计算机技术在大学物理教育的中应用

张成玉

辽源职业技术学院，吉林辽源 136201

计算机技术在大学物理教育的中应用

张成玉

辽源职业技术学院，吉林辽源 136201

迅速发展的科学技术，对现代物理教育产生深远的影响。尤其是计算机的技术的发展，使其在教学模式，教学方法，教学手段方面得到很大改善，促使物理的进一步发展。而计算机技术广义上讲主要包括多媒体技术和网络技术。传统的电教技术也是多媒体的一种，本文主要就这两个方面的技术在物理教育中的运用，进行论述。

计算机；物理教育；运用；特点

随着科学技术的发展，那种传统的重理论、轻实验；重知识、轻实践的教学理论，已经不再适应目前的需求。目前，物理教育面临的重大问题就是如何培养的学生的创新能力以及进行创新教育和素质教育。而计算机和网络的发展正为此提供了可能，激发学生的学习热情和兴趣，对于那些抽象的具体概念和物理过程，计算机能使他们具体化，微观现象宏观化，宏观现象微观化。

1 多媒体教学技术

多媒体计算机的辅助教学是以计算机为主体进行的教育活动，利用多媒体计算机综合处理和控制文字、语言、符号、声音、图形、图像等多媒体信息。把多媒体的各个要素进行有机结合，呈现在屏幕上，并能完成一系列的人机交互操作。

在教学过程中，计算机辅助教学软件或多媒体素材库经常应用在教师的讲解中，为形象的演示物理教育中某些难以理解的内容或现实中难以实现的现象，教师就会利Powerpoint或者多媒体等各种教学素材或模拟软件或者计算机外接传感器来编写和演示自己的演示文稿或多媒体课件和一些物理实验现象，以便说明讲解的结构，帮助学生理解所学的知识。但是在这个层次中学生也只有听、看，并没有实际操作的机会，因此，仍是被动型的学习。我国传统的教学结构是在学习过程中一直是老师讲学生听的教授式教学，老师处于中心地位，学生则处于被动接受的状态。这种教学模式忽视了学生是学习的主体和学生在学习过程中的内在心理的发展和变化，虽然对系统知识体系的传授具有比较好的效果，但在培养学生获取知识能力、创新能力等方面上有缺陷。

因此，在各科教学中使用多媒体技术，很好的把多媒体技术与各学科结合起来，把信息技术信息资源、信息方法等融入到各科课程内容中，改变了传统的教学方式，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习的过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主要建构者，而不是外部刺激的被动接受。

多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习的主体。可以突出重点，突破难点，大大提高教学效果。在物理教育中，一些不宜观察，有危险性，无法或没有条件操作的实验，都可以通过多媒体实验来进行模拟和演示，可以让学生透过观察和研究来获得感性认识。可以让他们看到实验的细节和现象，直观地看到，操作过程和操作技巧。

2 网络

网络的发展为信息的传递提供了更为广阔的发展空间，目前的网络资源主要有校园网，因特网等。它的作用：1）改变教学环境，把传统的教室教学环境转变为网络环境，有利于激发学生的好奇心和学习的积极性；2）师生角色转变。网络教学使传统的以教师为中心的讲授式教学方法转变为以学生学习为中心的教学方法，教师在整个教学过程中起着组织者、指导者、帮助者、促进者的作用，利用主要的学习环境要素，发挥学生主动性、积极性和创造精神。计算机的网络特性有利于实现培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习；超文本特性与网络特性的的结合有利于实现培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。

3 计算机技术运用在其教学过程中具有下述特点：

1）计算机技术在物理教育过程中使用，内容新颖丰富，能较好体现物理思想、物理方法。

2）学生通过对计算机的使用，从中获取信息、数据，激发兴趣，活跃思维，使其互相探讨、交流、学习，将计算机技术与课程很好的融为一体，从而得出结论。

3）计算机多媒体课件具有真实、直观、生动、形象，给学生留下深刻印象。

4 计算机技术在教学中的优势

计算机技术在物理教育中具有控制简单，效果明显，直观性强，目的明确，信息量大等特点，其主要优势在于：

1）多媒体课件引入物理课堂不仅可以优化物理教育环境,而且还改变传统的课堂教学，使学生发挥自己学习的主动性和积极性；

2）多媒体教学有助于突破物理教育难点，帮助学生理解和掌握物理知识；

3）多媒体教学可以增加物理课堂的容量、增大信息密度、丰富教学内容，提高物理课堂教学的效率，利用计算机的存储和调用，教师可以在课堂上展示与本节相关的信息，既可以激发学生的物理学习兴趣，又可以拓展学生的视野，帮助学生掌握课本以外的物理学科知识。

但是，任何事物发展都具有两面性，计算机技术也不例外。在我国的物理教育中，计算机技术的应用已取得了一定方面的进展，但是如果只注重课件的开发，不注重物理教育理论和教学模式的探索。应用能力提高不了，计算机在我国来说还是个新事物，很多的老师对计算机并不了解，因此，要加强计算机能力的培训。

[1]彭亦学.论现代教育技术在大学物理教育中的应用[J].教师，2008（9）.

[2]周光华.论现代教育技术的应用[J].物理教师，2003（5）.

[3]杨辉同.多媒体应用和课堂教学[J].物理教育，2003（6）.

TP393，G64

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1674-6708（2010）22-0219-01

张成玉，主任、副教授，工作单位：辽源职业技术学院，研究方向：理论物理