对音乐生在实践学习中的几点想法和建议

杜凤艳

【摘要】通过对音乐教育过程中出现的问题进行分析,提出了音乐生学好音乐课的想法与建议。

【关键词】音乐;学习实践;建议

本人近几年一直从事专科音乐生的教法讲授工作,通过教学以及参与学生的实践学习工作,获得了一点心得。随之也发现了一些问题,现提出自己的一些想法。

一、学生基本功不过关

关于音乐专科生的基本功问题,应该包括两方面的内容:

1.作为一名教师必备的基本素质

这是首先作为教师的一个必备条件。比如像学生的普通话、粉笔字、钢笔字等一些作为教师必备的素质。那么,音乐生在这一方面,就非常欠缺。他们总是认为,我是音乐专业的学生,我只要能唱一首歌,或者能弹一首曲子就行,其他的都没用。由于这样的想法,所以造成了学生根本就不去学习有关这方面的知识。尽管我们学校,安排了这样科目的学习,但形同虚设,由于学生的不重视,根本没达到效果。就是最后的考核工作,像普通话过关,粉笔字、钢笔字的考核也是一样,马马虎虎草率收场。最后就造成了这样的现象发生,我们的音乐生到小学参加实践学习,有的学生,根本就不会板书的书写,或者是不堪入目的字;白字错字的现象常有发生;学生根本不知道书面语言的使用等等现象的发生。所以,我们可想而知,我们的学生连门还没有迈出去,就已经是不合格的了。

2.作为一名音乐教师必备的基本素质

音乐专业的学生,自以为会唱几首歌、会弹几首曲子,我就算是学习音乐的了。这是太肤浅的想法了。要想成为一名合格的音乐教师,这些是远远不够的。他们需要加强的是大量的实践能力,比如像自弹自唱能力、指挥的能力、如何把知识转化成技能,如何来传授你的音乐知识等等。在我的教法课上,会经常让学生进行实际教学的演练,这其中就会出现很多问题。如果我们的学生,就是这样的一个知识水平、能力结构去参加实践学习,可想而知,后果是多么的严重。

二、音乐教法课的功效不大

两方面的原因:

1.学科及教师方面的问题

本人由于近几年一直从事音乐教法的讲授工作,所以一直在关注有关音乐教学方面的知识。但我发现,音乐学科是在这方面最欠缺的学科,最开始在定阅教材时就花费了大量的力气去找,可以参考的资料文献是少之又少。而且,在教学过程中,课件案例这些资料也几乎没有。再由于本人,已参加工作多年,一直在专科学校任教,对小学音乐教学了解也不足,也没有出去学习、深造的机会,所以我对小学课标的把握不足,这就可能造成了课程与实践的脱轨,大大地消弱了我们教法教学带来的功效。

2.学生的学习能力及重视程度都不够

音乐学生本身就不重视文化课的学习,并且,他们入学时的文化层次也是不够的,这就造成了学生根本就没有学习音乐教法课的能力,有一些理论专业术语学生听不懂,一些关于心理学、教育学方面的知识不够,根本就理解不了音乐教法课的学习,所以就造成了理论这一方面的严重欠缺,试问,没有理论作为依据,如何去把握、去驾驭实际的教学工作。也正是因为,他们不重视文化理论的学习,不重视自身内涵的完善,久而久之就形成了恶性循环。越不重视,越听不懂,越听不懂,越不想听。音乐教法课的学习也就没有了实际的意义。

三、大环境的不足

从这两方面来谈:

1.音乐生下到小学参加实践学习,远远不如其他学科那么受重视。当然,这不是我们能改变的,是由于我们基础教育错误导向的问题。但是,这样的话,就造成了我们学生对自己的不重视,不像其他学科的学生,能真正的通过这一段时间的实践学习,从中受益。

2.一些个别小学音乐教师的素质修养不足,也会给我们的学生带来很大的伤害。音乐生来到小学,首先面对的肯定是他们的指导教师,但由于,一些小学音乐教师素质的问题,会给我们学生带来一些负面影响。这个素质有专业素质和师德素质两方面的问题。一些小学音乐教师基本功不过关,不会弹琴、不会唱歌,每节课都是拎着录音机去,拎着录音机回,这会严重的误导我们的学生,以为音乐课就可能这样上,有的学生真的在实习回来之后会跟我讲,他认为他们的知识已足够用,可以应对教学工作,比他们的那些指导教师都强多了。

以上所述,是我通过实际的教学和参加小学实践活动所发现的一点问题。既然我们发现了这样或那样的一些不足,如何去改善或者说去改变这些不良现象,本人也提出了以下的一些建议和想法。

一、课程的设置、教师教育导向、学生能力训练的落实

在课程设置方面,应该设置一些与小学教学工作比较接近的,具有一定实用价值的课程。我们现在虽然开设了一些比较有实用价值的课程,但都落实的不够好。比如像钢琴课。我也是一名钢琴教师,也在教学中存在这样的问题。过分的注重了学生技巧的训练,而忽视了学生实际能力的训练,像对钢琴伴奏知识的讲解等等。这就要求,我们钢琴教师要调整自己教学的方向,要把学生能力训练作为第一位,我们培养的是小学音乐教师,而不是专职的演奏员。调整教育方向,是我们教学的关键。其他科目的教学也应如此,力求在本专业技能训练的基础上,培养他们作为小学音乐教师应具备的素质和需要掌握的技能,从以后的教育教学实际出发,为培养合格的小学音乐教师做准备。

二、要提高音乐生的文化修养,不断提高和丰富音乐生的内涵

音乐学生不重视文化课程的学习,已不是什么新问题。正是因为文化素质的欠缺,导致了他们在一些教育理论方面的欠缺。更有甚者,会造成学习上的障碍,听不懂一些关于教育理论或者深层次知识学习方面的问题。这样就严重影响了学生发展的空间,也直接地导致了他们不会成为优秀的音乐教育工作者。所以说,提高音乐生的文化素质,重视自身文化修养和内涵的丰富,是我们教学急需解决的问题。

三、严抓音乐生的教育教学实践学习

由于学习音乐的人的性格问题,都比较好动,也散漫,这就要求我们严格管理学生的实践学习活动。不要让学生在此活动期间,在心里形成不好的影响,错误地把一些片面的想法带到以后的工作之中。因为,我们常说,万事开头难,如果学生对付的上了第一堂课,那么,他就会有第二堂、第三堂,或者有些人,会对付一生。这是一个非常严峻的问题。因此,我们一定要严格认真对待学生的教学实践活动,充分利用和把握这一契机,让它真正地为我们教学服务,达到我们所要求的理想的效果。

综上所述,仅是本人在音乐教法教学及音乐教育教学实践中的一点浅薄的认识和想法。本人会一如既往、执着地喜爱音乐教学工作,会不断地努力,不断提高和完善自己,为我们的音乐教育教学工作献上绵薄之力。