多媒体课件在英语教学中的应用及体会

王兴虎

【摘 要】课程、教材以及教育过程的优化是素质教育的核心。课程的价值在于促进学生的知识、能力、态度及情感等心理素质的和谐发展。多媒体技术引进课堂,使课堂结构产生了质的飞跃。随着课堂教学改革的深入,多媒体辅助教学已经进入许许多多的学校,也使我们的课堂教学质量有了进一步的提高。多媒体给教学提供了无限广阔的天空,为教学注入新的活力,在教育现代化过程中发挥着积极重要的作用。

【关键词】多媒体 英语教学 应用及体会

随着计算机辅助教学的逐步发展,多媒体课件越来越广泛地运用到了课堂教学中。多媒体课件具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点,为课堂教学提供了一个先进的、便捷的、多功能的表达方式。但它只是辅助教学软件,教师只有根据学科内容合理、科学、熟练地使用,才能收到意想不到的效果,也使我们的课堂教学质量有了进一步的提高。中学英语是一门与现实生活结合很紧密的学科,它的话题都是围绕着日常生活而编辑的。如Shopping, Asking the way, Seeing a doctor等都具有较浓的生活气息,但目前教学都集中在教室内进行,一些交际场景都依靠老师布置,有时很难把学生带到虚拟的境界,达到对语言情景性、形象性的准确领会。另一方面,初中学生还是以形象思维为主。因此,将图像、声音、动画融为一体的多媒体教学符合初中生活泼、好动、思维显性化的特征。

在英语教学中,我们可以把单词、语法、句型、文章等都设计成教学软件,集文字、图像、音响于一体,这样,一则这种声音图像体现的形式具体而生动,给予学生多种感官刺激。二则这种教学形式通过网络的交互性实现师生及时交流,提高教学质量,收到事半功倍的效果。因此,在英语课堂教学中教师在使用多媒体课件教学时应注意以下几个方面:

一、教学课件的选择。课件是辅助教学软件,并不是所有学科的所有内容都适合制作成课件搬上课堂。有些课能用现成的教具或实验完成,就最好不要用课件。教具和实验更具有说服力,更有利于学生动手能力和创新意识的培养。因此,多媒体课件的制作要选择那些其他教学手段难以完成或不能表达的内容作为题材。

二、教学课件的设计。设计过程是教师根据教学内容整体设计编写出软件脚本的过程,它是形成课件的起点。课件的设计是否合理、科学、恰当,决定了课件的制作与应用能否成功。多媒体课件在使用过程中作为课堂教学若干环节的一部分,它的设计思想一定要与教学整体设计一致,为整体教学结构服务。

三、教学课件的制作。多媒体辅助教学为学生提供了经验背景,在学习过程中帮助学生对所学习内容反映的事物的性质规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解,为学生创设一种经验背景是课堂教学所需要实现的目标之一。传统的课堂教学主要靠语言来完成,而多媒体辅助教学可以将学习内容以直观、形象和动态形式进行演示,并为学生提供许多现实生活中无法提供的经验背景。这种集文字、色彩、动画、音响于一体的多媒体课件,图文并茂,有声有色,比传统的英语教学枯燥的听、看、读、写要丰富得多。给学生全新的感觉,极大地激发了他们的学习激情。课件的制作教师要根据教材的内容,学生特点亲自参与课件的制作,这样才会对课件在教学中的作用有一个明确的认识,教学时才能发挥教学课件的功能。作为课件,只是一种辅助手段,教师不能把整个教学过程的讲解和描述统统输入电脑,取代老师的作用,更不能成为进行作业练习的工具。

四、教学课件的使用。要想使好的教学课件在课堂教学中能起到意想不到的作用和效果。这与教师对多媒体电脑的操作能力和对课件运用的熟练程度有很大的关系。因此,教师要了解多媒体的性能,熟练掌握操作方法,掌握基本的故障排除方法,这样在课堂上才能运用自如,不至于手忙脚乱。教师还要把握教学课件运用的度,要用在点子上,不能多多益善。要解决好学科教学与多媒体辅助教学的整合问题,不能把电脑变为老师主宰课堂的中介物。要充分考虑留给学生合作交流、自主探索的时间和空间,使学生在现有教育技术的帮助下,激发更大的学习热情,获得更多的信息与探索的机会,从而增强学习效果。

五、多媒体课件在英语教学中实践的体会。运用多媒体教学课件为课堂教学开辟了一条“高速公路”。通过利用多种软件,以图、声、文等形式使教学过程变得生动形象,使学生的智能得到空前释放,它主要体现在以下几个方面:

1.运用多媒体,激发学习兴趣,形成学习动机。

在英语课堂教学中,要始终把培养学生学习的兴趣放在首位,兴趣是最好的老师。学习动机是学生努力学习的内部动力,使学生乐于学,而这也正是素质教育最重要的一个方面。运用多媒体教学色彩鲜明、有动有静、形象逼真的优点,利用其声、光、电、色多重因素刺激他们的感官,激发学习兴趣,集中学生的注意力。由于语言有一定的创造性和灵活性,利用多媒体计算机的文本、图形、声音、动画等综合处理能力和其交互性等特点,创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境,可化抽象为形象,减轻学生的认知难度,让学生进入角色,进行语言实践,从而产生情感体验,大大激发了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的记忆能力和理解能力

2.运用多媒体,提高观察能力,培养抽象思维能力

通过多媒体教学,能使实物不易展示的情况改变。由于多媒体画面动静结合,使观察重点更加突出,更有利于培养学生正确有序的观察方法和空间想象能力。

3.运用多媒体课件,加强信息反馈,节约教学时间。

媒体具有生动、形象、画面清晰、及时反馈、高效动感强等优势。充分发挥多媒体的教学功能,能直观、生动、形象地展现知识的形成过程,吸引学生的注意力,启迪学生的思维。此外,运用多媒体教学,还能优化教学过程中的信息反馈,从而提高课堂教学效果。

4.运用多媒体课件,优化课堂教学,提高教学质量。

素质教育的出发点是面向全体学生,利用多媒体技术、计算机网络进行教学,不仅可以排除传统教学的弊端,充分体现以学生为主体的教学思想,使教与学相结合,而且可以使学生大胆思考,培养他们的自信心。利用计算机技术,教师可以把大量的相关材料、背景知识及信息输入电脑,利用其声画并茂、视听结合、感染力强的特点,使学生获取文字、图像、声音、动画等多方面的信息,刺激学生的多种感官,引起学生心理上的愉悦,结合学生模仿能力强,活泼单纯。爱表现的特点,让学生观看教学课件,利用听到、学到的知识去探索、表演,并使学生了解异国的文化风俗习惯。

参考文献:

(1)胡春洞,英语学习论[M],桂林,广西教育出版社

(2)何克杭,现代教育技术[J],北京师范大学出版社

(3)冠有维,使用PowerPoint 2000制作英语课件[J]基础教育外语教学研究