用复杂零件的高速高精度加工内容。④应用企业新工艺，整合复杂曲面零件的多轴加工工艺设计案例。