浅谈中等职业学校现状及发展趋向

黑龙江 满春

浅谈中等职业学校现状及发展趋向

黑龙江 满春

近年来，国家不断加强对中等职业教育的扶持力度，为社会培养了大批职业技能型人才。然而，社会竞争日趋激烈，发展环境日新月异，中等职业学校的生存与发展也面临着复杂的局面，深入地分析自身的优势和不足，探索逐步解决问题、推动中等职业教育不断向前发展的途径与方法，已成为摆在我们面前的重要课题。笔者就此进行了论述。

中等职业教育；现状；探索

一、影响中等职业教育长远发展和进步的主要因素

一是普通高校入学率不断上升的冲击。

国家实行普通高校扩招政策以后，高考入学率逐年提升，高考已经不在是束缚学生的独木桥，初高中毕业生有很大机会直接进入普通高等院校就读本科，在大环境的影响下，初高中毕业生更愿意直接争取高考上大学的机会，甚至不惜多次复读也要就读大学本科院校“镀金”，2009年黑龙江省高中应届毕业生参加高考22.3万人，通过高考考入各大院校18.5万人，升学率达到82.96%，从而影响了中等职业技术学校的生源。

二是中等职业学校毕业生面临就业难的压力。

近几年，大学毕业生逐年增多，社会创造的就业岗位已经不能满足毕业生的需求。社会无法消化众多大学毕业生，使得许多大、中等院校毕业生面临着毕业即失业的窘境，2009年黑龙江省大学生就业率为82.6%。大学毕业生的增多，直接影响到中等职业技术学校毕业生的就业岗位。

三是整个社会，尤其是用人单位对中等职业学校毕业生认识上存有误区。我国正处在经济社会飞速发展的时期，然而社会发展的各个方面极不平衡，需要各个方面，多个层次的人才体系以满足社会对于人才的需求。国家对中等职业人才的需求还有很大空间，众多企业从业人员的平均学历层次距中等水平还有相当大的差距。研究调查显示，40%以上的企业招聘岗位，中等职业技能型人才更加符合岗位需求。因而，中等专业人才在相当长的一个时期内不可缺少，甚至要适量增加，这是市场经济发展的内在需求决定的。然而，社会上普遍存在重视学历的错误认识，认为高学历必然代表着高能力，致使掌握了实践技能的中等生有市场需求，却没有就业出路，用人单位不立足实际，片面强调用高学历人员，认为学历层次高代表单位的实力和门面，这些错误的观念，对中等学校的发展带来很大的负面影响。

要从根本上解决中等职业学校发展所面临的主要问题，还是要立足实际，着眼长远，面向社会，服务企业，以企业用工需求为学校发展导向，切实加强学生技能培养，提高学生就业比率，增强学生就业质量，用就业来提高说服力，用就业来扩展学校出路。

二、现阶段，提高职业技术学校学生就业能力的主要影响因素

一是中职生自身素质的影响。

部分中等毕业生没有经过大学的文化熏陶，理论基础不够丰厚，文化底蕴较低，知识结构不尽合理，专业基本功不扎实，实践和创新能力不强，缺乏社会经验，对人才市场信息不了解，缺乏危机感和竞争意识，导致在市场经济条件下同本、专科毕业生在同一起跑线上明显处于劣势，一定程度上影响了中职学生的顺利就业。

二是就业环境和就业观念的影响。

社会上一些大型用工企业，存在着严重的学历歧视现象。有些单位在招聘人员时将用人标准设置过高，用人单位动辄打出研究生、本科生的学历要求，甚至要求多年以上工作经验，在各类大型人才招聘会上，要求本科以上学历或者具备相关工作经验的岗位占全部招聘岗位的90%以上，门槛普遍较高，造成人才现实需求结构与人才培养结构之间严重脱节的现象，给中职生的就业带来巨大的负面影响。

三是学校教育偏失的影响。

素质教育在我国已推行了多年，但素质教育的推行远远没有达到我们的预期效果。反映在中等职业技能教育方面表现为过多重视知识技能的传授，而忽视社会实践和自我创新能力的形成与提高，在教学过程中普遍缺乏对学生进行适应能力、人际沟通交往能力、决策组织管理能力、表达能力、动手能力、竞争能力的培养，使得学生虽然具备了较强的职业技能，但由于基础薄弱，参与社会竞争的能力相比高学历人才具有一定差距，在就业过程中以及就业之后的适应和发展能力都处于被动局面。

四是学校教育体系不够完善的影响。

学校专业设置不够合理，过多的向热门专业靠拢，越热的专业招收人数越多，使得毕业生明显供大于求，计算机、财会热门专业毕业生往往较多，已经处于饱和状态，就业时面临较大的竞争压力，据麦可思统计数据表明，2009年全国计算机及相关专业毕业生为最难就业的专业，同时也是毕业一年内失业率最高的专业。而一些冷门专业或者新兴专业，比如动漫设计专业，还比较适合进行中等职业教育模式培养，但由于毕业生较少又形成供不应求的局面，据统计，动漫行业从业人员缺口25万人。学校对教育体系的改革和完善，直接影响着学校、学生、企业多方面共赢结局的实现。

三、中等职业学校健康持续发展的途径

1.树立以学生为本的理念

职业技术学校是以满足社会实用型技术人才为己任的，体现在办学实践过程中，就是要树立起以学生为本的教育管理理念。从满足学生根本利益的角度出发，将学生最关心的问题解决好，达到学生就业这个终极目标。在强化学生实践知识和技能教育的同时，要加强学生品德培养，向社会提供德才兼备的复合型人才，增强学生的社会适应能力，提高学生的社会影响和评价，从而扩大学校的社会知名度。

2.完善招生与就业服务体系

一方面应当加强学校招生管理，确保学生质量。学校招收的学生综合素质高低是关系到学生成才与否的重要问题。要想培养高素质的人才队伍，招生的质量是前提。在招生过程中，应当以学生教育程度、高考分数、擅长学科等多方面进行选材与比较。将那些更适合进行本技术专业的学生招进学校学习，从而确保招生质量。

另一方面，要加大学校就业服务和就业后续服务的力度。如果职业技术教育与用人单位的接口没有衔接好，那么学校与单位的脱节，会造成学生的无所适从。应建立统一的学生就业服务组织，定期举办交流会等活动，帮助学生形成人际关系交际网络，增进学生毕业后的交流与联系，不断提高学生适应社会的能力。

3.逐步改进学校教育体制

加大教育培养目标与社会需求相结合的力度。学校在培养模式上应实现由学科性向技能性的转变，理论教学以必需、够用为度，重点加强实践环节，强化学生实践技能，实行学历证书和职业资格证书并行并重的制度；在培养规格上应实现由白领到蓝领的转变，培养用新知识、新技能为社会创造新价值的应用型人才。根据学生毕业后就业需要，实行分类教学。开设就业指导课程，指导学生在实习、就业、未来自我发展过程中，实现不断自我创新、自我适应、自我提高的循环。

4.拓宽联合办学领域

加强对外联络，积极联系企业开展对外联合的教育模式。增加联合企业的行业种类与企业数量，注意选择规模较大，管理较正规的企业进行合作，使学生能够积累多个行业的实践经验，提高实践学习效果。选择大型企业建立实践教学基地，在企业设立实践教学课堂，使学生在亲身工作的环境下接受技能知识，提高学生领悟力。强化与国内外知名院校和相关职业技能学校的联系与合作，通过定期考察学习培训，邀请学校名师来讲座指导，联合开展学历学位再教育，送出学生进行联合培养等方式，给学生提供更广阔的学习空间，提升学生的知识层次和能力水平。

面对新形势，只要我们找准中等职业学校定位，把握正确的发展方向，以满足市场需求作为学校的工作重心，不断完善教育体制和方案，重点提升学生的职业技能和综合素养，摸准市场脉搏，不断探索招生、就业工作的新途径，形成“招得进来，送得出去”的良性循环，学校就会成为职业技能型人才的摇篮。

（作者单位：鹤岗市工商职业技术学校）