如何培养学生自主参与阅读课教学

梁 勇

阅读教学是小学语文教学的一个重要方面。《语文课程标准(实验稿)》指出：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。要达到这一目标，必须重视学生的自主参与和自主学习，让他们主动参与语文阅读课教学，实现与文本的对话。

一、培养学生的自学能力

自学是学生打开知识宝库的金钥匙，一个人之所以成才，除依靠老师的指导外，更重要的是靠自学。因此，在教学中要注重培养学生的自学能力，让学生养成良好的自学习惯。比如在教学《麻雀》一课时，我首先向学生提出了三个问题：1猎狗发现小麻雀后是怎么做的?2老麻雀是怎样奋不顾身地保护小麻雀的?3面对如此无畏的老麻雀，猎狗是如何做的?然后让学生带着这些问题自学课文，找出答案。通过自学，学生对文本印象深刻，教学效果良好。学生在理清课文的梗概后，我再一次让学生思考：1文中哪些描写使你感动，为什么?2文中提到一种强大的力量，指的是一种什么样的力量?学生通过主动参与、自学自悟的方法，不仅掌握了课文内容，得出了问题的答案，而且感受到了自学的重要性，逐步形成乐于自学，善于自学的习惯。

二、留足时间，训练到位

叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”它强调的是“自读自悟”，让学生反复读课文，边读边想边做笔记，留给学生足够的时间，把阅读课中需要培养的读、说、写训练到位。如教学《新型玻璃》一课时，学生会边读课文边思考：文章共介绍了几种新型玻璃?各有什么特点和用途?同时在文中画出不懂的词语。学生在读书过程中，凡是读得不够准确、不够流畅的句子，一定不要放过，要让他们做到勤于练习，直到读准读顺为止。学生在回答新型玻璃的特点和作用时，一定要概括得简洁、规范。比如“吸热玻璃”的特点是能使房间冬暖夏凉，作用是阻挡强光和冷气；“吃音玻璃”的特点是消除噪音，闹市临街建筑物采用时可减少噪音。只有把课文中规范的语言内化为自己的语言，才能为我所用，从读与说的训练逐步过渡到写的训练。例如读了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃，或是新型房子、桥梁、道路等，用笔写一写。留给学生足够的时间，让学生主动思考，使其创造性思维得到拓展，发挥他们自主学习、探究的积极性。

三、给予学生学法指导

要让学生积极主动地参与阅读课教学，必须让学生掌握一定的学习方法和学习技巧，学生的学习热情才会高涨。学法指导要具体扎实，可操作性强，学生在运用时才能做到“无师自通”。例如教学生抓课文的中心句，要从以下三步进行：1找出课文的中心句并理解句意。2看课文围绕中心句写了哪些内容。3再看课文是怎样写这些内容的，有哪些重点句子或关键词语。学生按照这三步尝试找课文的中心句，很快就读懂了课文。

四、培养学生的合作意识

阅读的过程就是知识内化的过程，也是信息处理个性化的过程。老师只有给予学生平台，学生对知识的掌握才能由感知走向感悟，而这个平台就是小组合作交流。学生在进行自主探究后，将自己的见解在小组内进行交流、讨论，此时，老师要进行适当的引导、点评，融入学生讨论中。通过这种形式既促使学生深入领会文章的主要内容、写作背景，又能训练学生的读、说、写、归纳等技巧。为使討论达到预期的效果，老师应注意以下几点：一要选好讨论的内容，如归纳文章的段意，对文章的美句进行赏析，对文章中心思想的概括等；二要激活学生参与讨论的能动性，养成合作学习的意识和习惯；三要教给学生讨论的方法；四是老师应以合作者的身份与学生进行讨论，适当地给予指导和鼓励。此外，在阅读课教学中老师要引导学生主动积极地参与整个教学过程，把学生推向前台。留给学生充裕的学习时间和广阔的学习空间，让学生主动参与阅读课的学习。