希望教育：“问题大学生”的问题解决新途径

陈 静

（安徽工程大学 安徽 芜湖 241000）

随着中国市场经济的进一步发展，中国高等教育改革的步伐也进一步加大，中国高等教育逐渐实现了由精英化向大众化的转变，在转变过程中既获得了可喜的成就，也引发了一系列新问题。本文结合个人工作实际，提出一种针对“问题大学生”的问题解决新途径——希望教育。

一、希望教育理论提出的背景

随着中国高等教育大众化的逐步深入，高等院校也出现一系列不和谐因素和现象，特别是被大家称作“问题大学生”的问题越来越多，并且有越来越严重的趋势。

首先，网络成瘾成为“问题大学生”的首要问题。网络是一把双刃剑，在给学生学习知识、了解世界、交流信息带来便利的同时，也使部分大学生沉迷网络而难以自拔。[1]大学生刚从高考的重压下解放出来，犹如刚从牢笼里释放出来的小鸟，在天空中自由翱翔的时候很容易迷失方向，如果没有正确的引导往往会在网络泥潭里越陷越深而难以自拔，据统计，因学习成绩而受到学校纪律处分的学生（包括学业警示，试读，劝退）中，有一半以上是因为网络成瘾。

其次，家庭经济困难使部分学生承担难以承受之重。随着中国高等教育上学缴费制度的实施，高昂的学费、生活费成为部分经济困难学生的难言之隐。这部分学生在精神和物质的双重压力下，往往会出现心理自卑、交际困难、思维障碍、压力过重等一系列问题，这些问题如果不能得到及时的解决，既给学生带来心理上的伤害，也给学校带来安全隐患，马家爵事件就是最好的例证。

第三，心理健康问题不断吞噬大学生的心灵和身体。大学生应该是社会主义合格建设者和可靠接班人，只有拥有健康体魄和乐观向上的心理素质，才能够适应未来社会的变化，才能承担建设和接班的重任。近年来，越来越多的研究表明大学生的心理状况不容乐观，特别是高校心理咨询中心的统计数字显示，心理健康存在问题的学生人数在逐渐增加，并且这个加速度快的惊人。近年来因心理问题而自杀成为高校学生非正常死亡的主流，这个问题也越来越引起高校管理者的重视。

第四，情感纠纷所引发的问题是大学校园不能回避的问题。随着网络、电视等媒体的逐渐普及，人们思想观念的改变，高校关于婚姻、恋爱态度的变化，高校中异性交往的程度和方式也出现了很大的变化，这种变化对于大部分学生来讲是好事，但也难免出现一些问题，例如：因失恋而引发的悲剧，因不公平竞争而导致的打架事件，因交往关系不当和知识欠缺而导致的悲剧等。

二、希望教育的含义

“问题大学生”的问题产生的原因当然很多，为此，作为学生教育工作者，应根据学生的具体情况提出不同的希望，让他们在希望的召唤下去奋斗，让他们在奋斗中获得快乐，在享受快乐的同时实现希望，即希望教育。具体地说希望教育包括如下内容。

第一，捕捉希望。在高校中“问题大学生”越来越多，问题的原因当然很多，既有体制方面的，也有社会层面的，更多的是与家庭关系紧密联系在一起的。[2]事实上这些问题大学生不仅有而且肯定会有不少的闪光点，例如：网络成瘾的学生虽然自控能力差，但他们遇到自己感兴趣的事情有一定的执着性，并且这类学生的智力一般来说都是非常高的；家庭经济困难的学生虽然有一定的自卑感，带有一定的自闭性，但他们大都有吃苦耐劳的精神，有坚强的性格特征等。我们这些教育管理工作者，就是不仅要看到他们身上的缺点，更多是要看到他们的优点，并把这些优点作为“希望的火种”进行精心的培养，让这些大学生感觉到自己并不是被遗忘的、没有希望的一族，即让他们捕捉到希望。

第二，燃烧希望。捕捉到希望的火种只是具备燃起熊熊大火的前提性条件，能否燃起希望之火，关键要看周围的环境。一般而言，“问题大学生”是生活在阴影和边缘状态的学生，很难能够和其他学生一样拥有明媚的阳光，因此，作为高校教育管理工作者应给予他们更多的关心和爱护。首先，对他们的家庭和成长背景进行详细的了解（特别是那些家庭经济困难、心理健康有问题的学生），其次，要与这些学生在平等交流和沟通的基础上了解他们的思想状态，第三，在了解其成长经历的基础上，结合其当下的思想状态，有意的夸大其优点，让其对自身获得信心，提高参与各项活动的积极性，燃烧起生活和学习的希望。

第三，实现希望。捕捉希望和燃烧希望只是希望教育过程中的一部份，实现希望才是希望教育过程中最困难和最关键的一部分，因为这一过程不仅需要老师、同学和家长的关心和耐心，更需要“问题大学生”自己迎接挑战，克服困难。首先，在老师和其家长交流的基础上帮助他们制定切实可行的解决问题的方案，其次，老师和家长对其进行长期的、有效的监督，在这些工作中要充分发挥班干部的作用。

三、希望教育的实施

希望教育不应该仅仅停留在理论上，更多的是要落实到实践上，即希望教育的实施和落实，希望教育的方法很多，概括起来主要有以下几个方面。

首先是大学新生的角色转换。为什么很多在中学表现很好或正常的学生，进入大学后会出现很多问题呢？最主要的原因就是这些学生在从中学生向大学生转换过程中没能及时转换角色，不能适应大学生活而导致的结果。在这种情况下，辅导员特别是带新生的辅导员一个重要而又艰巨的任务就是帮助新生及时转换角色，尽快适应大学生活，跟上时代的节拍共同前进，让“问题大学生”的问题解决在问题产生之前。

其次是辅导员对所有学生的基本情况进行摸排。世界上的任何事物都是有联系的，没有无因之果，也没有无果之因。这些“问题大学生”在出现问题之前都是有原因和征兆的，如果能够及时发现问题，采取适当的预防或干预措施，基本上都能把问题消灭在萌芽状态中。通过对学生基本情况的摸排，可以掌握学生的基本情况，然后针对具体情况，制定出具体的措施，实施不同的希望教育策略。

第三是充分发挥政治理论课的宣传教育作用。几乎所有的高校都要开设大学生思想政治修养和法律基础、形势政策等课程，这些课程都是弘扬社会主旋律，加强政治宣传的主渠道。应该通过这个主渠道加强政治理论宣传，让他们在高尚道德情操教育过程中，增强社会责任感和历史使命感，提高思想觉悟，以饱满的热情投入到学习和生活中去，积极参加各类社会实践活动，在学习、生活和活动中获得快乐，在快乐中燃起希望之火。

第四是充分调动和发挥班干部的积极作用。班干部是高校辅导员的得力助手，是班主任和同学之间联系的纽带和桥梁，是同学反映问题的最直接体现者，班干部能否发挥其积极作用，对于一个班级的班风和学风起到关键性的作用，所以所有的辅导员都非常重视班干部的培养作用。

第五是充分发挥学校心理咨询中心的作用。心理健康问题不仅摧残大学生的心灵而且直接威胁大学生的身体健康，有时还会影响到学校的稳定，所以心理问题越来越受到各个高校的重视，并纷纷建立了三级心理预防系统（学校、院系和班级）。虽然随着时代进步和医疗的快速发展，人们对心理健康问题有了进一步的认识，但仍然存在着一定的偏见，这种偏见使一部分真正心理有问题的学生不能及时解决问题，而导致最终酿成悲剧，所以辅导员要加强这方面的宣传教育，让有问题的学生能够敢于走进心理咨询中心进行咨询，在咨询中解决问题，在解决问题的同时燃起希望之火。

[1]程勉中.和谐校园建设中的管理机制创新[J].国家教育行政学院学报，2006，（4）.

[2]王刚，徐立清.大众化高等教育形势下学风建设问题的思考[J].中国高教研究，2005，（10）.